天津國培歷史1班簡報二.ppt

天津國培歷史1班簡報（二）,2012年4月6日 郎越軒,目錄,卷首語 溫馨提示 第二周學(xué)習(xí)計劃 推薦日志 作業(yè)展示 學(xué)員評優(yōu)規(guī)定,卷 首 語,建國以來，教材改革經(jīng)歷了很多次，但是，2000年的課程改革留給我們深刻的印象。2012年課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是在2000年改革的基礎(chǔ)上更上了一個臺階，保留原有好的部分，改革其不完善的地方，留給教育教學(xué)更大的空間！,在第一周的學(xué)習(xí)中，很多老師都按照要求完成研修日志、作業(yè)、討論，并加入了QQ群，還參加了第一次視頻答疑。尤其陳陽和李淑萍兩位老師，完成了專家留的11項作業(yè)，并且篇篇作業(yè)完成都很認(rèn)真！還有很多位老師，積極完成各項作業(yè)！也給了我們相互學(xué)習(xí)的機(jī)會！在這次簡報中，我們選取了一些展示給大家！因為篇幅所限，給大家展示的作業(yè)不是很多！爭取在未來的簡報中，我們給大家展示更多的作業(yè)！,溫馨提示,第二周學(xué)習(xí)計劃,第2周：4月2日4月8日 繼續(xù)課程學(xué)習(xí)； 在班級論壇或?qū)W科論壇發(fā)表主題帖和回帖； 觀看視頻； 學(xué)習(xí)班級簡報和學(xué)科簡報內(nèi)容； 開始提交第2份作業(yè).,推薦日志唐莉老師的研修日志,聽過歷史課程目標(biāo)的變化與有效達(dá)成講座，我受益匪淺，多年的困惑得到解決?！暗降自撛鯓又贫ń虒W(xué)目標(biāo)”呢？專家的講解使我明白如何制定出更為科學(xué)實際、個性化的教學(xué)目標(biāo)。 專家講到，目標(biāo)有兩個層面：課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)較為宏觀，著眼于整個課程，是學(xué)完這門課之后最終達(dá)到的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)則是教師通過一節(jié)課、一個單元、一個學(xué)期的教學(xué)預(yù)計學(xué)生將要實現(xiàn)的目標(biāo)。 反思以前我在教學(xué)中制定的教學(xué)目標(biāo)，往往是照著課程目標(biāo)照貓畫虎，其實那是無法通過一節(jié)歷史課實現(xiàn)的，如培養(yǎng)熱愛科學(xué)和積極進(jìn)取的精神等。 教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過教師的教學(xué)活動達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果的預(yù)期，結(jié)果的預(yù)期是上課前學(xué)生還未達(dá)到的狀況，是預(yù)期學(xué)生在學(xué)完之后在認(rèn)知、行為及價值觀上可能發(fā)生的變化。因此，這就需要教師充分了解學(xué)生，教師制定教學(xué)目標(biāo)一定要符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。一方面，每個教師面對的學(xué)生都不同；另一方面，不同的教師針對同一教學(xué)內(nèi)容制定的目標(biāo)也不一樣。因此，教參和別人的教學(xué)設(shè)計都是可以參考的，但不能盲目的照搬照抄。（我以前存在過盲目的照搬照抄的現(xiàn)象，以為那是必須要達(dá)到的目標(biāo)） 同時，充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平是教師制定教學(xué)目標(biāo)的前提之一。 此外，制定教學(xué)目標(biāo)是對教師專業(yè)水平的考察，每一位教師針對同一節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的、個性的，而不是統(tǒng)一的、宏大的、千篇一律的。制定教學(xué)目標(biāo)其實反映著每位教師的專業(yè)水平，因此教師需要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)水平，只有這樣才能制定出科學(xué)實際的、個性化的教學(xué)目標(biāo)，為真正實現(xiàn)課程目標(biāo)打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)歷史課程的教育功能。,推薦日志王爭老師的日志,封面中國作者李輝表示，“歷史正在被淡忘、被過濾、被娛樂化、被簡單化、甚至被格式化。我想把封面中國寫成一本現(xiàn)代史，一種個人的、作家的現(xiàn)代史，而不是一個史學(xué)家的現(xiàn)代史?！?21世紀(jì)的學(xué)生個性鮮明，勇于挑戰(zhàn)，沉浸于新奇的事物中。面對“如何傳承中國傳統(tǒng)的文化美德”這一課題，歷史教師的責(zé)任重大。 新課標(biāo)在這方面有很大突破，用歷史中一個個鮮活的歷史人物和他們的事跡感染學(xué)生，教育學(xué)生。我高興的看到新修訂的課標(biāo)增加了雷鋒等知識點?，F(xiàn)在很多學(xué)生認(rèn)為“學(xué)雷鋒”只是一種形式，或者對“學(xué)雷鋒”的現(xiàn)實意義存在疑惑，新課標(biāo)給了我們答案。,推薦日志韓建英老師的日志,課堂教學(xué)需要教師創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生掌握知識的能力需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在歷史教學(xué) 中，教師有必要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動而巧妙地“配合”他們的學(xué)習(xí)。 1. 運(yùn)用歷史圖片，實物、音像和影視作品，并且進(jìn)行現(xiàn)場演示 學(xué)生形象思維強(qiáng)，抽象思維弱，對于久遠(yuǎn)的歷史難以感知。我們可以借助圖片、實物、音像或 影視作品，創(chuàng)造豐富的歷史情境。課上教師充分利用各種聽覺和視覺手段，這樣可以讓學(xué)生更直觀 地學(xué)習(xí)歷史知識，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，而且可以達(dá)到美化歷史課堂的效果。 如教師在講述七年級上冊偉大的歷史轉(zhuǎn)折這一課時，可以讓學(xué)生先欣賞一段歌曲春天的 故事，接著教師以問題導(dǎo)入：春天的故事中的“老人”指的是誰？“春天”的含義是什么。這樣 就使學(xué)生感到課堂設(shè)計非常新奇、有懸念，進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)聽下去的興趣。 又如在教師在講述第二次鴉片戰(zhàn)爭時，可先出示被英法聯(lián)軍掠走的文物圖片，在出示圖片 的同時，插放影片鴉片戰(zhàn)爭中的片段，吸引學(xué)生們的注意力，這就增加了歷史教學(xué)的趣味性。 2. 引導(dǎo)學(xué)生編演歷史短劇，創(chuàng)設(shè)歷史情景 編演歷史短劇，可以讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)習(xí)，這就要求老 師引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，捕捉隱藏在課本以外的大教材，去搜集去查找歷史史實。當(dāng)然，此時教 師一定要加以指導(dǎo)，避免學(xué)生的表演偏離主題。 又如在講 “西安事變和平解決”時，事先讓幾位同學(xué)設(shè)計一場歷史短劇。學(xué)生們于是找資料，甚 至看影片，學(xué)習(xí)歷史的積極性被調(diào)動起來。周恩來、張學(xué)良、蔣介石、宋美齡等歷史人物都由學(xué)生 來扮演。通過學(xué)生們的表演，學(xué)生們對這段歷史產(chǎn)生了極大的興趣。達(dá)到了教師的預(yù)期效果。編演 歷史劇鍛煉了學(xué)生的表演能力，還增長了學(xué)生的歷史知識，又豐富了歷史課堂。,作業(yè)展示,作業(yè)：請您從歷史的角度，選擇建黨偉業(yè)或建國大業(yè)中的一、兩個片段進(jìn)行拓展論述并談?wù)勀鷮τ耙曎Y料如何有效運(yùn)用于教學(xué)中的看法。,作業(yè)展示陳陽老師的作業(yè),興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、求知探索的主要動力。教師上課時 用一些高中生比較熟悉的電影、電視劇、紀(jì)錄片等引入新課，不僅能激發(fā) 學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，還能增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)效率，優(yōu)化 課堂教學(xué)，更能為后面的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情景。 高一新生入學(xué)后的第一堂歷史課非常重要，往往會影響學(xué)生對高中歷 史的學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課的設(shè)計中沒有按傳統(tǒng)方法講述，而是讓學(xué)生觀 看了電影建國大業(yè)，要求學(xué)生帶著問題去看： 1本片反映的是什么歷史時期的事情？ 2該片所講述的戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了什么歷史影響？ 3該片講述的主人公是誰？ 這樣做有助于學(xué)生帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲學(xué) 習(xí)中國近現(xiàn)代史下冊，為高一新生今后學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史創(chuàng)設(shè)了 一個很好的學(xué)習(xí)情景。,陳陽老師的作業(yè)展示,用影視作品講解有關(guān)的歷史事件和歷史現(xiàn)象，使歷史知識具體化、形象化和直觀化。歷史雖然具有過去性的特點，不能實驗，不能直接觀察，但我們能通過紀(jì)實性的電影、紀(jì)錄片等影視作品重現(xiàn)歷史。人教版的高中歷史教材對很多的歷史現(xiàn)象和歷史事件僅僅是簡單的文字表述，學(xué)生即使認(rèn)真閱讀，往往也是一知半解、云里霧里。教師只靠語言描述歷史事件和歷史現(xiàn)象又顯得平鋪直敘，缺乏生動性和趣味性，很難吸引學(xué)生。如果能在教學(xué)中適當(dāng)利用電影、電視劇、紀(jì)錄片等紀(jì)實性影視作品向?qū)W生直接展示一些重大歷史事件和歷史現(xiàn)象，不但能夠把一些歷史事件和歷史現(xiàn)象直觀、生動、形象地表現(xiàn)出來，還能通過影視作品豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而取得很好的教學(xué)效果。 例如解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略決戰(zhàn)（遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役），人教版中國近現(xiàn)代史下冊僅僅是提到了事件，基本上沒有什么過程描述，學(xué)生根本無法通過教材了解這三次勝利。教師在講到這部分內(nèi)容時，用電腦視頻編輯軟件分別截取了電影建國大業(yè)中三大戰(zhàn)役的片斷和中央電視臺電影頻道熱播的數(shù)字電影奇襲中最精彩、最激烈的片斷，在課堂上給學(xué)生播放，讓學(xué)生直觀地看到這些歷史片段，從聽覺、視覺上震撼學(xué)生，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，教師再講述這段歷史，充實教科書上的內(nèi)容，學(xué)生就容易形成深刻的印象。,陳陽老師的作業(yè)展示,中華民族是一個具有五千年燦爛文明的民族，在近代曾飽受屈辱和磨難?！耙允窞殓R，可以知興替”、“前事不忘，后事之師”、“忘記歷史等于背叛”。所以，歷史學(xué)科相比其他學(xué)科更具有德育教育的功能。在平時的歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該寓思想道德教育于歷史知識的傳授之中，注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，幫助他們樹立正確的理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀。 生活水平的提高，衣食無憂使得現(xiàn)在的相當(dāng)一部分高中生、“90后”，缺乏社會閱歷和歷史認(rèn)同感，逆反心里較強(qiáng)，如果僅僅在課堂上進(jìn)行簡單的思想道德教育，往往會流于形式和說教，容易引起學(xué)生的反感和厭惡。如果我們能把高中生比較喜歡的影視作品應(yīng)用在歷史課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育教育，會取得更好的教學(xué)效果。 例如在講“南京大屠殺”時，我給學(xué)生放映了一段關(guān)于“南京大屠殺”的紀(jì)錄片，學(xué)生受到極大的心靈震撼，沉浸在悲痛和憤怒中時，教師及時引導(dǎo)學(xué)生，深刻吸取歷史的教訓(xùn)，認(rèn)識到日本侵略者的罪行?！巴洑v史等于背叛”，“前事不忘后事之師”。鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大。珍惜和平，堅決反對侵略、反對戰(zhàn)爭。 當(dāng)然，教師還可以找一些關(guān)于老一輩無產(chǎn)階級革命家、革命英雄、先進(jìn)人物、科學(xué)家的影視作品讓學(xué)生欣賞，以幫助他們樹立正確的理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀。,陳陽老師的作業(yè)展示,高中歷史教學(xué)中應(yīng)用影視作品應(yīng)該注意一些問題 1要選擇合適的影視作品 影視作品中，除了歷史紀(jì)錄片外，其他是不可能完全符合歷史事實的。影視作品良莠不齊、魚目混珠，有的甚至已經(jīng)完全背離了歷史事實，即使是一些質(zhì)量較高、人們比較認(rèn)可的歷史題材的影視作品，很多也是經(jīng)過了藝術(shù)加工、處理，不可能完全符合歷史事實。所以我們在選擇影視作品時，首先要把握影視資料的真實性，更不能把一些戲說歷史、大話歷史、宮廷秘史等影視作品應(yīng)用于歷史教學(xué)中；其次要選擇一些健康的、符合主旋律的、思想性強(qiáng)的、制作精良的歷史題材的影視作品，不能為了迎合學(xué)生而選擇一些娛樂性強(qiáng)的、格調(diào)低的影視作品；再次就是必須對歷史題材的影視作品加以甄別，選擇一些與教材內(nèi)容想承接的影視作品作為教學(xué)素材，這樣才能告訴學(xué)生歷史的真相。 2影視作品的應(yīng)用必須是為教學(xué)服務(wù) 一切教學(xué)手段都是為了達(dá)到教學(xué)目的。在歷史教學(xué)中應(yīng)用影視作品也是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，所以使用影視作品必須是從教學(xué)目的出發(fā)。在歷史教學(xué)中使用影視作品必須掌握好數(shù)量和時間，不能本末倒置。,學(xué)員評優(yōu)規(guī)定,學(xué)員評優(yōu)方案： 在本次培訓(xùn)中為了表彰優(yōu)秀、激勵先進(jìn)，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，提高此次“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量，特制定此學(xué)員評優(yōu)辦法。 一、評優(yōu)工作流程及原則 （一）建立評優(yōu)審核小組 繼教網(wǎng)會針對此項目的評優(yōu)總結(jié)工作建立評優(yōu)審核小組；在培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)評優(yōu)辦法評選出優(yōu)秀學(xué)員，并將優(yōu)秀名單提供給各省。繼教網(wǎng)會公示優(yōu)秀學(xué)員名單并存檔，頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書。 （二）學(xué)員評優(yōu)流程 繼教網(wǎng)評優(yōu)審核小組篩選核定、公示并存檔發(fā)放優(yōu)秀學(xué)員證書。,學(xué)員評優(yōu)規(guī)定,（三）評優(yōu)原則 1.堅持公平、公正、公開評選的原則，實行多層次、多渠道、全方面考核，堅持過程性評價與最終成績兩種考核相結(jié)合，力爭科學(xué)、準(zhǔn)確的進(jìn)行評價。 2.評選名額按參訓(xùn)角色總?cè)藬?shù)的比例計算（20%）。 3.堅持不重復(fù)評優(yōu)的原則，同一個人不重復(fù)享受多項優(yōu)秀名額，同時確保評優(yōu)項目的真實性，及時公示評優(yōu)結(jié)果，接受公眾的核實與舉報。,學(xué)員評優(yōu)規(guī)定,二、優(yōu)秀學(xué)員評選辦法 （一）評選條件 1、積極參加網(wǎng)上課程的學(xué)習(xí)，每門課程學(xué)習(xí)時間不少于3小時。 2、積極參加網(wǎng)上研討交流，論壇發(fā)貼數(shù)不少于10個，回貼數(shù)不少于20個。 3、綜合評價中各項成績總和不低于85分（含85分）方有資格參加優(yōu)秀學(xué)員的評選。 注：班級內(nèi)如沒有達(dá)到85分的學(xué)員，則該班沒有優(yōu)秀學(xué)員。,學(xué)員評優(yōu)規(guī)定,4、評選時如學(xué)員的綜合成績相同，則按如下原則進(jìn)行評比： 1）綜合成績相同的學(xué)員，將根據(jù)優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量進(jìn)行評比；提交優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量多的優(yōu)先評為優(yōu)秀學(xué)員。 2）綜合成績、優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量相同的學(xué)員，將根據(jù)學(xué)員被推薦的研修日志數(shù)量進(jìn)行評比；被推薦研修日志數(shù)量多的學(xué)員將被評為優(yōu)秀。 4）綜合成績、優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量和被推薦研修日志數(shù)量均相同的學(xué)員，將根據(jù)良好作業(yè)的數(shù)量進(jìn)行評比，良好作業(yè)數(shù)量多的學(xué)員將被評為優(yōu)秀。 5）如果根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)計算數(shù)據(jù)均相同的學(xué)員，則根據(jù)學(xué)員提交的作業(yè)、研修日志的數(shù)量總和來進(jìn)行評選； 6）如果根據(jù)以上方法計算依然不能評選出優(yōu)秀學(xué)員，則根據(jù)學(xué)