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文檔簡介

內容依托教學模式（CBI）,組員：秦莉瑤 高青玥 張建華 張?zhí)鞛?2019/7/11,目錄,內容依托式教學法的理論基礎,起源與定義,內容依托式教學法的教學原則,內容依托式教學法的教學模式,起源與定義,起源 內容依托教學法這一教學理念產(chǎn)生于20世紀60年代在加拿大蒙特利爾開展的沉浸式教學實驗。默汗（Mohan）于1986年發(fā)表的關于CBI的著作語言與內容，更是使得內容型語言教學模式得到迅速的發(fā)展。 定義 內容依托式教學法是指以某一學科或某種主題內容為基礎的語言教學法，意在把語言學習同學科內容學習結合起來，語言教學的重點不再是講授語言本身，而是通過學習學科知識來獲得目標語言能力。內容依托式教學法強調把語言系統(tǒng)與內容整合起來，使用目的語進行教學。,內容依托式教學法的理論基礎,二語習得研究的輸入假說（Input Hypothesis） 語言學家卡明斯（Cummins）對學生語言能力的兩種分類，即認知語言學術能力（CALP）及基本人際溝通技能（BICS） “最近發(fā)展區(qū)”理論（Zone of Proximal Development）,內容依托式教學法的教學原則,以內容為教學核心 使用原文材料 融合聽說讀寫四種語言能力及學生的學習能力 符合不同學生群體的需要,內容依托式教學法的教學模式,主題模式（theme-based instruction） 保護模式（sheltered subject-matter instructi

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