河南省2022年中考語(yǔ)文試題備用卷B卷

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一、字詞書(shū)寫(xiě)

1.閱讀下面語(yǔ)段，根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字并給加點(diǎn)的字注音?；赝?022年的浩hàn______星空，中華民族迸發(fā)了最耀眼的華彩：“天問(wèn)”登火、“羲和”探日、“銀河”巡天、“天宮”覽勝……這一年，探尋宇宙信息的大科學(xué)工程亦是研果累累?！爸袊?guó)天眼”發(fā)現(xiàn)201顆脈沖星、“拉索”觀測(cè)到最高能量光子，驚艷了國(guó)際天文學(xué)界；“嫦娥五號(hào)”帶回月球“土”特產(chǎn)，翻開(kāi)我國(guó)月球科學(xué)研究的zhǎn______新篇章……中華民族在探索星辰大海的浩然征途上正大步向前。

①浩hàn______②迸_(tái)_____發(fā)

③碩果累累______④zhǎn______新

二、選擇題

2.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，先秦時(shí)叫作《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，列為“五經(jīng)”之一。

B．《漁家傲》《江城子》《滿江紅》等均為詞牌名，這些詞牌不僅標(biāo)明了詞的曲調(diào)，也表明了詞的內(nèi)容和的思想感情。

C．表是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體，“動(dòng)之以情”是其基本特征，諸葛亮的《出師表》就是“表”中的范例。

D．消息、新聞特寫(xiě)、通訊都是新聞體裁，消息側(cè)重報(bào)道新聞事件，新聞特寫(xiě)側(cè)重描繪新聞瞬間，通訊側(cè)重講述新聞故事。

三、情景默寫(xiě)

3.根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句。

（1）王安石在《登飛來(lái)峰》中，用“__________，__________”表達(dá)了自己為實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。

（2）李白“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的江行奇景令人驚嘆，酈道元在《三峽》中也寫(xiě)到了這段水路，并用“__________，__________”形象地寫(xiě)出船行之快。

（3）風(fēng)雅是一種生活情調(diào)，也是一種精神追求。陶淵明的“__________，__________”（《飲酒（其五）》），一束花，一抹山，這種隨意自然是風(fēng)雅；李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，一杯酒，一輪月，這種瀟灑浪漫是風(fēng)雅；劉禹錫的“__________，__________”（《陋室銘》），一架琴，一卷經(jīng)，這種恬靜淡泊也是風(fēng)雅。

四、名著閱讀

4.在《西游記》中，孫悟空經(jīng)歷了三次“離去與歸來(lái)”，每次都收獲了成長(zhǎng)。依照示例，在下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，概述所給故事中“離去與歸來(lái)”的相關(guān)情節(jié)，然后寫(xiě)出感悟。

①離去：心猿歸正歸來(lái)：六賊無(wú)蹤

②離去：圣僧恨逐美猴王歸來(lái)：豬八戒義激猴王示例

離去：真行者落伽山訴苦歸來(lái)：一體難修真寂滅

相關(guān)情節(jié)：孫悟空打殺了一伙強(qiáng)盜，被唐僧兩次念緊箍咒驅(qū)趕，孫悟空不愿離開(kāi)，無(wú)奈前往落伽山訴苦，后來(lái)在觀音陪同下歸來(lái)。

感悟：孫悟空在觀音指點(diǎn)后明白，可以懲奸除惡，但不可一味蠻干。從中我明白了，在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅要堅(jiān)守理想，也要講究做事的方法。

五、選擇題

5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）圖像、視頻和網(wǎng)絡(luò)盡管擴(kuò)大了人們接收信息的渠道，卻不可能取代紙質(zhì)書(shū)閱讀。比起圖像、視頻和網(wǎng)絡(luò)等接收方式，讀紙質(zhì)書(shū)所能獲得的文字感覺(jué)，________，________。________，________。________，也有不同媒介的運(yùn)用所造成的效應(yīng)問(wèn)題。

①總有些怪怪的，不能進(jìn)入狀態(tài)

②拿著手機(jī)或閱讀器誦讀“目盡青天懷今古”

③是圖像、視頻所沒(méi)有的

④這不全是習(xí)慣的問(wèn)題

⑤甚至是網(wǎng)上閱讀也無(wú)法獲得的

A．①④⑤②③

B．③②①④⑤

C．③⑤②①④

D．⑤②①④③

六、綜合性學(xué)習(xí)

6.根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。少年興則國(guó)家興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。我校計(jì)劃舉辦以“我們都是追夢(mèng)人”為主題的演講比賽。本周五下午，三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部到校團(tuán)委參加籌備會(huì)議，會(huì)上大家討論和聽(tīng)取了主管老師關(guān)于演講活動(dòng)的建議，確定了活動(dòng)方案。）

（1）材料中的劃線句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

（2）下面是校團(tuán)委繪制的“我們都是追夢(mèng)人”演講比賽的活動(dòng)方案框架圖，請(qǐng)把它寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。①那年夏天，我十歲，我家從小鎮(zhèn)搬到青龍橋村，房東徐家姆姆的侄子阿肖是我的同學(xué)，現(xiàn)在我們成了鄰居。②媽媽對(duì)我說(shuō)，阿肖三歲沒(méi)了媽媽，全靠他爸拉扯大。兩年前，阿肖爸爸調(diào)到外地工作，只好把他寄養(yǎng)在嬸娘家，嬸娘視他為親生兒子。③一天晚上，徐家姆姆到我家串門。我倆正要去玩，卻被阿肖嬸娘拉住，她嚴(yán)肅地對(duì)阿肖說(shuō)，小囡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，你要好好向他學(xué)習(xí)。徐家姆姆和我媽媽家長(zhǎng)里短地聊著。阿肖悄悄告訴我，明天下午釣蝦去，有大老鉗黑將軍……④次日一早，阿肖帶了鐮刀和小鐵盒，找我去挖小蚯蚓。我問(wèn)阿肖，你怎么知道哪里有蚯蚓？阿肖說(shuō)，首先找潮濕的地方，看地上有沒(méi)有菜籽樣的泥丸，泥丸下就有蚯蚓！我們到菜園挖，裝了一小鐵盒蚯蚓。阿肖又拿了幾只大頭釘，用老火鉗彎成半圓的蝦鉤。⑤吃罷午飯，阿肖找了一根小竹竿，喊我出發(fā)。大姐對(duì)他說(shuō)，我弟不會(huì)游泳，你幫我照看好。阿肖大聲說(shuō)，姐，放心。我們飛奔而出，很快，來(lái)到一座石河橋邊。阿肖說(shuō)，這橋下的蝦特別多。我們?cè)跇蜻叺氖?jí)上坐定。阿肖打開(kāi)小鐵盒，把半條小蚯蚓套到蝦鉤上，把蝦鉤撒到清澈的水里。不一會(huì)兒，水底石縫里伸出兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的黑蝦鉗，東晃西晃，連餌帶鉤抓住不放。阿肖沉著地把蝦鉤上的線放長(zhǎng)，黑老鉗咬住餌不動(dòng)，一等鉤線松動(dòng)，它便縮進(jìn)石縫。待黑老鉗吃牢了，阿肖鎮(zhèn)靜地手持釣竿朝上一揮，黑老鉗“啪嗒”一聲，落在身后石級(jí)上。我擒住它，丟進(jìn)小木桶。⑥一會(huì)兒，阿肖笑著對(duì)我耳語(yǔ)，看，水晶蝦來(lái)了。只見(jiàn)一只通體透明的大白鉗，咬鉤雖然勇敢，卻不如黑老鉗老實(shí)。阿肖拉起釣竿，“撲通”一聲，大白鉗落到河中央，立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。⑦阿肖有點(diǎn)掃興，換一個(gè)河橋再釣，釣了不少黑老鉗和大白鉗。時(shí)間飛快溜過(guò)。阿肖讓我把一木桶蝦拿回家，我不肯，這明明是他的勞動(dòng)果實(shí)，怎能讓我一人拿回家。阿肖機(jī)靈地對(duì)我說(shuō)，今天你拿，明天我拿，好嗎？⑧【甲】我提了一木桶的大蝦回家，大姐、二姐和小妹看了都驚訝。大姐嚴(yán)肅地問(wèn)，你哪里弄來(lái)的？我如實(shí)相告，我和阿肖釣到的。）大姐笑著說(shuō)，你只會(huì)從碗里釣吧。我對(duì)大姐說(shuō)，阿肖說(shuō)，今天我拿，明天他拿。大姐說(shuō)，我們燒好了，盛一半給他。于是，二姐、小妹拿了剪刀一起剪蝦。二姐說(shuō)，我們靠小弟開(kāi)葷了。⑨小妹說(shuō)，我靠小哥給的口福。大姐做了兩碗油爆蝦，立刻讓我給阿肖送去。我端著一碗油爆蝦，走進(jìn)阿肖家，對(duì)徐家姆姆說(shuō)，我姐讓我送的，這蝦是阿肖和我一起釣的。徐家姆姆笑著說(shuō)，你家人多，我又不吃蝦，你拿回去。我對(duì)徐家姆姆說(shuō)，你一定要的，我和阿肖有約定，這次我拿，下次他拿。我們給你們，是我們的心意。徐家姆姆邊笑邊說(shuō)，你多會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)上去舒服。好，我拿。⑩第二天早晨，阿肖拿了兩根釣竿和一只木桶，走進(jìn)我家，大姐對(duì)阿肖說(shuō)謝謝你的蝦。阿肖連忙說(shuō)，我們一起釣的。?我和阿肖直奔石河橋，阿肖把一竿釣蝦鉤交給我，說(shuō)，今天你也釣。我接過(guò)阿肖的釣蝦鉤，既緊張又快樂(lè)。我從小鐵盒中挑了一條小蚯蚓，套在蝦鉤上，去橋東邊釣蝦。剛開(kāi)始，也許水溫沒(méi)上來(lái)，蝦鉤放下很久，還沒(méi)有蝦子覓食。?不一會(huì)兒，橋西邊的阿肖處接連“啪嗒”幾聲，我心里有點(diǎn)慌了。就在這時(shí)，我看到自己的蝦鉤正被一只黑老鉗相中，它用兩把鉗子夾著蝦鉤上的餌，向石縫隙里縮退。【乙】我學(xué)阿肖把鉤線放長(zhǎng)，讓它放松地吃著蝦鉤，然后用力朝后一揮，）（“）啪嗒）（”）一聲，我情不自禁地喊，黑……立刻把話縮回去。阿肖叮囑，這兒不許講話。）第一次釣到黑老鉗，我心里多高興啊。?我和阿肖仿佛在比賽，可我是比不過(guò)阿肖的。阿肖一邊釣，一邊教我。不知不覺(jué)，我們已饑腸轆轆，相約飯后再來(lái)。?吃罷午飯，我們又繼續(xù)釣，一直釣到太陽(yáng)西斜，蝦子擠滿了小木桶。這次不用推讓了。阿肖把一木桶蝦子帶回家。我到家不一會(huì)兒，阿肖捧了一大碗油爆蝦走進(jìn)我家，大姐接過(guò)阿肖的蝦碗說(shuō)，太多了，太多了。阿肖說(shuō)，我嬸說(shuō)，你們?nèi)硕?，我們?nèi)松佟?吃罷晚飯，我和阿肖商量把蝦賣給飯店。我們都喜歡看書(shū)，決定用賣蝦的錢去買書(shū)看，家長(zhǎng)也很贊成。?半個(gè)月后，我和阿肖有了一大筆錢，我們?nèi)?shū)店買了好多書(shū)。于是，上午看書(shū)，下午釣蝦。?一天又一天，暑假接近尾聲，這個(gè)十歲的夏天，我和阿肖在釣蝦中結(jié)下了深深的友誼，收獲的不僅是美味佳肴，更是童年快樂(lè)。（：張奇寒。有刪改）7．通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括阿肖第一次帶“我”釣蝦的過(guò)程。

約“我”釣蝦→①（）→②（）→找小竹竿→③（）→釣黑老鉗→④（）→換釣蝦點(diǎn)……

8．本文有不少生動(dòng)細(xì)膩、情趣盎然的描寫(xiě)，請(qǐng)從文中【甲】【乙】?jī)商幦芜x一處做批注。

9．你認(rèn)為下面兩個(gè)備選標(biāo)題哪一個(gè)更適合作為本文的標(biāo)題？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。①十歲的夏天②快樂(lè)的童年

10．本文展現(xiàn)了青龍橋村淳厚的人情，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

文本一蓮鶴方壺所體現(xiàn)的多元文化風(fēng)格①以蓮鶴方壺為代表的新鄭彝器，向我們展現(xiàn)了鄭國(guó)青銅器的特征。李家樓鄭公大墓出土的青銅器，既有接近晉墓出土器物的中原文化特色，又有接近楚墓器物的楚文化因素。可以說(shuō)，它是中原文化和楚文化交匯融合的產(chǎn)物。從蓮鶴方壺的造型和紋飾來(lái)看，大約受到三個(gè)方面因素的影響。其一是傳統(tǒng)的周文化因素，從頌壺直到新鄭金城路所出的方蓮鶴方壺再到蓮鶴方壺，其壺體都呈較為粗壯的橢方形，壺體的主體花紋都是一首三身的龍形紋，而蓮瓣正是從西周青銅器的立體環(huán)帶形飾物演變而來(lái)?！炯住科涠菚x文化因素，壺頂?shù)牧ⅩQ，顯然受到西周晚期晉國(guó)青銅器鳥(niǎo)形頂飾的影響?！疽摇科淙浅幕蛩?，壺身兩側(cè)所附的龍形耳和壺底的虎形足，與淅川下寺楚墓、壽縣蔡侯墓所出的龍耳虎足方壺相似，龍耳虎足這種具有寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的動(dòng)物裝飾紋樣，不見(jiàn)于西周傳統(tǒng)器物，卻在楚系青銅器上找到蹤跡，顯然是受到楚風(fēng)的影響所致。②蓮瓣紋的壺蓋造型，其源流可追溯到西周晚期。傳于1941年出土于陜西的梁其方壺。其主體花紋為尊龍紋，壺蓋以一周立體的環(huán)帶紋為飾，頗似后來(lái)的蓮瓣：傳世的曾伯锜壺，同樣是這樣的造型。容庚直稱其為“蓮瓣形”；1994年山西晉侯墓地M8出土的兩件銅方壺，壺蓋上亦有與蓮瓣接近的立體環(huán)帶紋飾物。由此可見(jiàn)，這種蓮瓣紋的裝飾，是從西周環(huán)帶紋飾物不斷演變而來(lái)的新形式。③以鳥(niǎo)為蓋頂?shù)难b飾，似乎是晉國(guó)青銅器的風(fēng)格。如山西晉侯墓地M63出土的一件方座簡(jiǎn)形器的器蓋上就有一只立鳥(niǎo)；M62出土的一件圓壺蓋上也有一只立鳥(niǎo)；M31出土的香蓋頂上同樣以立鳥(niǎo)為飾。蓮鶴方壺這種立鳥(niǎo)的裝飾，在晉國(guó)以外的其他地區(qū)很難找到，很可能是受到晉國(guó)青銅器的影響。④蓮鶴方壺所代表的鄭國(guó)青銅器所表現(xiàn)出的多元文化因素，是與鄭國(guó)所處的復(fù)雜歷史環(huán)境分不開(kāi)的。春秋中期以后，楚、晉兩國(guó)爭(zhēng)霸中原，鄭國(guó)居于晉、楚兩大國(guó)之間，在夾縫中求生存，有時(shí)朝于楚，有時(shí)屬于晉，形勢(shì)十分艱難。正是這種“朝晉暮楚”的關(guān)系，使得鄭國(guó)深受晉、楚兩國(guó)文化的影響，并且在青銅器上予以表現(xiàn)。⑤鄭國(guó)青銅器在吸收多元文化因素的基礎(chǔ)上，突破了傳統(tǒng)的思維，許多器物都具有一種流動(dòng)、飛揚(yáng)的韻致。這種韻致與商周青銅器的肅穆、威嚴(yán)不同，洋溢著一種運(yùn)動(dòng)的生命力。這件蓮鶴方壺正是東周這一藝術(shù)風(fēng)格轉(zhuǎn)變時(shí)期的代表作品。其壺頂之飛鶴，曾受到郭沫若先生的盛贊：“此鶴突破上古時(shí)代之鴻蒙，正躊躇滿志，睥視一切，踐踏傳統(tǒng)于其腳下，而欲作更高更遠(yuǎn)的飛翔?！笨梢钥闯觯@里所描述的，既指蓮上之鶴，又歸納了春秋時(shí)代青銅禮器總體的風(fēng)格與趨向：舊的禮制迅速崩潰，新的觀念正在形成。表現(xiàn)在青銅藝術(shù)上，也正在開(kāi)創(chuàng)一代新風(fēng)，所以郭沫若先生說(shuō)蓮鶴方壺“乃時(shí)代精神之象征”，標(biāo)志著中國(guó)藝術(shù)風(fēng)格的一個(gè)新的開(kāi)端。（：李麗娜、張得水。有刪改）

文本二蓮鶴方壺，出土于河南新鄭，是春秋時(shí)期青銅文物中最為精美的一件國(guó)之重寶，是河南博物院17萬(wàn)件藏品中被公認(rèn)的鎮(zhèn)院之寶。它通高）（117）厘米，重）（64.5）公斤。壺身為圓角方形，頸部?jī)蓚?cè)裝飾的兩條龍形怪獸構(gòu)成雙耳，腹部四周四條翼龍仿佛正在緩緩向上爬行，底部?jī)芍痪砦搏F似乎正在傾其全力承托器身）。最引人矚目的是上層蓋頂盛開(kāi)的雙層蓮辯，中央佇立一只引頸欲鳴、展翅欲飛的仙鶴，仿佛沖破商周青銅世界的神秘威嚴(yán)，預(yù)示著中國(guó)的歷史和文化走向了一個(gè)百家爭(zhēng)鳴、思想自由的嶄新時(shí)代，是“時(shí)代精神之象征”。它更以其多范合鑄的鑄造工藝成為“青銅時(shí)代的絕唱”，被譽(yù)為“東方最美的青銅器”。春秋時(shí)期，社會(huì)變革，人文興盛，這一時(shí)期的青銅藝術(shù)達(dá)到了前所未有的高度。蓮鶴方壺兼收南北文化之長(zhǎng)繁復(fù)華麗與簡(jiǎn)約凈素之美并存，反映出一種新的生活觀念與藝術(shù)追求，是此時(shí)精神力量的時(shí)代化身，成為中原文化、中華之美的不朽之作。（摘編自馬蕭林《河南博物院的文物珍藏》）11．下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）12．有同學(xué)重新梳理了文本一的寫(xiě)作思路，認(rèn)為第②段應(yīng)該調(diào)整到到第①段【甲】處，第③段應(yīng)該調(diào)整到第①段【乙】處。你認(rèn)為能不能調(diào)換？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

13．兩個(gè)文本都對(duì)蓮鶴方壺進(jìn)行了介紹，但因?qū)懽髂康牟煌?，所以介紹各有側(cè)重。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

A．文本一通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明鄭國(guó)青銅器可能受到晉國(guó)青銅器鳥(niǎo)形頂飾的影響。

B．因?yàn)猷崌?guó)所處的歷史環(huán)境復(fù)雜，所以蓮鶴方壺的風(fēng)格與商周的青銅器不同。

C．蓮鶴方壺設(shè)計(jì)巧妙、造型生動(dòng)。開(kāi)創(chuàng)了新的藝術(shù)風(fēng)格，被譽(yù)為“時(shí)代精神之象征”。

D．文本二畫(huà)線句用列數(shù)據(jù)、打比方的方法，具體生動(dòng)地介紹蓮鶴方壺的外部形態(tài)。

E．兩個(gè)文本的引用內(nèi)容，高度肯定了蓮鶴方壹在歷史、文化和藝術(shù)等方面的價(jià)值。

八、課內(nèi)閱讀

閱讀下文，完成下面小題。記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。）14．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（）15．把選文中畫(huà)模線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

但少閑人如吾兩人者耳。

16．選文中“懷民亦未寢”中“亦”字暗含著怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。