關(guān)于《我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的若干思考(李維).ppt

關(guān)于我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和 發(fā)展規(guī)劃綱要的若干思考,報(bào)告人： 上海社會(huì)科學(xué)院 李維 研究員 博導(dǎo) Li wei sass. org. cn,一、教育改革和發(fā)展的新思路,以功能為主線的創(chuàng)新教育發(fā)展規(guī)劃： （一）未來教育發(fā)展的兩大戰(zhàn)略基點(diǎn) 1.堅(jiān)持以人為本，滿足人民群眾對(duì)教育的需求。 2.提高教育的知識(shí)貢獻(xiàn)度，促進(jìn)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的進(jìn)一步增強(qiáng)。 （二）突出教育的功能定位 1.傳統(tǒng)的教育分類（四類）：基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、終身教育 2.以功能為主線的教育分類（八類）：學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、特殊教育、社會(huì)教育,思考一：突出教育功能定位時(shí)，需要認(rèn)識(shí)我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的主要問題“應(yīng)查教育”,學(xué)校評(píng)估常見的檢查有： 督導(dǎo)工作檢查、收費(fèi)檢查、校務(wù)公開檢查、行風(fēng)建設(shè)檢查、課改工作評(píng)估、體育工作達(dá)標(biāo)評(píng)估、教工之家評(píng)估、文明社區(qū)評(píng)估、健康教育檢查、交通安全教育檢查、少先隊(duì)隊(duì)部建設(shè)評(píng)估、素質(zhì)教育評(píng)估、文明學(xué)校評(píng)估、示范學(xué)校評(píng)估、創(chuàng)安工作檢查、黨建支部工作檢查、德育評(píng)估、學(xué)校常規(guī)工作檢查、衛(wèi)生工作檢查、達(dá)標(biāo)圖書館評(píng)估、人大政協(xié)定期調(diào)研，等等。 學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)常見的檢查有： 省市縣（區(qū)）文明學(xué)校、文明單位、先進(jìn)單位、示范學(xué)校、先進(jìn)教工之家、綠色學(xué)校、少先隊(duì)先進(jìn)大隊(duì)小隊(duì)、教科研先進(jìn)集體、體育工作先進(jìn)單位、現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)學(xué)校、巾幗文明示范崗、未成年人保護(hù)工作先進(jìn)單位、校園綜合治理先進(jìn)單位、課改先進(jìn)單位，等等。,“應(yīng)查教育”使教師精疲力竭,今天的教師面臨著前所未有的壓力感和倦怠感 除了教案之外的任務(wù)： 1.開學(xué)計(jì)劃、期末總結(jié)、成績(jī)報(bào)告冊(cè)和評(píng)語、期中和期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告、抽考質(zhì)量分析、每學(xué)期一次公開課、課后反思； 2.班主任每日花名冊(cè)、組織少先隊(duì)活動(dòng)記錄和總結(jié)、每周班隊(duì)活動(dòng)記錄、班級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)記錄、班級(jí)創(chuàng)安記錄、每月學(xué)生生病記錄、家校聯(lián)系卡、家訪記錄、家長(zhǎng)會(huì)材料 ； 3.教研組計(jì)劃和總結(jié)、備課組教研記錄、教研日記 ； 4.參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、課改培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、普通話達(dá)標(biāo)培訓(xùn)測(cè)試； 5.學(xué)期論文、后進(jìn)生和學(xué)困學(xué)生跟蹤記錄、心理健康教育案例，填寫年度考核審批表、勞動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表和誠(chéng)信表現(xiàn)評(píng)價(jià)表 ； 等等、等等。,思考二：突出教育功能定位時(shí)，需要迎合我國(guó)教育所屬事業(yè)單位的改革,1.人事制度改革的舉措 2.大學(xué)、高中、初中、小學(xué)、幼教五個(gè)板塊改革的設(shè)想 3.考試制度改革的客觀條件,二、我國(guó)基礎(chǔ)教育體制改革應(yīng)當(dāng)迎合 當(dāng)前國(guó)際教育發(fā)展的三大趨勢(shì),1教育的民主化趨勢(shì)社會(huì)化與個(gè)性化 2教育的趨同化趨勢(shì)德性與適應(yīng) 3教育的國(guó)際化趨勢(shì)教與學(xué),我國(guó)基礎(chǔ)教育的國(guó)際比較指標(biāo),世界銀行的年度發(fā)展報(bào)告：按人均國(guó)民生產(chǎn) 總值，把世界各國(guó)和地區(qū)劃分為低收入、中 低收入、中高收入和高收入四個(gè)組別。 中低收入指7863125美元； 中高收入指31269655美元； 高收入指9656美元及以上。,我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)有發(fā)展水平的國(guó)際橫向比較,我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)有發(fā)展水平的國(guó)際橫向比較,思考一：在貫徹義務(wù)教育改革的基本思路和主要政策措施時(shí)，需要關(guān)注社會(huì)化與個(gè)性化的統(tǒng)一,1.教育不是萬能的 2.如何理解“充分發(fā)展個(gè)性” 3.如何理解“獨(dú)立、自主”與“合作、依賴”,思考二：在貫徹義務(wù)教育改革的基本思路和主要政策措施時(shí)，關(guān)注道德教育是人性塑造還是觀念建構(gòu)的問題,思考三：在貫徹義務(wù)教育改革的基本思路和主要政策措施時(shí)，關(guān)注學(xué)校的教與學(xué),（一）學(xué)習(xí)定義的變化 1.學(xué)習(xí)是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的手段 2.學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)引起的行為的持續(xù)變化 3.學(xué)習(xí)是通過專門的訓(xùn)練獲得某種資格和權(quán)利 4.學(xué)習(xí)是接受教育、學(xué)會(huì)合作、提升生存質(zhì)量,行為主義宣言 創(chuàng)始者和踐行者華生和斯金納,斯金納的機(jī)器教學(xué)（程序教學(xué)）,思考四：在貫徹義務(wù)教育改革的基本思路和主要政策措施時(shí)，關(guān)注學(xué)校的心理健康教育,萊特納威特默（Lightner Witmer）,世界上第一個(gè)心理咨詢所 1896年創(chuàng)建于美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué),古斯塔夫黎朋（Gustav Le Bon）的發(fā)現(xiàn),（1）群體生活使個(gè)體的意識(shí)失 去其個(gè)性。 （2）人際關(guān)系中注意五種人格（認(rèn)真、自尊、樂觀、內(nèi)傾和神經(jīng)過敏）。 （3）要使一種理論或政策被群眾所接受，可以采取“年年講、月月講、天天講、時(shí)時(shí)講”的策略。,思考五：在貫徹義務(wù)教育改革的基本思路和主要政策措施時(shí)，關(guān)注學(xué)生的行為偏差,智力與遺傳的研究,克隆羊和克隆牛,李維聯(lián)系地址：上海社會(huì)科學(xué)院 （上海市淮海中