2019年秋期人教版部編本四年級上冊語文教學計劃和教學進度安排

2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃一、班情、學情分析本班共有學生XX人，男生XX人，女生XX人。由于學校留守學生較多，學生的學習在家無人督促指導，學習習慣也不甚良好。但經(jīng)過幾個學期的學習，學生已經(jīng)基本上適應了老師的教學要求，只是還有一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。從整體上看，學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有了很大的改變。在學習上，獨立識字的能力有所提高，部分同學養(yǎng)成了主動閱讀的習慣，大部分學生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀，在老師的指導下養(yǎng)成積極積累好詞佳句的習慣，在習作中表現(xiàn)出豐富的想象力。但也有部分基礎相對較差的學生在學習上開始表現(xiàn)出畏難情緒，不能做到主動積極地學習，課后的閱讀面也較窄，特別是書面表達能力較差。因此，在這學期教學中，除了做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作外，爭取后進生的進步，特別是培養(yǎng)這部分孩子主動閱讀、樂于表達的習慣，也將成為一項重要工作。二、教材分析（一）教材的基本結構新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行，本冊教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由24篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由35個欄目組成。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。要求認識250個字，會寫250個字。累計認識2400個字，會寫1800個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字；生字表（二）是要求會寫的字，以供復習、檢測之用。在兩個生字表后面，還安排了一個詞語表，把本冊教材中需要掌握的詞語都以課為單位安排在了課文的最后?？紤]到學生具備了一定的獨立識字能力，認字考慮讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，引導學生用多種識字方法識記生字。鼓勵學生通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣。（二）教材的主要特點1.加強目標意識，全面、準確的落實語文教學目標。2.加強整合，圍繞專題組織教材。3.加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習4.加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系三、教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程中的熏陶和感染，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀，在識字寫字，課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標:知識與能力：1、認識字250個，會寫250個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情感的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。6、養(yǎng)成讀書看報的好習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡單轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫的比較清楚，比較具體。9、會寫簡單的書信便條，能修改習作中有明顯錯誤的詞句。10、在學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題。過程與方法:1、利用生字卡、圖片等幫助學生掌握生字詞。2、采用朗讀，默讀、對讀等方式鼓勵學生在閱讀中理解文章內(nèi)容，體會作者的感情。3、對文中關鍵句段進行啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主選擇，自由想象。4、用替換的方式培養(yǎng)學生對優(yōu)美詞句的感性認識。5、組織學生做好課前預習，大致了解課文內(nèi)容。6、通過分析和比較形聲字結構等方法，幫助學生掌握生字詞。7、通過小組交流，班級交流讓學生充分表達自己的見解，鍛煉口語交際能力。8、通過互相交流、互相啟發(fā)打開寫作思路，應用平日積累的詞語練習寫作。情感態(tài)度與價值觀：在語文學習中，感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然地欲望；培養(yǎng)觀察的興趣和留心周圍事物的好習慣；感受童話美好的意境和寓意，激發(fā)創(chuàng)作童話的欲望；體會每一種動物的特點，感受動物的可愛、可敬，產(chǎn)生熱愛的情感；培養(yǎng)學生搜集資料及運用資料的能力，激發(fā)學生探究我國“世界遺產(chǎn)”的欲望，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣；感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福；領略科學技術的威力，激發(fā)熱愛科學的情感和探索科學奧秘的興趣。四、單元梳理及教學建議第一單元：自然奇觀（感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗）1理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟作者的生動描寫，體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。2方法：邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解的方法；查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點，有順序，寫具體。如：觀潮中潮來之時抓住形與聲的漸進與動態(tài)變化，體會壯觀的景象。4體會關鍵詞語所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會引號的不同作用。5.觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子，進行抄寫或聽寫；將文章中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言轉(zhuǎn)述課文；不同構詞形式詞語；聯(lián)系圍繞一個意思寫一段話，培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。第二單元：思考提問了解科學技術為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛科學的情感，暢想科技的發(fā)展。1體會科學小品文的語言特點（說明與文學性的結合）。體會按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉例子的說明方法。2體會語言表達的準確性。二閱讀教學建議：1關于默讀的訓練應十分關注。2繼續(xù)訓練學生閱讀能力。如：概括能力，理解能力，質(zhì)疑能力，抓關鍵詞句體會表情達意的作用。3.訓練學生閱讀方法的習得。如：（1）抓住過渡句、中心句進行閱讀的方法；抓住點明主旨的句子；對關鍵詞句進行體會理解的方法；結合生活，結合經(jīng)驗進行理解的方法；例：課文中都有中心句呼風喚雨的世紀（2）邊讀邊想畫面；角色換位體驗；先把書讀薄再讀厚（培養(yǎng)抓關鍵語句的能力）在閱讀教學中要注意不斷地總結閱讀方法，并在其他課文中進行演練，逐漸培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。4讀寫的訓練讀寫互促如：（1）教材中的小練筆：呼風喚雨的世紀“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認識”。（2）將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋磉_，會使學生的認識得到深化。教學中，我們可以利用教材設計。（3）對課文中空白之處，可以進行延續(xù)、補充。（4）可以對典型的句式進行仿寫，但最好能與課文的理解和深化相結合。（5）批注的指導：（理解的、感受的、質(zhì)疑的）比如：質(zhì)疑類的批注，教師要關注學生對問題的表述是否清楚？至于旁批，教師則可以引導用關鍵的幾個詞語進行概括，這樣言簡意賅，節(jié)省時間，也不至于打斷思路。（6）對課文中關鍵語句的理解，不要停留在口頭的表達。重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫。5搜集和處理信息資料的能力：（1）教材中要求搜集的資料：錢塘江大潮的文章和圖片；表達情感的古詩詞；（2）利用課后的資料袋，培養(yǎng)學生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。（3）關注課外搜集資料的有效性:一方面，對學生搜集到的材料反對不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進行交流，要引導學生對已有的材料進行整理和吸收，讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。另一方面，要學會分類，并能與相應的內(nèi)容結合進行補充，逐漸讓材料為我所用。第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn)激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。1啟發(fā)學生提出不懂的問題，并指導學生運用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關鍵的句子。即培養(yǎng)學生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問題解決問題），自主的讀懂課文。如：爬山虎的腳中“一腳一腳地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中對“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。2學習作者如何觀察的方法.如：細致、連續(xù)反復觀察、做好記錄3.學習抓特點，準確細致地描寫；形象生動地說明事物的方法。（運用比喻、擬人，風趣的說法描述）4.習作：觀察日記x則本次習作是要求教師關注學生觀察過程的方法、習慣及耐心，所以教師在本單元教學時一定要多次地展示學生的觀察所得，調(diào)動孩子的積極性，對觀察細致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學生予以表揚。第四單元：中外神話體會神話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導學生對幸福進行理解等1通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學生閱讀神話的興趣。2邊讀邊浮現(xiàn)畫面進行閱讀（有的課文也可進行對比閱讀），理解神話故事中蘊含的道理。3品味童神話語言的特點（優(yōu)美：幻想美、詩意美）第五單元：多彩生活意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。1.了解作者是怎樣把事情說清楚。學習作者寫作方法，并能運用到自己的作文中去。2.結合自己的生活實際，將事情按照一定的順序表達清楚。3.妥善處理同學之間的矛盾，搞好同學之間的關系，能團結友愛同學。第六單元：童年往事通過來自同學間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事，體會到童年的愛是可以傳遞的，體會到互相關愛所帶來的歡樂和幸福，激發(fā)同情弱者，關心弱勢之情。1抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解，同時要關注自己的閱讀感受。教學時不防讓學生練習寫一寫批注。2滲透選材的意識。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容“以小見大”，可以進行片段練習。3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓練。4.口語交際：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達時以情感人，站在他人的角度安慰人。第七單元：愛國立志引導學生留心成長中的故事，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。1結合課文詞句，深入理解人物的思想感情。可通過質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結合起來引導深入理解閱讀。2學習借景抒情、直接抒情的表達感情的方法。3交流寫作文和寫作文的體會，并嘗試運用修改符號修改習作。第八單元：歷史故事讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。1抓中心句進行閱讀理解；對比著進行閱讀的方法。本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的進行教學，體會它在文中的作用。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法；學習在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達方法。2抓住事物的特點進行具體形象描述的方法：用熟知的事物進行比照寫具體的方法。3學習移步換景的寫法，并嘗試運用。（訓練言之有序的典型）4.培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。本單元的幾篇文章，在學習時，學生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內(nèi)容，要因勢利導地讓學生運用資料“為我所用”。五、教學重難點1繼續(xù)加強詞句訓練。學習理解詞語的方法和理解含義深刻句子的方法，提高理解詞句的能力。鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。2培養(yǎng)閱讀理解能力。培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，深入理解文章含義的能力，質(zhì)疑問難的能力，清晰表達自己理解的能力。3提高寫作水平。教給學生一些寫作技巧，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，培養(yǎng)學生思考生活的習慣，提高學生寫作的興趣和自信，養(yǎng)成主動習作的習慣。拓寬語文知識視野。讓學生養(yǎng)成主動閱讀的習慣，大量閱讀課外書籍，大量吸收來自各方面的語文資源，使學生感覺到處處可以學習語言，處處可以運用語文，感受到運用語文的興趣，享受到學習語文的樂趣六、教學措施：1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周一首詩，35句名言）。2、大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90同學每月至少讀一本課外書。3、繼續(xù)堅持寫日記，讓更多同學從成功日記中嘗到習作的甜頭。4、注重學生寫作興趣和習慣的培養(yǎng)，多進行小練筆活動，指導學生我手寫我心，寫出真情實感。5、重視習作后的交流和評改，重在鼓勵。寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。樂于書面表達，增強習作的自信心。6、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。7、實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學習有困難的學生側重基礎性作業(yè)，如識字，聽寫，做習題，也適當布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。8、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的，認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導后進生等。9、面向全體，訓練到位。教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。10、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習。11、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多觀察多應用，體現(xiàn)了語文來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。 12、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的問題，引導學生分析問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手作業(yè)，少一些呆板的練習。13、進一步培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內(nèi)容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。七、教學內(nèi)容檢測及評價檢測和評價在學生的學習過程中扮演著很重要的角色。要想讓學生更好的學習知識技能，牢固的掌握學習方法，就必須經(jīng)常定期的檢測與評價。從時間的安排上，可以當天鞏固新知識，每周進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統(tǒng)的學期復習與檢測。從內(nèi)容上看，每課知識及時回顧，每單元進行知識梳理、知識歸納總結，必須把相關知識串聯(lián)在一起，描繪知識結構，形成知識網(wǎng)絡，達到對知識和方法的整體把握。就這樣復習與檢測做到周周練、月月測，通過單元過關練習、期中考試、期末考試等等進行效果檢測，檢測時必須獨立，限時完成，保證檢測出的效果真實性，如果存在問題，應該找到錯誤的根源，并適時采取補救措施進行校正，作出正確適當中肯的評價，督促學生進行有效學習。八、教學進度表周次日 期教 學 內(nèi) 容節(jié)次第1周9月2日9月6日開學第一課1、觀潮 2、走月亮 6 第2周9月9日9月12日3、現(xiàn)代詩二首 4*、繁星口語交際：我們與環(huán)境習作：推薦一個好地方 5 第3周9月