2019一年級語文上冊 第四單元 9《捉迷藏》教案 鄂教版.doc

9、捉迷藏教學目標認知目標學會“下、見、石、你、比、同、個”7個字，會認“迷、青、面、玩、吧、草、誰”7個生字。認識新筆畫“豎提”。能力目標正確、流利地朗讀課文。德育情感目標理解課文內容，懂得游戲時要互相協(xié)作，才能玩得快樂；生活中人們只有互相合作，才能把事情做好教學重難點重點掌握學會字和會認字，能朗讀課文。難點抓住對話，引導學生圍繞問題進行感悟。教具準備生字、詞語卡片，動物頭飾。教 學 過 程第 一 課 時 預 設生 成一、激發(fā)興趣，談話導入。1、小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?你平時最愛玩什么游戲啊?（指名學生回答，并說說理由。）2、根據學生的回答，相機出示課題，指名讀，全班讀。3、指名學生說說怎樣玩捉迷藏？（師評議：那是件多么有趣的事情?。。?、有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢!瞧!它們來了!趕快和它們打個招呼吧!(出示小兔、小鴨、小青蛙的圖片。)二、初讀課文，快樂識字。1、小伙伴們想邀請你們一塊來讀讀課文，請你們用喜歡的方式讀課文，用喜歡的符號把生字圈出來，多讀幾遍。2、四人小組合作讀生字，請小組長領著小伙伴開火車讀生字。如果小伙伴讀得好，大家就夸夸他；如果他遇到困難，大家一起幫幫他。3、檢查生字學習情況。(1)老師拿出生字卡片，指名讀，正音，齊讀。(2)游戲：“生字寶寶捉迷藏”。(師生一起念：找啊找啊找啊找，找到一個字寶寶。老師將生字卡片藏到一個小朋友后面，這個小朋友拿起卡片帶大家讀，讀完后把卡片貼到黑板上。注：卡片做成石頭、草堆等形狀)(3)生字寶寶考考你：它們摘掉了拼音帽子，請你們大聲叫出它們的名字。(出示所有去拼音的生字。)三、融情入境，整體感悟。1、在四人小組中朗讀課文，勾出自然段，把每個句子讀通順。2、指名說出自然段數(shù)，并邀請六位小朋友一起輪讀課文。其余學生給他們評一評，提出建議。3、讀得認真，評得仔細，動物朋友要給你們一個小小的獎勵：他們要把自己最拿手的本領教給你們!你們知道他們最拿手的本領是什么嗎?4、讓我們跟著小動物們來學本領吧?。◣熒餐蓜樱簩W小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳)5、你們學得可真快呀!小動物們真想馬上就和你們這群聰明的孩子玩游戲!可是它們都有自己想玩的游戲。請你們再讀讀課文，看看他們是怎樣商量的？6、小組同學一起表演讀25段后，請三位小朋友帶上頭飾上臺表演。老師適時“采訪”：小鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳？7、根據學生的回答，教師適當補充青蛙、鴨子和兔子的生理特點的資料。8、齊讀1-5自然段，體會征求意見的口吻輕柔而委婉，“好嗎”聲音稍向上揚起。9、小動物們最后決定玩捉迷藏，他們是怎么玩的?請你想一想，下節(jié)課再告訴大家。四、指導寫字。1、出示生字：比、你，學生認讀。2、學生觀察生字，說說要注意什么?3、認識新筆畫“豎提”，師范寫“比”，生書空，描紅。4、師范寫“你”：左右結構，左窄右寬，“爾”字兩點要穩(wěn)。5、學生在書上描一描，寫一寫，教師提示姿勢。第 二 課 時 預 設生 成一、復習導入。1、出示生字、詞語卡片，指名讀、開火車讀。2、分角色表演讀課文15段。二、重點突破，讀中感悟。1、學生自由讀第6段，說說小動物們是怎么玩捉迷藏的？2、指名學生回答，請學生將三張動物卡片貼到黑板上的“樹洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。3、說一說：你們平時怎樣玩捉迷藏的游戲？4、學生再讀課文，想一想：你發(fā)現(xiàn)什么問題？（根據學生的回答，相機出示最后一段。）5、指導朗讀第7段，注意讀出問的語氣。6、“快樂大本營時間”：學生自由組合，可讀可背，通過自己喜歡的形式表演課文的內容。評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”“最佳導演獎”。7、師相機小結：看來，玩游戲也要互相協(xié)作，才能玩得快樂。平時在生活中，你和小伙伴是怎么相處的呢？（只有人們互相合作，才能把事情做好。）三、拓展說話訓練。結果青蛙、鴨子和兔子的游戲做完了嗎？后來，他們會怎么做呢？請你當個“小小作家”，把故事繼續(xù)寫下去。四、指導書寫。1、出示生字：下、見、石、同、個，學生認讀正音。2、學生觀察生字，交流如何記住字形。3、引導學生觀察生字在田字格中的位置，全班交流。4、師范寫，學生書空后在書上描紅。 石：第二筆撇從豎中線起筆，滑到左下格，“口”字偏右，貼在橫中線下邊。 同：寫在田字格中間。作業(yè)設計1、想一想：你能為這三個可愛的小伙伴設計一個大家都喜歡的游戲嗎？2、選一選，填一填。棵 個 塊 堆 頭 條一（ ）樹洞 一（ ）牛 一（ ）小河一（ ）草叢 一（ ）大樹 一（ ）石頭3、讀讀說說。（1）咱們來比賽游泳吧！（2）咱們來玩捉迷藏吧?。?）我們來玩跳石子游戲吧！（