人教版化學九年級上冊第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》課題2《原子的構(gòu)成》

人教版化學九年級上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2原子的構(gòu)成一、選擇題1、下列有關(guān)原子的說法正確的是( )A原子能構(gòu)成分子，不能直接構(gòu)成物質(zhì)B碳12原子和碳13原子的中子數(shù)相同C原子在化學變化中不能再分，只能重新組合D原子中一定含有質(zhì)子、中子、電子2、甲原子與乙原子的質(zhì)量比為a：b，而乙原子與碳原子的質(zhì)量比為c：d，則甲原子的相對原子質(zhì)量為（） A.B.C.D.3、.已知一種鐵原子的相對原子質(zhì)量為56，其中子數(shù)是30，則這種鐵原子的核外電子數(shù)為（ ） A、30 B、56 C、86 D、264、俄羅斯科學家最近合成了核電荷數(shù)為114的原子，經(jīng)測定該原子的相對原子質(zhì)量為289，則該原子的中子數(shù)為（） A.114B.289C.175D.4035、.鈾原子的相對原子質(zhì)量是238，核電荷數(shù)為92，則中子數(shù)應(yīng)為 （ ） A146 B92 C136 D2386、下列物質(zhì)中，由原子直接構(gòu)成的是A氮氣 B銅 C水 D氯化鈉7、為解決電力短缺的現(xiàn)象，國家將加強開發(fā)核能。钚為一種放射性元素，可用于核發(fā)電，它的相對原子質(zhì)量為244，核電荷數(shù)為94，則它的核外電子數(shù)為（ ）A94 B244 C160 D1508、元素觀、微粒觀是化學的重要觀念。下列有關(guān)元素和微粒的說法不正確的是A分子、原子和離子都是成物質(zhì)的粒子B同種元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)一定相等C元素的原子序數(shù)與該元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同D在物質(zhì)發(fā)生化學變化時，原子的種類不變，元素的種類也不會改變9、下列原子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示稀有氣體元素的是10、李濤同學撰寫的“心目中的原子”短文中，闡述了以下觀點，你認為不正確的是A原子是最小的微觀粒子 B原子可以轉(zhuǎn)化為離子 C有些物質(zhì)是由原子構(gòu)成的 D原子可以“搭建”成分11、原子核（ ）A.由電子和質(zhì)子構(gòu)成 B. 由質(zhì)子和中子構(gòu)成 C. 由電子和中子構(gòu)成 D. 由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成12、下列有關(guān)原子的敘述錯誤的是A原子都是由原子核和電子構(gòu)成的 B原子得電子后變成陽離子C原子的質(zhì)量主要集中在原子核上 D原子的質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)13、下列有關(guān)相對原子質(zhì)量的敘述，正確的是A. 相對原子質(zhì)量就是原子實際質(zhì)量的簡稱B. 氧原子的相對原子質(zhì)量是16gC相對原子質(zhì)量就是一種碳原子質(zhì)量的1/12D一個原子的實際質(zhì)量越大，相對原子質(zhì)量就越大14、下列推理合理的是 A因為離子是帶電的微粒，所以帶電的微粒一定是離子B因為同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，所以純凈物一定是由分子構(gòu)成的C因為單質(zhì)中只含一種元素，所以只含一種元素的純凈物一定是單質(zhì)D因為燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火一定要同時控制這三個條件15、稀土是具有國家戰(zhàn)略意義的重要資源。已知銪是稀土中的一種珍貴元素，它的核電荷數(shù)為63，相對原子質(zhì)量為152。則關(guān)于銪元素的下列說法正確的是（ ） A原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為63 B原子核內(nèi)中子數(shù)為63C原子核外電子數(shù)為89 D原子質(zhì)量為15216、某元素R的原子序數(shù)為m,能夠形成核外有x個電子的Rn+,則下列關(guān)系式一定正確的是()A.m=n B.m=n+xC.m=n-x D.m=x-n17、牙膏中的含氟化合物對牙齒有保護作用。一種氟原子的原子核內(nèi)有9個質(zhì)子和10個中子，該原子的核電荷數(shù)為（ ）A7 B9 C10 D1918、據(jù)報道，上海某醫(yī)院正研究用放射性碘治療腫瘤，這種碘原子的核電荷數(shù)是53，相對原子質(zhì)量是125，下列關(guān)于這種原子的說法錯誤的是（ ）A質(zhì)子數(shù)是53 B中子數(shù)是53C核外電子數(shù)是53 D質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和是125 19、下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說法中，錯誤的是（ ）A. 核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù) B.相對原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和C.質(zhì)子數(shù)一定不等于中子數(shù)D.一般來說，原子是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成20、鈦被稱為“航空金屬”，國產(chǎn)C919大飛機的鈦合金用量達到9.3%。已知一種鈦原子核內(nèi)有22個質(zhì)子和26個中子，該原子的核外電子數(shù)為 A22B26C48 D421、下列敘述錯誤的是 （ ）原子是化學變化中的最小粒子；原子是不能再分的微粒；一切物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的；一切原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的；原子不顯電性；原子是不斷運動；原子間有間隔A B C D 22、原子失去最外層電子或在最外層得到電子后，不發(fā)生變化的是（）元素種類化學性質(zhì)相對原子質(zhì)量粒子的電性原子核電子數(shù)最外層電子數(shù). A B C D23、下列關(guān)于原子的敘述中，不正確的是（） A.原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒 B.原子不帶電是因為原子中不存在帶電的微粒 C.原子在不停地運動 D.原子是化學變化中的最小微粒二、填空題24、我國北京大學化學系和物理系研究小組研制出了C60分子，它形如足球。它的一個分子是由_個_原子構(gòu)成的，相對分子質(zhì)量是_。25、碳原子的核外電子排布K(第一)層_個電子，_層4個電子，常溫下碳的化學性質(zhì)_，自然界存在的碳單質(zhì)有_和_。26、已知碳12的原子的質(zhì)量是1.9931026kg，而一個R原子的質(zhì)量是9.2881026kg，計算R的相對原子質(zhì)量_（保留兩位有效數(shù)字） 27、某元素原子的相對原子質(zhì)量為31，原子核外有3個電子層，最外層有5個電子，則該元素原子核的中子數(shù)是 。參考答案一、選擇題1、C2、A3、D4、C5、A6、B7、A8、B9、C10、A11、B12、B13、D14、C15、A16、B17、B18、B19、C20、A21、A22、A23、B唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。二、填空題24、60碳720 25、2 L 穩(wěn)定 金剛石 石墨死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。26、56 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么