通化市二道江區(qū)西熱學校李照鑫.ppt

,通化市二道江區(qū)西熱學校 李照鑫,斑羚飛渡,導入,同學們，你們看過電影泰坦尼克號嗎？在這艘巨輪即將沉沒的時候，人們亂作一團，爭搶著那僅有的幾只救生艇。在這危急時刻，老船長站了出來，在他的組織下，最后果斷地讓婦女和兒童先上船，奏響了一曲悲壯感人的生命贊歌。那么在動物界里，當它們面臨種群滅亡時，它們又會做出怎樣的選擇呢？下面我們就一起來學習斑羚飛渡這篇課文。,課題及目標,1.了解斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神。 2.體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。 3.能有感情地朗讀課文。,斑羚簡介,斑羚,也稱青羊,山羊.體長11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜下無須. 雌雄均有角，角小，黑色。毛松厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗，常棲于山頂之間，善跳躍。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。國家二級保護動物。,自讀課文，整體感知,學生自讀課文，要求學生邊看、邊在書上勾畫生字、詞。 學生復述課文故事，熟悉主要情節(jié)，把握文章思路，列出文章結構。,詞語積累,對峙 逞能 湛藍 縹渺 斑斕 甜膩 嫻熟 悲愴 迥然不同 參差不齊 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然 進退維谷,zh,chng,zhn,Pio mio,ln,n,xin,chung,jing,chu,lio,Cn c,zh,wi,文章結構,斑 羚 飛 渡,飛渡前（12） （開端）,飛渡時(315) （發(fā)展高潮）,飛渡后(1617) （結局）,兇多吉少,陷入絕望 生機出現 小羚生還,悲壯燦爛,討論、思考,（1） 文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？ （2） 陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現如何？文章重點抓住哪些進行描寫？ （3） 七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？ （4） 畫出文中有關彩虹描寫的內容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？ （5） 找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？ （6） 討論本課的中心思想。,文章開頭寫“七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上”，從“逼”字可看出斑羚群陷入險境；文章第二段中兩個比喻句形象地寫出險峻的山勢，從兩山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米遠，可見斑羚群已無路可逃了。 斑羚群陷入絕境后，驚恐萬分，它們“驚慌”“躥跳”“騷動”，一只老斑羚哀咩一聲，墜下懸崖；一只母斑羚神情飄渺，就要踩進深淵。危急關頭，斑羚群所有眼光集中在鐮刀頭羊身上。,第4段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈表示自己也無能為力?！?第6段：“突然，鐮刀頭羊咩咩發(fā)出一聲吼叫透露出某種堅定不移地決心?！?第8段：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。” 第1617段：“這群斑羚不是偶數消失在一片燦爛中?！?鐮刀頭羊的形象： 鐮刀頭羊具有沉著鎮(zhèn)定的堅強品格、高度的責任感和集體觀念、有著較強的組織指揮能力和較高的威信，它體現了身為頭羊的領導作用和榜樣作用，是一個為種群的生存而勇于獻身的領袖形象。,作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產生驚心動魄的效果。,第五自然段“這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋?！?在關鍵時刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展； 第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設起來的橋?！?烘托飛渡的壯美氣勢，弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，斑羚飛渡的氣勢，猶如彩虹一般壯美； 第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋?！?情景交融，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。,議論抒情的語段，表達了作者濃郁的溢美敬重之情。,文章記敘了斑羚陷入絕境時求生、自救的全過程，歌頌了老斑羚在危急關頭為了贏得種群的生存機會，心甘情愿選擇死亡的獻身精神。,拓展訓練,(1) 請你給掉下懸崖的老斑羚寫幾句悼詞。 (2) 請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。 （3）請你給獵人們寫幾句你最想說的話。,小結,要求學生談談自己學了這篇課文的感受，教師加以補充和肯定。,