六年級上冊英語教案－2.1there's chinese dancing 外研社

小學英語六年級上冊（外研版）Module2 Unit 1 Theres Chinese dancing.一、 教材與學情分析（一）教材分析本單元是新標準英語六年級上冊第二模塊的內容，重點是讓學生理解There be句型以及能在實際生活中應用。（二）學情分析 本課的教學對象是六年級學生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學習的積極性與主動性，具備了一定的英語語言運用能力，求知欲增強。因此，在新知識傳授的同時，教師要盡可能多的為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給學生充足的語言“習得”機會，讓學生在學習中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學習的能力。二、教學目標1. 能聽懂、會說并認讀下列單詞：Chinatown, sometimes, shop, then, dancing能聽懂、會說并認讀下列句子：Theres Chinese dancing.2. 能口頭運用“There be”這類語句詢問將來發(fā)生的事情，并能口頭運用“There be”這類語句回答。3. 為學生創(chuàng)設輕松、愉悅、和諧的英語課堂學習氛圍，使學生在學習中敢于開口說英語，并了解旅行之前應該做好準備工作，從而對英語學習產(chǎn)生更為濃厚的興趣。三、教學要點分析（一）教學重點1. 單詞：Chinatown, sometimes, shop, then, dancing的認讀。2. 運用“Theres Chinese dancing. ”來描述事情。（二）教學難點能夠在真實的語境中正確運用“There be”句型描述圖片及事物。四、教學準備多媒體課件、點讀筆、單詞卡片、實物等。五、教學方法情景教學法，實物教學法，任務教學法、游戲教學法。六、教學過程Step 1 Warming-up1. Greetings. T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss：Im fine, thank you. And you?T: Im very well. Thank you.2. Revision.Show the pictures of the Great Wall and Beijing to review the sentences of last class. Step 2 Leading-inShow the picture of Chinatown and learn about it. Then listen to activity one and answer: What are they talking about? Yes, they are talking about Chinatown. So today lets learn Module2 Unit1 Theres Chinese dancing.Step 3 Presentation1. Using the word cards and PPT to learn the new wordsDancing, Chinatown, sometimes, shop, then2. Text learning.(1) Listen to the tape and find the sentences with “There be”:There are lot of Chinese shops and restaurants there.Theres Chinese dancing.(2) Listen to the tape and answer some questions:Where is Daming doing?What is Chinatown like? (3)Listen again and repeat the text, then read with your desk mates.Step 4 Practice Show some pictures to practice “There be”There is a.There are some/ lots of.Step 5 Consolidation1. Listen and say the important sentences.2. Do activity 3 on the book and practice with your partner.Step 6 SummaryWhat did we learn today? We learnt how to describe things . Talk about the knowlege we learnt this class.Step 7 Homework1.Copy the words and sentences three times.2. Do activity 4 on page 10.七、板書設計Module 2 Unit 1Theres Chinese dancing.New words: Chinatown, sometimes, shop, then, dancingSentences: Theres Chinese dancing.教學反思：“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 本單元是新標準英語六年級上冊第二模塊的內容，重點是讓學生理解There be句型以及能在實際生活中應用。 在以前的英語學習中已經(jīng)接觸過There be句型的基本用法，很多學生都已經(jīng)會用There is和There are來進行簡單的描述。課堂上我用游戲的方式加以訓練，加深學生對There be句型的理解，以及There is和There are的區(qū)別，鞏固了以前所學的知識點。在課文的教學中我設計的幾個環(huán)節(jié)由淺入深，針對重難點進行突破。為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在課文的教學中先讓學生聽