我對物理高考復習的.ppt

我對物理高考復習的 幾點看法,哈爾濱市朝鮮族第一中學物理組,我們朝鮮族學生的現(xiàn)狀,生源參差不齊 無家長監(jiān)管 基礎薄弱 頭腦聰明，思維活躍，具有很大的升學潛力,一、材料的選擇、使用和編制,1、材料的選擇 知識點的歸類要合理、邏輯性要強 例題的選用要與知識點相匹配 題量適中 題目難度要有層次，以基礎題和中檔題為主；錯題、偏題、怪題盡量少 狀元之路；例題多，題型全，與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，比較有梯度，題量大。作為教師的參考資料較好。 全能專題訓練：知識點的講解細，專題分類好；難度適中。比較適合一輪復習，但題目有些陳舊。無新課程版本。 中學第二教材：注重解題方法的指導；還有基礎知識的落實、重難點釋疑；題量適中，但題型有些不全。,2、材料的使用 教師要盡快把所要講的這一章的題目做完，然后分類（哪些是必做的、哪些是選做的、哪些是刪掉不做的；有錯誤的題目、答案錯誤的等），提前通報出來，使學生心中有數，量力而行。 3、自編材料 a、典型模型題訓練： b、漏洞修復 c、易錯題 d、容易遺忘的知識點 e、題量適中，避免引起學生抵觸情緒,近幾年來教材、大綱、高考都在變，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會變，它們是高考物理考查的主要內容和重點內容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學好主干知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基礎。,一、一輪復習夯實基礎知識、注意主干知識,2004年高考第23題，一水平放置的水管，距地面高hl.8m，管內橫截面積S2.0cm2。有水從管口處以不變的速度v2.0m/s源源不斷地沿水平方向射出，設出口處橫截面上各處水的速度都相同，并假設水流在空中不散開。取重力加速度g10ms2，不計空氣阻力。求水流穩(wěn)定后在空中有多少立方米的水。,學生答題情況,錯誤類型： 有的學生想通過求拋物線的長度，從而求體積-失敗 有的學生用四分分之一弧長代替拋物線-錯誤 有的學生知道通過體積不變原理求解，可公式寫錯，,1、精選典型例題，使學生深刻理解物理概念的確切含義。理解物理規(guī)律的確切含義及其適用條件。,例1：下列關于物體受靜摩擦力作用的敘述中，正確的是（ ） A 靜摩擦力的方向一定與物體的運動方向相反 B 靜摩擦力不可能與物體的運動方向相同 C 靜摩擦力的方向可能與物體的運動方向垂直 D 靜止的物體所受的靜摩擦力一定為零,c,例2：一質量為m的小球，用長為L的輕繩懸于0點，小球在水平力F作用下，從平衡位置P點緩慢地移到Q點，此時繩與豎直夾角為，如圖所示，則力F所做的功為（ ） mgLcos FLsin mgL(1-cos) FL,2、關注“盲區(qū)”， 把相似的易混淆的知識點對比講解,例如向心加速度a、重力加速度g的比較 當物體做圓周運動時才有向心加速度a，離開物體，a就不再存在；而g確切地講應該叫“重力場的場強”，其表達式為g=GM/r2 （它與點電荷周圍的電場強度E=KQ/r2是一樣的道理），只要中心天體存在，g就會客觀存在，不受該處有無物體m的影響。,例4：重力G重、萬有引力F=GMm/R2、的比較,地表面上隨地球自轉物體mgGMm/R2 在地球上空繞地球旋轉的物體：即地球的衛(wèi)星，恒有mg = GMm/ R2,3、研究題型，分類歸檔，注意解題方法和解題技巧的訓練和歸納,高考對知識點考查的能力要求不斷翻新。我們必須科學的、有效研究考試，分析題型，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練，提高以不變應萬變的能力。 我采取了具體化的方法，凡講一種方法，一定取以23道例題，再讓學生進行幾個同類型的練習題。這樣通過例題講方法，將方法具體在例題上，而且講一種方法，練一種方法，掌握一種方法。為了方便同學們掌握解題方法，我把解題方法分三種類型：,解題三種方法,基本方法：就是解題的一般方法，包括審題方法，分析思路建立方程，求解運算、驗證討論等步驟。 技巧方法：就是解題中常用的一些巧妙方法，如等效法、能量法、圖象法、歸廖法、比例法、整體法、逆向思維法、極端假設法、巧選參照物、等。 特殊方法：針對某一題型的方法，如針對選擇題的方法有：排除法、代入數據法、邏輯推理法、計算對照法、特值分析法等。,解決三力平衡問題,正交分解法 作圖法：第一個力為恒力，第二個力方向不變，第三個力大小、方向都改變 相似三角形法：若其中一個力不變，另兩個力的方向和大小都變化時,作圖法,如圖所示，半圓形支架BCD，兩細繩OA、OB結于圓心O點，下懸掛重為G的物體，使OB繩固定不動，將OA繩的A端沿半圓形支架從圖示位置逐漸移至豎直位置C的過程中，則繩OA所受拉力大小TA及OB繩所受拉力的大小TB的變化情況是( ) A、TA增大， TB增大 B、TA減小，TB減小 C、TA減小，TB先減小后增大 D、TA減小 ，TB先增大后減小,T=G,TOA,TOB,O,T,TOB,TOA,一重為G的勻質球放在光滑斜面上，斜面傾角為，在斜面上用光滑的木板擋住球，使之處于靜止狀態(tài)。今使板與斜面的夾角緩緩增大，問在此過程中，球對擋板和球對斜面的壓力大小如何變化？ 解析：作圖法。,同類型練習,例7：重為G的木塊與水平地面間的動摩擦因數為，一人欲用最小的作用力F使木板做勻速運動，則此最小作用力的大小和方向應如何？,Fcosf=0； Fsin+Nmg=0。 消去未知量N和f，將 F表示為的函數， 得F=mg/（cos+sin）,此題作圖法很簡單,G,F,N,f=N,G/,TNf,當 =arctan時 , Fmin=mgsin =,相似三角形法：若其中一個力不變，另兩個力的方向和大小都變化時,一個表面光滑的半球形物體固定在水平面上，其球心的正上方一定高度處固定一個小滑輪，如圖所示，現(xiàn)緩慢拉動粗繩的另一端，使小球沿球面從點拉到點前，在此過程中小球所受球面的支持力和細繩對小球的拉力的變化情況是（ ） 、變大，變大。 、變小，變大。 、不變，變大。 、不變，變小,解：以小球為研究對象，在點受力如圖，其中方向恒與在同一直線上，方向沿繩收縮方向。 因三力平衡，則與的合力G與等大反向，如圖所示，、構成的力學三角形與幾何三角形相似，則有： = = 其中 為滑輪到球之間的繩長,因不變，不變，則不變，減小，則減小，應選。,同類問題訓練：,一重為G的小環(huán)套在豎直放置的半徑為R 的光滑大圓環(huán)上，一個勁度系數為K，原長L（L2R）的輕質彈簧，一端固定在大圓環(huán)頂點A，另一端與小環(huán)相連，小環(huán)在大圓環(huán)上可無摩擦滑動，小環(huán)靜止于B點時，如圖所示，求彈簧與豎直方向的夾角的余弦值。,三、專題復習，突出主干知識，形成知識網絡，提升能力,高考只有12道題，只考查了3040個知識點，一輪必須要全面復習，以免遺漏。二輪復習，就要貼近高考，突出主干知識，力學、電學兩大部分，結合熱、光、原三部分進行模擬訓練，不斷總結提高，必要時還要查漏補缺。,1、采用專題歸類復習的方法突出主干知識，使學生理清思路。,力學 ：“力”和“能量”兩條主線 各種力學問題均先要進行受力分析和運動情況分析，盡量根據動力學思路畫出受力分析圖和運動過程圖，包括運動軌跡圖線和-圖線，再據運動和受力特征決定采用哪種具體的力學規(guī)律 電磁學：“場”和“路”兩條主線 不管是穩(wěn)恒電流問題，還是電磁感應中電路問題或交變電路問題，均應采用先畫“等效電路”的方法來找到解題的突破口。,2、精心選題，講練結合，拓展深入,安排專項訓練，特別是實驗題和計算題，因為這類題目在平時理科綜合考試中，常常學生完成量不多，訓練不到位，導致一段時間后，他們怕這類題目。只有讓學生練習后，講課才有效果，允許他們做錯，評講才有說服力，才會打動他們。教師主要講過程，講方法，分析學生易錯的原因，講拓展，有計劃地一題連帶一片，提高復習的效率。,目前地球上很多通訊是靠地球同步衛(wèi)星完成的。已知地球表面的重力加速度為g，地球半徑為R，地球自轉周期為T，光速為c。 （1） 求地球同步衛(wèi)星的高度。 （2） 若同步衛(wèi)星將接收的信息傳給衛(wèi)星正下方設在赤道上的控制中心，從衛(wèi)星發(fā)出的微波信號到控制中心收到信號需要多長時間？,一題連成一片,連帶1：地球同步衛(wèi)星和同步衛(wèi)星正下方設在赤道上的控制中心的向心加速度之比是多少？地球同步衛(wèi)星和近地衛(wèi)星向心加速度之比是多少？ 連帶2：春分時節(jié)，衛(wèi)星正下方的控制中心在太陽下山多長時間還能觀察到同步衛(wèi)星？,連帶3：設太陽到地球的距離為L，地球同步衛(wèi)星到地球的距離遠小于L，太陽輻射太空的功率為P，地球同步衛(wèi)星太陽能帆板的面積為S，太陽能帆板的效率為. 春分時節(jié)，該地球同步衛(wèi)星太陽能帆板一天最多能獲得多少的電能？,連帶4：若太空均勻分布3顆地球同步衛(wèi)星C、D、E(如圖). 同步衛(wèi)星C的正下方有地面控制中心A，另一側有地面控制中心B，從控制中心A發(fā)出的的微波信號通過同步衛(wèi)星傳遞到控制中心B，至少需要多長的時間？,3、通過綜合練習,加強選擇題訓練,按難度劃分：4 道容易題， 2-3 道中檔題， 1-2 道較難題。 按內容劃分： 內容 熱學 光學 原子 振動波 力學 電學 合計 題量 1 1 1 1 2 2 8,4、加強應試能力訓練,1.對不定項選擇，拿不準的，寧可不選 2.審題要慢，做題要快 “眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思” 。 3.少做難題，多做中 、低擋題 4.答題采用分步式，不要采用綜合式。 5、考前回歸教材，反復翻閱錯題集。,認真研究近幾年的高考實驗題。可以看出，它們的共性是：電學、力學為主，兼顧其它（電學以電阻的測量為中心展開來，力學以打點計時器為中心展開來）；考查的題型結構趨勢為“一分二”，即一道大題中包含兩個小題，其中第1小題考的是基本實驗儀器的讀數或課本上要求的基本實驗的實驗原理、步驟的理解和實驗數據的處理，第2小題則是對學生實驗遷移能力的考查，常以設計型實驗來體現(xiàn)，內容主要在電學實驗方面。特別是對電學實驗中電阻（包括電表內阻）測量的考查已成為考試的熱點。,四、重視實驗,傳統(tǒng)的重要實驗器材如游標卡尺、螺旋測微器、打點計時器、電阻箱、滑動變阻器仍是高考實驗試題的主角,1、熟練掌握基本實驗儀器的原理和使用是實驗復習的基礎,2、講清實驗原理，明確實驗目的：,這三年的實驗題均取材于課本中的學生實驗，但又比課本中的原實驗有所提升和加深。但不論怎么變，原理是靈魂，目的是方向，抓住了原理，即抓住了“綱”。尤其是電學實驗題，不論是器材選擇還是電路的設計，均取決于實驗原理,3、電學實驗是重點,多年來的高考命題中可以看出，測電阻，測電動勢和內阻等內容是考查的重點，歷年來測電阻的實驗命題從兩個方面展開，一是測定值電阻，二是測電表的內阻，對測電表的內阻問題，學生常感到恐慌，因為他們只習慣測量明擺著的定值電阻，面對隱含的電表內阻的測量手足無措。我們應該教給他們一種處理的方法。例如：測電壓表內阻，可把該電壓表看成一未知電阻RV兩端再并一只理想電壓表的結構，測電流表內阻，可把該電流表看成一未知電阻RA再串一只理想電流表的結構。,多年來，測電阻的試題?？汲Ｐ拢镜臏y量方法只有五種：伏安法測電阻、電壓表和一已知電阻測電阻，電流表和一已知電阻測電阻，半偏法測電阻，替代法測電阻。我們可以通過對比，讓學生了解每種方法使用時必須具備的器材條件。每一種測量電阻的方法、原理、基本電路、實驗的步驟，數據的處理方法，誤差的情況等。通過對這些基礎知識的歸納、總結，使學生頭腦中建立一個知識的整體框架。當他們遇到測電阻、測電動勢和內阻等問題時，會很快地選擇適當的方法，順利地完成實驗。,4、開放實驗室,把教材中的重點演示實驗再做一遍以