六年級上冊英語教案unit3myweekendplanpartb課時2∣人教pep

Unit 3 My weekend planPart B單元教材內(nèi)容:本單元為教材第三單元，圍繞“My weekend plan”的話題展開，教材首先出示了兩個主場景，旨在提示學生利用be going to的形式表示即將發(fā)生的動作，用來談論自己的周末計劃，有效的引出本單元的主題，單元教材包含A、B、C三個主欄目。A欄目以聽力、對話、重點知識學習、制定計劃的方式展開，旨在創(chuàng)設的情境中學習本單元的主要單詞和句型；B欄目以聽力、對話、學習、角色表演、讀讀寫寫、總結知識的形式展開，進一步以多種方式學習、接觸、交流本單元的主要話題，進行更深層次的討論，Lets check部分以聽力的方式展開，lets wrap it up利用造句子的形式對本單元的主要句型進行復習鞏固；C欄目則是一則小故事，旨在真實的語境中鞏固和復習本單元所學習的語言知識。單元教學目標：【知識與能力目標】1. 能夠聽、說、認讀下列單詞和短語：visit, film, see s film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard。2. 能夠聽、說、讀、寫下列單詞和短語：lesson, space, travel, half, price, Middle-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon。3. 通過對話學習并掌握be going to表示將來動作的用法，掌握重點句子，并會運用與日常的表達當中：What are you going to do? - Im going to.及這組句子替換人稱和疑問詞的各種表達方式。4. 學會唱一首英文歌”What are you going to do?”了解一句諺語:”Think today and speak tomorrow”。5. 能夠在真實的語境中，圍繞短語be going to.討論周末計劃的主題，運用本單元所學習的語言知識，進行相關話題的初步交際活動?！具^程與方法目標】積極與他人交流，共同完成學習任務，并能通過多種學習方式交流學習成果，利用所學知識積極與他人交流探討，共同進步?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1. 培養(yǎng)學生積極團結友愛的積極情感，引導學生學會與人交往，善于與他人交流與合作。2.能夠初步了解應該的簡單文娛活動和度假及周末的主要活動。第二課時1.教學內(nèi)容：B Lets Learn & Role-play2.教學目標：（1）聽讀，并表演本節(jié)課的對話。（2）能運用簡單的句型討論交流有關購物的話題。（3）在學習中樂于交流，敢于表達；養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)；在對話中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)和語感。3.教學重點：掌握并表演本節(jié)課的對話。4.教學難點：運用句型討論在商店里購物的簡單話題。5.教學準備：多媒體課件、字典、連環(huán)畫冊、明信片。6.教學過程：Step1 Warm-up&Revision1. Free talk.教師借助圖片及多媒體，向學生展示一些基本的學習用具，讓學生加以復習，如bag, eraser, ruler, book, pen, pencil, pencil box等單詞，引出本課的主題。(設計意圖：本活動能有效引出本節(jié)課所要討論的話題，讓學生在舊的復習中慢慢引出新知。)2. Chant.帶領學生練習簡單的歌謠，讓學生熟悉本課所涉及的文具名稱，訓練學生的發(fā)音和語感。Ruler, ruler, do you want rulers?Book, book, do you want books?Pencil, pencil, do you want pencils?School things, school things, I want them all.(設計意圖：鍛煉學生的發(fā)音和語感，使學生不斷增強英語語言的感知能力。)3. Ask and answer.4. Show students the pictures and talk about them.-Whats this in English?- Its a.Step2 Presentation and practice1.Lets learn的學習：（1）繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學習，展示四幅圖片加以討論：comic nook, dictionary, postcard, word book.-Whats this in English?- Its a.（2） 展示本部分的教學圖片，向學生提問問題，并讓學生回答：What can you see?-I can see.教師組織學生在小組內(nèi)交流，讓他們嘗試著說出圖片上的東西，用英語說出其名稱，運用問答句進行初步的交流，了解場景。（3） 教師播放lets learn部分的錄音，指導學生完成：聽lets learn部分的錄音，填空：Where are we going?To the bookstore.Im going to buy a new comic book.(設計意圖：通過聽力中重點詞匯的學習，培養(yǎng)學生抓住聽力文章中重點詞的能力，并鍛煉這些詞的運用。)2.Role-play部分的學習。（1）展示給學生購物的場景，讓學生熟悉本部分對話的情景，并對購物時的重點句子加以學習。Can I help you?Yes. Do you have.?（2） 展示對話，讓學生回答下列問題：Where are they?What is the boy going to buy?（3） 展示下列重點句子，并加以學習。Can I help you?Yes. Do you have comic books?Yes! Here they are!What are you going to buy?Im going to buy some word books.(設計意圖：通過回答問題的方式，讓學生了解對話的基本情景，并通過重點句子的學習，使學生學會在特定環(huán)境中進行恰當?shù)慕涣鳌?（4） 小組內(nèi)表演Role-play中的對話，復述上述重點句子。(設計意圖：通過表演，加強對話的應用性，以提高學生運用英語的能力。)Step3 Consolidation and extension設置情景，假設你和你的小伙伴在商店里購物，編寫一個對話，包括售貨員和幾位顧客，描述你們的對話場景，可利用以下句子豐富對話。Can I help you?Yes, I want.What can I do for you?I want/would like.Do you have.?Is there/Are there.?Do you want something else?Step4 Homework1. 背誦所學單詞。2. 繼續(xù)完善對話，準備聯(lián)系表演。3. 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。完成制定練習題。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的