《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第7課時(shí))

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(第7課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊第91頁中的例10及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過具體的情景，讓學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義，結(jié)合數(shù)線圖幫助學(xué)生理解并掌握求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。2.在實(shí)際情境的對比中，讓學(xué)生感受到近似數(shù)的方便、好記的優(yōu)點(diǎn)，突出近似數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，體會(huì)到近似數(shù)的價(jià)值。3.通過游戲、猜測、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定的猜測方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。目標(biāo)解析：通過情境的創(chuàng)設(shè)，借助數(shù)線圖的直觀比較，幫助學(xué)生理解近似數(shù)的含義及近似數(shù)的求法，讓學(xué)生在經(jīng)歷不同的活動(dòng)親身體會(huì)到近似數(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過程：一、游戲中感知近似數(shù)(一)游戲一：數(shù)數(shù)。1.2997、2998、2999、( )、( )、( )。2.636、637、638、( )、( )、( )。3.( )、9298、9299、( )、( )。(二)游戲二：猜數(shù)。出示一些小棒。1.猜一猜：讓學(xué)生充分地、大膽地猜，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，直至猜出近似的根數(shù)。(大約40根)2.數(shù)一數(shù)：指一名學(xué)生數(shù)出小棒的根數(shù)，板書準(zhǔn)確的根數(shù)。(38根)(三)導(dǎo)入新課。像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究近似數(shù)，板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)數(shù)、猜數(shù)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感知近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)，為下一步學(xué)習(xí)近似數(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！慷?、交流中體驗(yàn)近似數(shù)(一)理解近似數(shù)的含義。課件出示第91頁中的情境圖：1.從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?2.質(zhì)疑討論：(學(xué)生獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流)(1)這兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說法有什么不同?(9985是準(zhǔn)確數(shù)，10000是近似數(shù)。)(2)9985真的接近10000嗎?3.學(xué)生匯報(bào)，明確意義。(1)借助數(shù)線直觀圖幫助學(xué)生理解求近似數(shù)的方法，課件出示數(shù)軸圖：(2)這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(近似數(shù)比較接近準(zhǔn)確數(shù)。)4.辨析準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。(1)某小學(xué)的學(xué)生大約1600人。(2)某小學(xué)二年級(jí)有學(xué)生417人。(3)某公園里大約擺放1000盆花。(4)某小學(xué)圖書室綜合類圖書有2912本?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境中感受近似數(shù)在實(shí)際生活的作用，同時(shí)借助數(shù)線直觀圖幫助學(xué)生理解近似數(shù)，尋找求近似數(shù)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?二)體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn)。課件出示：某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生大約是260人，4月份大約用水500噸，4月份用電約2019千瓦時(shí)。1.觀察思考：上面的近似數(shù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，然后全班交流。2.歸納總結(jié)：近似數(shù)一般都是整十、整百、整千的數(shù)。(三)體會(huì)近似數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。1.比較：上面的近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)，哪一個(gè)更容易記住?2.小結(jié)：由于近似數(shù)一般都是整十、整百、整千的數(shù)，它比較好記，所以近似數(shù)在生活中運(yùn)用廣泛，有時(shí)不需要用準(zhǔn)確數(shù)，我們只需要用近似數(shù)就可以了?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀察比較、獨(dú)立思考、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)近似數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，感受近似數(shù)的作用?！?四)找生活中的近似數(shù)。1.說出下面信息中準(zhǔn)確數(shù)的近似數(shù)。(1)某小學(xué)二年級(jí)有學(xué)生417人。(看成整百數(shù)，約是400;看成整十?dāng)?shù)，約是420。)(2)某小學(xué)圖書室綜合類圖書有2912本。(看成整千數(shù)，約是3000;看成整百數(shù)，約是2900;看成整十?dāng)?shù)，約是2910。)2.學(xué)生例舉生活中的準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過找近似數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解求近似數(shù)的方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系?！咳?、反饋中深化近似數(shù)1.寫近似數(shù)。(1)教材第91頁“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。重點(diǎn)說明：“3198”求近似數(shù)的不同方法。(2)教材第93頁的第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說求每個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。(3)教材第93頁的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。重點(diǎn)說明：“1506”的近似數(shù)應(yīng)該為1500。2.猜數(shù)游戲。(根據(jù)近似數(shù)猜價(jià)格)游戲規(guī)則：老師說出一個(gè)近似數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小，同學(xué)們再根據(jù)這個(gè)提示繼續(xù)猜直到猜對為止。(1)一部手機(jī)的價(jià)格是752元。(告知學(xué)生：一部手機(jī)的價(jià)格大約750元。)(2)一臺(tái)電腦的價(jià)格是2998元。(告知學(xué)生：一臺(tái)電腦的價(jià)格大約3000元。)【設(shè)計(jì)意圖：通過寫近似數(shù)、猜價(jià)格的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握求近似數(shù)的方法， 體會(huì)到近似數(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感?！克?、總結(jié)中內(nèi)化近似數(shù)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)近似數(shù)，你有什么收獲?在求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么呢?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征