國培送教工作總結(jié).doc

“國培計(jì)劃(2016)”旬陽縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)工作總結(jié)“國培計(jì)劃（2016）”旬陽縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，于2016年10月10日啟動(dòng)， 11月29日圓滿收官?，F(xiàn)將本次初中物理“送教下鄉(xiāng)”工作總結(jié)如下：一、 精心準(zhǔn)備，制定方案，明確目標(biāo)任務(wù)。根據(jù)“國培計(jì)劃（2016）”旬陽縣“送教下鄉(xiāng)”實(shí)施方案精神，初中物理學(xué)科組建了以師訓(xùn)教研中心物理教研員詹老師為核心，物理學(xué)科省市縣級(jí)教學(xué)能手為主要成員的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)于2016年10月10日至11日進(jìn)行集中商討，討論并制定了“國培計(jì)劃”（2016）旬陽縣初中物理學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”實(shí)施方案?！皣嘤?jì)劃”（2016）旬陽縣初中物理學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”實(shí)施方案明確指出本次送教活動(dòng)緊緊圍繞深化“問題誘導(dǎo)，自主探究”教學(xué)模式在初中物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用這一主題；以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，著力解決初中物理課堂教學(xué)中的突出問題為目標(biāo)；以課堂教學(xué)實(shí)際為抓手，切實(shí)提高教師的資源整合能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、自主研修能力。送教活動(dòng)以觀摩課堂教學(xué)、說課反思、評(píng)課議課、專題輔導(dǎo)、返崗實(shí)踐和成果展示為主要方式。采取“聚焦課堂與專題講座”相結(jié)合，“現(xiàn)場學(xué)習(xí)觀摩與研討點(diǎn)評(píng)”結(jié)合，“集中學(xué)習(xí)與返崗實(shí)踐”結(jié)合，“專家授課與學(xué)員展示”結(jié)合的策略，促使課堂教學(xué)技能的提高和現(xiàn)代化教學(xué)手段在物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力的提升。結(jié)合培訓(xùn)主題、目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員研討確定本次培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)板塊，即“問題誘導(dǎo)，自主探究”教學(xué)模式下新授、復(fù)習(xí)、試卷講評(píng)這三類課的課堂教學(xué)研討、“學(xué)習(xí)誘導(dǎo)”的設(shè)計(jì)；微課的設(shè)計(jì)與制作；電子白板環(huán)境下初中物理學(xué)科的備課與上課；物理教師如何做課例研究。二、同課異構(gòu)，精彩紛呈。本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)改變了以往先由團(tuán)隊(duì)成員示范引領(lǐng)課堂教學(xué)的模式，而是采用團(tuán)隊(duì)成員與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師同課異構(gòu)的方式，對“問題誘導(dǎo)，自主探究”模式下新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課的課堂教學(xué)、說課反思進(jìn)行集中交流展示。同一內(nèi)容，不同的教師、不同的設(shè)計(jì)方式、不同的實(shí)施過程，各顯神通，完全演繹出了不同的課堂特點(diǎn)，可謂精彩紛呈，讓參訓(xùn)教師享受了一餐課堂教學(xué)的盛宴。之后，參訓(xùn)教師分成5個(gè)小組對這三個(gè)類型的課進(jìn)行深入研討交流，要求人人發(fā)言，觀點(diǎn)獨(dú)到。在交流研討中，通過對比，參訓(xùn)教師對“問題誘導(dǎo)，自主探究”教學(xué)的三類課如何設(shè)計(jì)更好，如何實(shí)施更有效有了更加深刻地認(rèn)識(shí)。同時(shí)，同課異構(gòu)過同種，不同教師對課堂生成問題的處理方式，應(yīng)對突發(fā)事件的能力也給參訓(xùn)教師帶來了很多啟示，有利于進(jìn)一步提高教師駕馭課堂的能力。三、專題輔導(dǎo)，夯實(shí)理論。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)穿插安排了關(guān)于“問題誘導(dǎo) 自主探究”教學(xué)方面專題講座、關(guān)于教師的專業(yè)成長、微課制作、電子白板環(huán)境下的備課與上課、如何做課例研究，迎接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新教學(xué)等方面的相關(guān)專題輔導(dǎo)。每一個(gè)專題都盡最大努力為全縣物理教師送去新理念、新方法、新知識(shí)。夯實(shí)參訓(xùn)教師的理論知識(shí)水平，拓寬了參訓(xùn)教師的視野。把物理學(xué)科教學(xué)的新思路、新動(dòng)向帶給廣大的農(nóng)村一線教師，引領(lǐng)參訓(xùn)教師緊跟相應(yīng)學(xué)科教學(xué)當(dāng)前的發(fā)展方向，切實(shí)提高了物理教師將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于物理教學(xué)實(shí)際的能力。四、匯報(bào)展示，百花齊放。經(jīng)過前期的觀摩引領(lǐng)，專題培訓(xùn)輔導(dǎo)，參訓(xùn)教師以小組為單位分別就“運(yùn)動(dòng)的相對性”“歐姆定律”兩部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行兩周的返崗實(shí)踐研究備課，于2016年11月28日至29日由五位老師進(jìn)行教學(xué)匯報(bào)展示。他們的課堂教學(xué)有的長于沉穩(wěn)理性，有的長于對學(xué)生的調(diào)動(dòng)，有的長于語言魅力，有的長于細(xì)節(jié)處理，真可謂百花齊放。在匯報(bào)展示中，好幾位老師都巧妙地應(yīng)用前期學(xué)習(xí)中學(xué)到的微課制作、電子白板的應(yīng)用等手段化解教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，真切的體現(xiàn)了學(xué)以致用的根本要求。五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。整個(gè)送教下鄉(xiāng)過程中，大家對初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀有了清晰的認(rèn)識(shí)，對于未來如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高初中物理課堂教學(xué)的效率也達(dá)成了幾點(diǎn)共識(shí)。首先，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”精神，以學(xué)生為主體，養(yǎng)成學(xué)生探究事物的興趣。其次，教師要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教材，對教材內(nèi)容有效整合，真正做到用教材教，而不是教教材。注重物理學(xué)科與信息技術(shù)及其它學(xué)科的有機(jī)整合，以提高課堂教學(xué)效率。第三，解決課堂教學(xué)的有效性問題，關(guān)鍵在于一系列教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，教師要善于利用身邊的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感受到物理就在身邊，生活處處有物理，處處留心皆學(xué)問。從參訓(xùn)教師的匯報(bào)展示課、微課展播、課例展評(píng)、心得體會(huì)中，我們感受到送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓參訓(xùn)教師認(rèn)識(shí)到自己不僅是教學(xué)活動(dòng)的踐行者，更要致力于做一個(gè)研究者。通過全縣物理教師的交流合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，通過自我反思同伴互助專家引領(lǐng)，經(jīng)歷了聽課評(píng)課備課上課反思等環(huán)節(jié)，參訓(xùn)教師在理念、方法、知識(shí)、責(zé)任感等方面的提升，他們在備課上能準(zhǔn)確找到突破口，課堂上能找到自信，取得了很好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。六、幾點(diǎn)建議：1、來年如果繼續(xù)有類似活動(dòng)，建議提前著手充分調(diào)研，確保及時(shí)掌握第一手資料，從而更新、充實(shí)、完善送教內(nèi)容。2、鑒于本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，初中、小學(xué)、幼兒園，各學(xué)段的各個(gè)學(xué)科幾乎同步進(jìn)行，導(dǎo)致很多學(xué)校出現(xiàn)培訓(xùn)人數(shù)過多，學(xué)校教學(xué)無法正常進(jìn)行的現(xiàn)象，建議來年將不同學(xué)段、不同學(xué)科分散到一年的不同時(shí)段進(jìn)行，避免影響正常的學(xué)校教學(xué)秩序。3、為了每一次培訓(xùn)都讓參訓(xùn)教師受益匪淺，建議加大對培訓(xùn)專家的