六年級上冊英語教案module 2 unit 1 there’s chinese dancing外研社

Module 2 Unit 1 Theres Chinese dancing. 教案一、 課文分析本課圍繞唐人街和中國傳統(tǒng)舞蹈這兩大點重點教授There be 句型。學生在四年級有過初步的學習，所以教師通過創(chuàng)設(shè)情景，實物舉例，讓學生能快速了解該句型是“有、存在”的意思。紐約唐人街這一文化背景的鋪墊，能夠激發(fā)學生學習的樂趣，從而快速進入本課知識點的學習中。本課的課堂教學能夠帶領(lǐng)學生走入西方國家，了解居住在外國華人的生活，通過精講巧練、由淺入深、由易到難、由已知到未知、循序漸進的方法深化課堂教學內(nèi)容。二、導(dǎo)學目標1、導(dǎo)學分析：學生在理解There be 結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上用There be句型描述事物，老師用大量的事物引導(dǎo)學生運用句型。2、學習任務(wù)：There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.三、教學目標1、知識目標：能掌握新授單詞dancing, sometimes, shop, then。能聽說、認讀句型 “There is/ are”。2、能力目標：能熟練掌握并運用句型“There is/ are”。3、情感、態(tài)度目標：培養(yǎng)學生在各種任務(wù)中積極與他人合作的良好學習習慣，加深學生對唐人街的了解，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。四、教學重點和難點重點：1、單詞：dancing， sometimes, shop, then等。2、句型：“There is/ are”難點：用本課所學的基本句型“There is/ are”等描述某個地方或某事物的情況。五、教學方法情景教學法、任務(wù)型教學法、小組合作學習法。六、教學過程1、復(fù)習上一模塊所學知識。1）讓學生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。2）復(fù)習句型：How long is the Changjiang River?（6300km） Great Wall? （6700km） Yellow River? （5464km）引導(dǎo)學生用Its .來回答。3）讓學生猜一猜下列城市的人口數(shù)。（上海：18million 青島：7million 濟南：6million ）運用句型How big is it ? Its got 來回答。2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。1）出示有關(guān)世界各種地區(qū)Chinatown的卡片。帶領(lǐng)學生認識唐人街的建筑，初步了解唐人街是國外的華人聚居區(qū)的這一概念。板書生詞：dancing， sometimes， shop， then向?qū)W生進行適當講解，并帶領(lǐng)學生進行練習。2）出示一張城市景觀的圖片，讓學生看圖片回答問題。T: This is a picture of a city. What can you see in it?S: I can seeS: Yes, in this picture, there are3）出示一張紐約唐人街的圖片，讓學生看圖片回答問題。T: Do you know where it is?S: There is a Chinatown in America.T: What can you see in this picture?S: I can seeS: Yes, in this picture, there are4）向?qū)W生介紹：Daming 現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一起來看一看。3、課件展示及課文教學。 1）出示課件，提出問題：Q: A. Does Daming miss China? B. where is Chinatown? C. What is there in Chinatown? 2）播放錄音。請學生認真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Do you miss China?- Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題） 3）教師提問：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學生用文中的句子回答問題。A. there is a Chinatown in New York. B. There are lots of Chinese shops and restaurants there.C. Theres Chinese dancing.學生邊學課文邊大聲朗讀新單詞：dancing， sometimes, shop, then。 4）板書以上三個重點句子，并向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”， 他們聚居的地方便稱為“唐人街”。 美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當?shù)叵碛惺⒚?。同時，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會 、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區(qū)。 每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風俗。 事實上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown），是華人在其他國家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對新環(huán)境需要同舟共濟，便群居在一個地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。 在唐人街多數(shù)會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會較為窘迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。 多年來，隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人口老化的現(xiàn)象。 現(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了。 5）讓學生看課本Listen and say中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學生大膽嘗試。然后放錄音，讓學生仔細聽，并注意對話中所使用的語言。 A. there is a Chinatown in New York. B. Theres a Chinese dancing. 6）引導(dǎo)學生回顧并比較There is / there are 的用法。4、課本Practice環(huán)節(jié)用所學的句型There is / there are來分別描述Classroom A ，Classroom B，Classroom C里面有什么。T: there are lots of computers in Classroom A. S: there are lots of. 5、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點句子。Im sending an email to my family in China.Do you want to go to China town?There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.There is Chinese dancing.七、板書設(shè)計M 2 U 1 Theres Chinese dancing.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。What are you doing?There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.You do miss China.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。八、教學反思本課堅持“以學生發(fā)展為本”的核心理念，從導(dǎo)入到課堂活動再到鞏固練習及作業(yè)布置，充分考慮全體學生，面向全體學生的全面發(fā)展，讓每個學生都能得到鍛煉和提高。本課關(guān)注學生的學習興趣和學習體驗，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力