六年級上冊科學教案細菌和病毒_冀教版

5 細菌和病毒 宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 教學目標唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 一、科學探究目標一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 1.能用多種方式做好實驗記錄。2.能設(shè)計實驗證明適于制作酸奶的環(huán)境。3.能根據(jù)模擬法計算繁殖一定數(shù)目的細菌所需要的時間。二、情感態(tài)度與價值觀目標1.能從正反兩個方面看待細菌和病毒與人類的關(guān)系。2.樂于從小養(yǎng)成利于身體健康的習慣。三、科學知識目標:1.能從不同的角度描述細菌的特點。2.能說出細菌與動植物有什么不同點。3.能用自己的話說出細菌和病毒的不同點。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標1.能正確判斷哪些行為對我們的身體健康有害。2.能舉例說明有利于我們身體健康的行為有哪些。3.能舉例說明或體驗人類是如何利用一些技術(shù)、設(shè)備殺菌、消毒的。2學情分析這一個是六年級上學期的第一單元中的第五課,學生通過前幾課的學習已經(jīng)掌握了生物界中的植物,動物的簡單分類和基本特征。3重點難點重點：指導學生通過觀察、實驗等方法探究細菌的特點。難點：細菌和病毒對人正反兩方面的作用。4教學過程4.1 第一學時4.1.1教學活動活動1【講授】教學過程(一)導課談話:在豐富多彩的生命世界里,除了我們可以用肉眼直接看到的各種花草、樹木等植物和各種蟲、魚、鳥、獸等動物以外,還有一些極其微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物,需要用顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚,如細菌和病毒。你知道它們的特點嗎?今天我們就來共同學習細菌和病毒。二、閱讀資料,認識細菌活動一:尋找細菌的特點1.交流資料,獲取新知。師:老師給同學們布置了課前作業(yè),搜集有關(guān)細菌的資料。同學們都搜集到了嗎?今天的課堂就同學們展示的平臺,請把課前搜集的資料拿出來,向大家介紹一下你所搜集到的資料吧!學生進行知識交流。2.觀察,歸納新知。教師出示細菌放大后的圖片,讓學生發(fā)進行觀察。并讓學生根據(jù)已學的動物和植物的知識進行比較,通過自己的觀察所得整理出知識點。(細菌的大小,細菌的形態(tài),細菌的生活,細菌的繁殖。)小結(jié):細菌的特點:體積微小,形狀有球狀,桿狀、螺旋狀,一般成對,成鏈,成簇生長,繁殖迅速。3.教師介紹細菌的相關(guān)知識。(筷子上的細菌、人民幣上的細菌。細菌與人類的關(guān)系。)活動二:細菌、病毒的害與利。三、分析比較,認識病毒師:常常與細菌結(jié)伴的是病毒,它和細菌有什么區(qū)別呢?老師請同學們閱讀資料,看完以后請用自己的話說一說它們的區(qū)別。播放課件。學生匯報。教師歸納:病毒比細菌小得多,病毒不能獨立生活,必須寄生在其他生物的細胞里。四、知識拓展,深化認識師:通過學習,我們認識到,細菌與動植物一樣,都是有生命的,和人類、動植物共同生活在這個世界上,它們也是生物界的成員,屬于微生物,與我們的生活有著密切的關(guān)系。請同學們閱讀課件內(nèi)容,說一說細菌病毒與人有怎樣的關(guān)系。1.學生出示自己記錄疾病卡片,并進行討論得出那種疾病是由病毒引起的,那種疾病是由細菌引起的。2.細菌和病毒的益處。師:其實,危害人類健康的細菌或病毒只是一小部分,大多數(shù)細菌或病毒對人類無害,有些細菌或病毒對人類是有益的。請同學們看圖片(腐爛的蘋果與動物的尸體),想象一下,如果世界上沒有了細菌和病毒,會變成什么樣子?學生回答。師:細菌能分解腐爛的動植物,是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成員,除此之外還有那些益處呢?。五、運用知識,實踐創(chuàng)新(一)布置作業(yè)一,豐富細菌和病毒知識。根據(jù)細菌和病毒的特點