《加強物理課堂習(xí)題教學(xué)的有效性》課題研究的設(shè)計和實施方案

加強物理課堂習(xí)題教學(xué)的有效性課題研究的設(shè)計和實施方案“教師辛苦，學(xué)生痛苦”，這是時下教學(xué)之中顯現(xiàn)出的非常突出的問題。因此，擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略就顯得十分迫切和必要。所謂“有效”，就是指教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生有了進步和發(fā)展。教學(xué)有沒有效益并不是指老師將沒講完課程，而是指學(xué)生學(xué)沒學(xué)到知識。所謂“教學(xué)”，從邏輯上說有三方面內(nèi)容：一是指引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向；二是指學(xué)生所要達到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容；三是指教學(xué)方式易于學(xué)生理解知識。由此可見，有效教學(xué)主要是說關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注教學(xué)的效益，它是教學(xué)的藝術(shù)、教學(xué)的策略。教師的教學(xué)是否有效，主要還是從學(xué)生的能力發(fā)展上得以體現(xiàn)的。而就目前的評價體系來說，還是靠一張試卷來體現(xiàn)，因此如何在有限的課堂教學(xué)中將學(xué)生的能力提升到他們應(yīng)該達到的高度是每一個教師都應(yīng)該深入思考的問題，許多教師都將提高課堂教學(xué)的有效性作為自己的研究課題進行探索，下面就如何加強物理課堂習(xí)題教學(xué)的有效性說說我的設(shè)計方案：一、研究內(nèi)容初三年級面臨著考前總復(fù)習(xí)，所有的課程設(shè)置方式基本上是習(xí)題課，如何上好習(xí)題課是許多教師頭痛的一件事，有的就是知識的再現(xiàn)，有的是習(xí)題的講解，很難再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上來上去總有一種食之無味的感覺，有的甚至是老師講作業(yè)中的錯題，學(xué)生忙于記錄、紅筆修改而沒有真正理解，一節(jié)課下來學(xué)生好像聽懂了，可細細想想什么也不會，下次同樣的題還是不會做，多年的教學(xué)讓我深深感到習(xí)題課的有效教學(xué)是一個很值得研究的課題。二、理論依據(jù)有效教學(xué)有四條基本的原理，我覺得都可以借鑒：1、情意原理：說白了就是教師與學(xué)生間的情感交流是促進認知發(fā)展的支柱和動力2、序進原理：就是依據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，組織好從簡單到復(fù)雜的有序累積過程，它是提高效率的基礎(chǔ)3、活動原理：盡管是習(xí)題課，也要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神，以促進行為結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)迅速互化的有效途徑4、反饋原理：有效地反饋機制是目標(biāo)達成的必要保證三、研究目標(biāo)1、形成科學(xué)合理的習(xí)題課模式2、促進教師知識整合能力的提高和對習(xí)題的加工整理能力3、減輕學(xué)生的厭學(xué)情緒和過重的課業(yè)負擔(dān)四、實施步驟1、扎實抓好基礎(chǔ)知識讓學(xué)生“記”起來重視知識的系統(tǒng)整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。弄清教學(xué)知識點和考點的區(qū)別。復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)知識，還應(yīng)串聯(lián)知識，歸納知識，整合知識，加深內(nèi)涵的理解，拓寬外延認識，最終形成既有助于鞏固記憶，也有利于綜合運用的系統(tǒng)化知識網(wǎng)絡(luò)。物理復(fù)習(xí)課，教師應(yīng)該通過對某一階段知識進行比較，歸納和梳理，幫助學(xué)生理解知識點與知識點之間，知識塊與知識塊之間的內(nèi)在的本質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，將學(xué)習(xí)過的知識點組成知識鏈，織成知識網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化能更好地揭示知識間的聯(lián)系和區(qū)別，便于學(xué)生記憶和提取。例如歐姆定律，可以整理成網(wǎng)絡(luò)后進行復(fù)習(xí)2、把基礎(chǔ)知識基本原理化為習(xí)題，精選練習(xí)、強化訓(xùn)練讓學(xué)生“練”起來利用一些典型練習(xí)題進行復(fù)習(xí)。選擇一些在知識技能和思維方式上具有代表性、典型性的習(xí)題，通過對這些例題的分析、解剖、演練，通過物理規(guī)律在各種變通物理情境下的靈活應(yīng)用，加強知識的系統(tǒng)性，加深對概念規(guī)律的理解，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。例題選擇的原則：基礎(chǔ)性、層次性、前瞻性和包容性，能兼顧不同層次的學(xué)生需要，題量不宜多，有一定新意。物理學(xué)科往往可以將一題多解，一題多變充實到課堂中3、注重學(xué)生的積極主動參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒讓學(xué)生“動”起來學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要提高課堂復(fù)習(xí)效率，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。調(diào)動學(xué)生主觀能動性的做法：1、加強物理與生活的聯(lián)系，從生活中提取物理問題，用物理知識、規(guī)律幫助學(xué)生解決生活中的實際問題，讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)物理是有用的，產(chǎn)生迫切要學(xué)好物理的心理需求。2、多采用激勵語言，用激勵語言鼓勵學(xué)生，注意挖掘?qū)W生的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，用欣賞的眼光看待他們，緩解他們的復(fù)習(xí)壓力，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。3、安排、鼓勵學(xué)生動手、動腦，自己出考題，或者小組合作出題考大家，選取好的考題作為全班的典型練習(xí)題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，以更大的熱情投入到物理復(fù)習(xí)中。4