2019年秋四年級語文上冊《冰花》教案 冀教版.doc

冰花教材分析：本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。課文共有三個自然段。第一自然段，寫小童清晨醒來看見了一朵朵“冰花”。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花了以及冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童貞童趣，語言生動形象，富有想象力。教學目標：學會本課6個生字，認識10個二類字。理解課文，了解冰花的特點。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。教學重點、難點：反復誦讀課文，體會冰花的千姿百態(tài)、美麗動人。理解課文第三自然段中小童與媽媽的對話，初步明白冰花形成的原因。教學構想：在課上組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動朗讀課文，讓學生讀得流利，讀得有趣，讀得人情入境。第二自然段講冰花的美麗是全文的重點，緊緊扣住“像的比喻句式，讓學生聯系生活，展開想像，大膽練說。冰花形成的原因放手讓學生自主質疑，各抒己見，互相補充。教學準備：多媒體課件、小黑板、生字詞卡片。教學時間：兩課時。 第一課時教學內容：學習課文內容，能有感情的朗讀課文。教學書寫部分生字。學生學習過程：一、質疑激趣、引題導入：今天老師要和大家還要來一起欣賞一種花。（板書“冰”）齊讀課題你們見過冰花嗎？有什么小問號對著冰花提一提。讓我們到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文：1、請小朋友借助拼音讀課文，遇到難讀的字、詞、句一定要多讀幾遍。（學生自由讀書）2、檢查自讀情況（1）多媒體出示詞語：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺送給帶拼音認讀，去拼音認讀。（2）多媒體出示詞語：看見媽媽漂亮牡丹時候玻璃窗課文中還有幾句比較長的句子，挺難讀的。請小朋友們先自己練習朗讀，然后挑你最喜歡的一句讀給大家聽。出示：小童清晨醒來，看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花。它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。3、小結：小朋友們自己讀句子讀得真好。課文能讀了嗎？（指名分段讀課文）三、講授新課：1、師配樂描繪：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看見了什么？多媒體出示第一自然段課文描寫得美嗎？想讀嗎？2、讀著讀著你知道了什么？剛才提出的問題解決了哪些？句中哪個詞引起你的注意？（一朵朵、晶亮）出示一朵冰花，師：幾朵？（一朵）夠不夠？幾朵？夠不夠？（兩朵）三朵許多朵！冰花真（多、美）老師面對著小朋友45張笑臉，我們可以說？（一張張）城市里到處是高樓大廈，我們可以說？（一幢幢）公園里的銀杏樹真多呀，我們可以說/（一棵棵）晶亮是什么樣兒？讀讀詞、看看圖、再想一想？出示圖片，師：怎么樣？再來讀一讀，你覺得冰花晶亮得像什么一樣？生活中你還看到哪些東西也是晶亮的？3、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他（1）生活中你們什么時候會感到驚訝？而小童就是見到了他從未見過的奇妙景象，太驚訝好奇了，誰來試試？（2）你們此刻就是小童，也見到了冰花這一奇妙景象，太驚訝了，喊一聲呀！4、冰花究竟有多美？我們下堂課再來學習。四、教學生字見、他見：與哪個詞很相像？（貝）幫他找找朋友（學生組詞練習）誰能根據貝的筆順來說說見的筆順？老師示范書寫，學生描紅、獨立書寫。他：我們以學過一個她，是什么旁？看書上筆順圖，自學筆順。師范寫，學生描紅、獨立書寫。作業(yè)設計：有感情地朗讀課文。板書設計：冰花課后反思： 第二課時教學內容：復習課文內容，書寫生字。學生學習過程：一、復習：指名分自然段朗讀課文。二、精讀感悟，理解課文。（一）教學第二自然段。1、品讀感情。冰花有多漂亮呢?大家瞧!冰花有多漂亮呢?大家瞧!(演示句子：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。)(1)自由讀。用朗讀來表達內心的喜愛之情。(2)理解“寬大柔嫩豐滿一束束一朵朵”的意思。(3)讓我們一起由衷地贊美吧：啊，真漂亮!(指導有感情地讀好這句話。)(4)用贊美、驚嘆的語氣讀好第二自然段。2展開想像，大膽練說。(1)觀察畫面，想像冰花漂亮的形態(tài)。(2)(演示句式：冰花真漂亮!像的，像的，像的)學生自由說。指名說。教師適時指導點評。3質疑問難，合作學習。玻璃窗上開了這么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里會有什么疑惑?(1)指名讀第三自然段。(2)冰花形成的原因是什么?(學生各抒己見。)(3)媽媽為什么說冰花是冬爺爺送的呢?這些美麗的冰花只送給小童一個人嗎?(組內合作交流。)(4)教師小結：只要我們留心觀察周圍的生活，將會發(fā)現更多奧秘。三、學寫生字。1(出示生字卡片：從說時。)記憶字形。2講解并范寫。從：左窄右寬，左低右高左低右高。左邊的“人”最后一筆是點。說：左窄右寬，左低右高，寫好“言”字旁?！皟丁鄙厦纥c低撇高。時：“日”