了解阿炳的生平及他對(duì)我國二胡藝術(shù)藝術(shù)所做出的貢獻(xiàn).ppt

語文版初中語文 多媒體課件,八下,教學(xué)目標(biāo),1、了解阿炳的生平及他對(duì)我國二胡藝術(shù)藝術(shù)所做出的貢獻(xiàn)。 2、了解二泉映月。 3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生難字詞，掌握它們的意思。 4、理解課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)本文的寫作方法。,走近民間藝術(shù)家阿炳,阿炳（18931950），原名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。地雷尊殿道士華清和之子。自幼從其父學(xué)習(xí)音樂。 4歲喪母，21歲患眼疾，35 歲雙目失明，早年曾當(dāng)過道 士。由于和民間藝人切磋技 藝并用民間音樂改造道教音 樂，因而被逐出道教，成為 街頭流浪藝人。,他的代表作品有：二胡曲二泉映月、聽松和寒春風(fēng)曲；琵琶曲大浪淘沙、龍船和昭君出塞。,走近民間藝術(shù)家阿炳,二胡曲二泉映月是阿炳的代表作，是他經(jīng)過長(zhǎng)期的修改演繹，并結(jié)合自已坎坷的一生逐步發(fā)展形成，是我國民間音樂的精華之一，現(xiàn)已在國內(nèi)外廣為流傳。,二泉映月,二泉映月是一首用變奏、衍展手法寫作的作品。開始有一個(gè)像是感懷、嘆息般的引子，幾小節(jié)后出現(xiàn)的主題具有感慨萬千的情緒。 這個(gè)主題在全曲出現(xiàn)多次，隨著 旋律的發(fā)展，時(shí)而深沉，時(shí)而激 揚(yáng)，時(shí)而悲惻，時(shí)而傲然。激昂 悲憤的語調(diào)，似乎傾吐了作者的 屈辱和痛苦，詛咒了現(xiàn)實(shí)的殘酷 和社會(huì)的不平，同時(shí)又充滿了對(duì) 未來的憧憬與希望，但又交織著 疑問和傷感。,二泉映月,阿炳經(jīng)常在無錫惠山泉（世稱“天下第二泉”）邊拉琴，因此定名為二泉映月。,1950年深秋，在無錫舉行的一次音樂會(huì)上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得觀眾經(jīng)久不息的掌聲；1951年，天津人民廣播電臺(tái)首次播放此曲；1959年十周年國慶時(shí)，中國對(duì)外文化協(xié)會(huì)又將此曲作為我國民族音樂的代表之一送給國際友人。從此，此曲在國內(nèi)外廣泛流傳，并獲得很高評(píng)價(jià)。,這首樂曲自始至終流露 的是一位飽嘗人間辛酸和痛 苦的盲藝人的思緒情感。作 品展示了獨(dú)特的民間演奏技 巧與風(fēng)格，以及無與倫比的 深邃意境，顯示了中國二胡藝術(shù)的獨(dú)特魅力，它拓寬了二胡藝術(shù)的表現(xiàn)力，獲“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。,二泉映月,學(xué)海拾貝,主旋律： 害煞（ ）： 聆聽： 稀罕： 清規(guī)： 衣缽（ ）： 如癡如醉： 不溫不火：,指音樂演奏中一個(gè)聲部的主要曲調(diào)。引申為一般文藝作品的主要精神或基調(diào)。,sh 猶言害苦。,常指仔細(xì)注意地聽。,稀奇。,課文中指佛教或道教規(guī)定信徒應(yīng)守的規(guī)則。今亦泛指一般的規(guī)章制度（多含貶義）。,b 原指佛家以衣缽為師徒傳授之法器，后來引申為指師傳的思想、學(xué)問、技能等。,形容十分陶醉的樣子。,表示恰到好處。,截然不同： 高山仰止： 巔峰： 功力： 造訪： 千古絕唱：,學(xué)海拾貝,形容兩種事物毫無共同之處。截然，很分明的、斷然分開的樣子。,品德像大山一樣崇高的人，就會(huì)有人景仰他。課文里形容人們聽到好的音樂作品后，景仰之情油然而生。,原指頂峰，山的最高點(diǎn)。一般用來比喻事物發(fā)展的最高點(diǎn)。,課文中指本領(lǐng)，造詣。,拜訪，訪問。,課文中指千百年來音樂造詣最高的作品。,結(jié)構(gòu)層次,阿炳在1950,兩位教授回故鄉(xiāng)為民間藝術(shù)家阿炳的演奏錄音,第一部分（123）,阿炳的藝術(shù)生涯和坎坷人生，以及他敢叛逆、有骨氣的性格,第二部分（2431）,詳細(xì)介紹為民間藝術(shù)家阿炳錄音的經(jīng)過，并簡(jiǎn)單介紹了錄音三個(gè)月后飽經(jīng)滄桑的阿炳即吐血病故。,第三部分（3242）,主要寫搶救二泉映月這一珍貴文化遺產(chǎn)的經(jīng)過和意義，并說明它已成為代表中國民族音樂的世界性曲目。,坎坷人生造就世界經(jīng)典,研讀與探究,1、文章標(biāo)題為阿炳在1950，點(diǎn)明了人物，時(shí)間，可見時(shí)間對(duì)人物相當(dāng)重要，在這一年發(fā)生了什么事，使標(biāo)題如此命名？請(qǐng)用概括的語言寫出來。不多于100字。 提示：由文章第三部分，尤其是寫到二泉映月的巨大影響可以看出。 1950年是阿炳生命的最后一年，也是他人生最重要的一年。這一年中央音樂學(xué)院的兩位音樂家來到剛解放的無錫，為民間藝術(shù)家阿炳錄音，這次錄音改變了阿炳的命運(yùn)，挽救了阿炳的藝術(shù)生命，并使二泉映月名垂中外音樂史冊(cè)。所以，標(biāo)題命名為阿炳在1950。,研讀與探究,2、阿炳是什么人？1950年對(duì)他有什么特殊意義？ 提示：阿炳，原名華彥鈞，江蘇無錫人。在道觀長(zhǎng)大。十五六歲時(shí)，已是無錫道教界一名出色的樂師。1928年，他雙目失明，人們從此習(xí)慣叫他瞎子阿炳。他一生大部分時(shí)間是在流浪賣藝中度過的。阿炳演奏的許多樂曲，都是他自編的。代表作為二泉映月。其他作品有聽松、寒春風(fēng)曲、大浪淘沙、昭君出塞、龍船等。 1950年，中央音樂學(xué)院的楊蔭瀏、曹安和兩位音樂家來到剛解放的無錫，為民間藝術(shù)家阿炳錄音，正是這次錄音改變了阿炳的命運(yùn)，挽救了阿炳的藝術(shù)生命，并使二泉映月得以名垂中外音樂史冊(cè)。所以說1950年是他人生最重要的一年。,研讀與探究,3、“有一天我去上課，因?yàn)樘炖?，我在外面先靈活靈活手指，無意當(dāng)中拉了阿炳的二泉映月中的主旋律，”我“無意中”包含著必然，請(qǐng)問這說明了什么問題？ 提示：說明黎松壽老先生當(dāng)年對(duì)阿炳的二泉映月的旋律非常熟悉，非常喜歡，二泉映月似乎已成了黎松壽自己的曲子，所以很自然地就拉了出來。這也反映了二泉映月被發(fā)現(xiàn)是必然的，而發(fā)現(xiàn)時(shí)間、發(fā)現(xiàn)的機(jī)緣，相關(guān)人物是偶然的。這就是偶然中包含著必然。,研讀與探究,4、金圓券害煞老百姓事件反映了阿炳怎樣的性格特點(diǎn)？ 提示：敢說別人敢怒不敢言之事。敢叛逆，有正義感。,5、全文主要講了一件什么事？ 提示：寫1950年是阿炳人生中的最后也是最重要的一年，這一年他的二泉映月被發(fā)現(xiàn)，唱片出版轟動(dòng)全國全世界。課文重點(diǎn)記敘了二泉映月的誕生經(jīng)過。,研讀與探究,6、課文為什么反復(fù)提到二泉映月？請(qǐng)你舉例說說二泉映月在音樂史上產(chǎn)生的影響。 提示：因?yàn)槎吃乱殉蔀榇碇袊褡逡魳返氖澜缧越?jīng)典曲目。日本著名的世界級(jí)指揮大師小澤征爾聽完二泉映月后，感動(dòng)得雙膝跪地，淚流滿面。許多世界級(jí)交響樂團(tuán)如美國波士頓交響樂團(tuán)、費(fèi)城交響樂團(tuán)等都先后演奏過二泉映月。 在音樂史上產(chǎn)生的影響： （1）成為中國民樂的代表。 （2）被美國人民推薦為“世界十大名曲”之一。 （3）送入太空作為問候外星生物的禮物。,賞析二泉映月,研讀與探究,7、課文是從哪些方面來展示主人公的命運(yùn)的？ 提示： （1）人物自身的命運(yùn)展示。 （2）多個(gè)人、多角度地?cái)⑹?，來揭示阿炳的藝術(shù)生涯和坎坷人生，以及他的個(gè)性，特別是對(duì)1950年他一生中最重要的一年二泉映月等樂曲的錄制等方面的描述來展示人物的命運(yùn)。 （3）文章還發(fā)揮電視媒體聲畫結(jié)合的特點(diǎn)，將解說詞（宋體字）與人物同期聲（楷體字）結(jié)合起來敘事寫人 。,總結(jié),本文是中央電視臺(tái)系列專題片記憶中的一個(gè)專題片“阿炳在1950”的文字稿。專題片主要介紹了阿炳在世的最后一年，也就是他人生的最重要的一年1950年。這一年中央音樂學(xué)院的兩位音樂家來到剛解放的無錫，為民間藝術(shù)家阿炳錄音，正是這次錄音改變了阿炳的命運(yùn)，挽救了阿炳的藝術(shù)生命，并使二泉映月得以名垂中外音樂史冊(cè)。這次錄音也傳為佳話。 “阿炳”的一生是悲慘的，有很多坎坷的經(jīng)歷，但作者沒有過多涉及，筆墨集中在他在1950年新中國剛成立這一年的時(shí)間里，反映了新中國改變阿炳的命運(yùn)這一主題。以事實(shí)證明只有新中國才能使藝術(shù)之樹長(zhǎng)青，才真正重視民間藝術(shù)家的創(chuàng)作。,遷移與拓展,1、中國名曲中，除了二泉映月，你還知道哪些？請(qǐng)寫出兩首。 提示：高山流水、胡笳十八拍、陽春白雪、彩云追月、春江花月夜