2019一年級數(shù)學上冊 第9單元《20以內(nèi)的減法》（15、16、17、18減幾）教案 （新版）冀教版.doc

15、16、17、18減幾教學設計教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學一年級上冊第87、88頁。教學目標：1、經(jīng)歷自主學習15、16、17、18減幾的計算的過程。2、會計算15、16、17、18減幾的減法，能正確進行計算。3、能夠積極主動地參與數(shù)學活動，提高學習數(shù)學的興趣。課前準備：每人準備20根小棒，小黑板寫上四道計算題。教學方案：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、創(chuàng)設情境教師用課件或圖片呈現(xiàn)問題和情境，讓學生說一說，畫面上看到了什么，口述問題，并列出算式。學生直觀感受畫面中的數(shù)學信息，理解要解決的問題，為下面的計算做準備。師：今天我們來解決一個汽車公司賣汽車的問題，請同學們看圖，從情景圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？要解決的問題是什么呢？學生回答。教師關注學生表述的是否清楚、正確。二、自主學習1、教師提出怎樣列出算式的問題，學生列式后鼓勵學生獨立試算。學生利用已有的經(jīng)驗和知識列出算式，計算培養(yǎng)學生解決問題的能力。師：計算汽車公司賣出多少輛汽車，怎樣列式呢？教師隨學生口答板書算式158請同學們自己算一算，寫在練習本上。學生獨立嘗試，教師巡視，個別指導。2、交流學生計算的方法和結果，給學生充分交流自己不同想法的機會。給學生創(chuàng)造表達自己想法、展示自己學習成果的機會，發(fā)展數(shù)學思維和語言表達能力。師：剛才大家計算得很認真，誰能說一說你是怎樣算的，結果是多少？學生可以直接說，也可以邊擺邊說。以158為例，學生可能出現(xiàn)的方法有：因為7815，所以15871082，52715510，1037不管學生用哪種方法計算，只要正確，教師都應給予肯定。3、在充分交流各種算法的基礎上，引導學生比較每組中的兩個算式，發(fā)現(xiàn)每組中兩個算式間的聯(lián)系。在觀察、討論的過程中體會兩個算式間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、思考的習慣。師：大家用自己喜歡的方法計算出了這幾道題，很好?，F(xiàn)在我們一起來觀察一下1587，1578這組算式，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)系了嗎？學生回答時，使學生了解：兩個減數(shù)8加7等于15，所以157等于8， 158等于7。如果學生前面就出現(xiàn)了這樣的想法，教師可利用這個現(xiàn)實素材，讓學生說一說是怎樣想的。4、讓學生直接口算156和159。應用算式間的聯(lián)系，鞏固“想加算減”的方法，提高口算能力。師：我們再看看1789，1798這組算式有沒有這樣的聯(lián)系？怎樣算更快呢？讓學生進行討論。師：現(xiàn)在你能很快的算出156和159的結果嗎？說一說是怎樣想的。生：因為69等于15，所以1569，1596。三、嘗試應用出示教材試一試中的六道題，讓學生先獨立計算，然后全班匯報交流做法。了解學生對計算方法的掌握情況，關注每一名學生。讓學習能力稍差的學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)數(shù)學學習的自信心。師：現(xiàn)在請同學們自己做一做這幾道題，相信大家一定能做得又快又對。學生獨立試做，教師巡視時重點了解學習能力稍差的學生對計算方法的掌握。師：誰能說一說你是怎樣算的？結果是多少？指名請學習稍差的學生回答。教師進行贊賞性評價。三、課堂練習1、練一練第1題，觀察圖，讓學生先弄懂圖意，然后獨立計算。通過“開鎖”的形式激發(fā)學生的參與熱情，鞏固所學知識。師：同學們都一定用鑰匙開過鎖，下面我們就來做一個開鎖的游戲。大家仔細看這幅圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？生：鑰匙上算式的得數(shù)是幾就開幾號鎖。師：請大家快速算一算，看看哪把鑰匙開哪把鎖。算完后，把對應的鑰匙和鎖用線連起來。學生獨立試做，做完后全班訂正。2、練一練第2題，觀察圖，讓學生先看懂圖意，然后在書上寫數(shù)，最后全班交流?？疾楸竟?jié)課所學知識的靈活應用。師：同學們請看這幅圖，誰來說一說圖中是什么意思？生：用花盆上的數(shù)減去每片葉子上的數(shù)。師：對，請大家把你算出來的結果寫在書上。學生做完后，集體訂正。3、練一練第3題，先讓學生試做，然后交流是怎樣比較的。20以內(nèi)的退位減法是新知識，20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)數(shù)的大小比較是已學過的知識，把這幾方面內(nèi)容結合在一起，有利于提高學生綜合運用知識解決問題的能力。師：請大家看練一練第3題，在里填上、或，你知道這樣的題目應該怎樣做嗎？請大家自己試一試。學生獨立完成，教師巡視指導。師：誰來說一說你是怎樣做的？得到了什么結果？以第1小題為例，學生可能會說：我先算11516，16和17比，16小于17，所以填小于號。五、數(shù)學游戲教師說明算式接龍的規(guī)則，先請幾個人進行示范表演，然后再分成小組，進行游戲。通過游戲的形式，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生參與學習活動的積極性，提高學生的口算能力。師：同學們，我相信大家都玩過詞語接龍的游戲吧。下面我們來玩一個算式接龍的游戲。先聽我說游戲規(guī)則：前一個同學說