小學(xué)一年級語文教案第五單元教案設(shè)計.doc

小學(xué)一年級語文教案我多想去看看教案學(xué)習(xí)目標：1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)重點：識字、寫字朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。課前準備：學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。制作課件，升旗儀式的實況錄像學(xué)習(xí)時間：兩課時學(xué)習(xí)時間：第一課時一、看圖導(dǎo)入新課，認識北京。1、出示課件，觀察圖一：談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）2、放大天安門的圖片。請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。簡介北京鼓勵學(xué)生說說看到圖片后的想法。3、出示課題，齊讀。二、初讀課文，認識生字。1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。2、在文中標出生字，讀給同桌聽。3、出示課件，認讀生字。4、誰能給這些生字組詞？三、識記字型1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。3、檢查自學(xué)情況：說說你用什么方法記住了哪個字？重點指導(dǎo)：猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）想：拆成“木、目、心”來記憶，認識心字底。比較形近字：北比走足升開四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。1、誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。2、誰能說說他們讀得怎么樣？3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？從書上找出有關(guān)句子讀一讀。范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。請學(xué)生說說你聽出了什么？播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕?？理解“壯觀”。范讀，渲染壯觀的氣氛。誰能像老師這樣讀？4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？5、我們一齊把全文讀一讀吧。五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第11課我多想去看看，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會人教版一年級語文上冊教案雨點兒教學(xué)目標：、認識12個生字，學(xué)寫“方、半”兩個字；正確流利地朗讀課文；、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。?教學(xué)重點、難點：認字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)設(shè)想：語文課程標準指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見)(二)揭示課題（小黑板出示）指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)(三)初讀課文借助漢語拼音自讀課文，讀準每個生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個自然段，標上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。(三)識字讀文?1.認讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。?(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準字音。?(2)出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。?(3)說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。?(4)認讀“云彩”“飄落”。(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。2.認讀理解“問”“回答”。(1)出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。(2)交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”?(3)讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。(4)辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。（知道這是小雨點回答完了，在問大雨點。）理解“回答”。(5)讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。4.師生合作，朗讀對話。5、師生合作朗讀課文前4段。(四)讀文感悟?“小雨點兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）“雨后這些地方都怎么樣了？”咱們閉上眼睛想想：一場大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說說嗎？3.順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?(五)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛，或感謝，或佩服的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。?小學(xué)一年級語文教案平平搭積木教案教學(xué)目標1借助拼音結(jié)合課文認識11個生字，會寫4個生子。2正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。學(xué)生分析小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達欲望強烈，活潑好動 善于表演，普遍對生活中的事感興趣，和生活中的人、事很容易找到“共同語言”。課后“讀”“說”中的景物，在生活實際中，只要引導(dǎo)得當，容易喚起學(xué)生興趣。設(shè)計理念力求貼近實際，以學(xué)生的主題活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，注重雙向互動，讓學(xué)生在“看中說”、“說中創(chuàng)”、“讀中想”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以學(xué)生喜歡看圖畫形式為主，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，分角色朗讀課文用語氣助詞“呢、啊”練習(xí)說話課后“讀、說”為主線，貫穿全課，組織課堂教學(xué)。教學(xué)流程一、激情引趣，導(dǎo)入新課師：今天，老師和大家初次見面想給同學(xué)們介紹一位新朋友，同學(xué)們想不想認識他。生：想。師：不過，要想認識這位新朋友，必須闖關(guān)才能和他見面，聽說一（3）班的同學(xué)們可聰明了，這兒有一些比較難的詞，看誰最聰明，認識的字最多！師：而且能用這些詞說一句話。（分別出示色彩鮮艷的梅花，花瓣上分別寫著：都是 房間這些搭積木平平。花葉上寫著：很美往下沒有好啊?；ㄇo上寫著：還有一間呢？）。生：我們房間真漂亮。生：我會搭積木。生：這朵花很美。生：今天的天氣真的好?。。ɡ蠋熖崾荆ㄕJ識詞的同學(xué)帶著大家一起讀，鞏固識字）師生：好，同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了！我們就來見見好朋友吧?。ǔ鍪菊n件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）生：想。（利用生動形象的動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)都躍躍欲試）。師：平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)13課平平搭積木。板書：ping ping da ji mu（生齊讀課題）哪位同學(xué)會寫這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導(dǎo)寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會寫了嗎？（生：會寫了）好，你們就來寫第二個“平”字好嗎？（生書空并說筆畫名稱）。后面的字請同學(xué)們認真看，看看你們還認識哪幾個字。（師寫生答）師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰認識？生：禾苗的“禾”師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）生：一只、兩只的“只”。師：真好！兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學(xué)們以后就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，同學(xué)們順利地闖過了一關(guān), 我們就進行下一輪的比賽吧!過渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。二、朗讀活動，理解課文過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。（一）初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。生：搭房子。生：平平用積木搭房子（師表揚生說了完整的話）。師：平平用積木搭了幾間房子？生：四間。師：誰來讀一下這兩句話？（生舉手讀）平平搭這么多的房子會給誰住呢，奶奶呀最關(guān)心這個問題了，誰來讀讀奶奶說的話?。ㄕ埳x）師：因為奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰住，同學(xué)們一定要讀出疑問的語氣。（請生讀，對讀得好的同學(xué)，給予鼓勵）師：老師做奶奶讀給大家聽聽，聽教師讀好嗎？（師讀的聲音聲情并茂）全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。同學(xué)樣讀得真好?。◣熡芍缘馁潛P）師：我們再來聽聽電視中奶奶是怎么問平平的（出示課件2）（聲音同時出現(xiàn)，激發(fā)興趣）。師：照著奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學(xué)生進步奶大）過渡：些房子給誰住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧?。ㄉ^續(xù)自由讀課文，找答案）生：一間給爺爺和他的書住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎給你!過渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？生：高興。師：平平又自豪又高興，那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀平平說的話呢？生：自豪的語氣。生：高興的語氣（你們倆說得真好）。好，我們就按他們倆說的語氣來讀一讀（請生讀）。師：你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來聽聽電視中的平平是怎樣說的，怎樣做的!（出示課件3，三人畫面依次出現(xiàn)并配音朗讀，平平說的多好啊，哪位同學(xué)學(xué)學(xué)平平的語氣再讀一讀）。（生踴躍舉手讀）。師：同學(xué)們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰住呢？生：給沒有房子的人住。生：窮人。生：爺爺、奶奶，因為他們住的是破房子。生：給自己住，我們家還沒有樓房。生：給教師?。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子，教師謝謝你）。生：給災(zāi)區(qū)的人住。師：是的，前不久，山丹和民樂的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震，許多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒有地方住，這么冷的天，可讓他們怎么過冬啊？同學(xué)們替他們想想辦法吧!生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。生：給他們捐些棉衣。生：給他們捐錢。生：讓他們到我的家里來住。師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽到地震的消息，心里可著急了，他是怎么想的?？凑n文最后一段，同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀最后一段）三、游戲活動，動手操作師：平平準備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢？生：想。（異口同聲回答）師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過看誰愛動腦筋。遵守紀律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。（請四位同學(xué)上黑板完成板書）其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動活動你們?nèi)?。（合作搭積木，放松學(xué)生同時動手操作）師：這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同學(xué)們一樣，心里想著別人，他也是一個既懂事，又聰明，關(guān)心別人的好孩子。（師邊說邊完成板書：關(guān)心別人）四、拓展活動，口語訓(xùn)練過渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學(xué)們請聽。（出示課件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很）（課件范讀）師：我相信同學(xué)們讀的比平平還好，誰來讀？（生舉手讀）師：還有一關(guān)，平平很想闖過去，不知道同學(xué)們想不想闖呢？生：想。（出示課件5，師敘述，多美的一幅畫呀! 你觀察到了些什么？說出來好嗎! ）生：很紅很紅的蘋果。生：很綠很綠的樹。生：很藍很藍的天。生：很漂亮很漂亮的房子。生：很美很美的花。生：很長很長的路。師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說的多好啊! 老師的心里像吃了蜜一樣甜。（孩子們且個個臉上露出滿意的神色）師：你們在這間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子們四處張望后回答）生：很多很多的老師。生：很多很多的人。生：很白很白的墻。生：很大很大的字。（墻上貼的標語）生：很亮很亮的燈。生：很好看很好看的電視。生：很美很美的花。（黑板上張貼的梅花）今天，同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現(xiàn)非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎給一（1）班的同學(xué)吧!（師帶頭鼓掌，孩子們熱烈的鼓掌。）五、實踐活動，鞏固提高師：最后，老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧!（師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)情）師：這位同學(xué)畫的房子多美啊! （邊說邊放在視頻展示臺上展示學(xué)生作品，其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫著）師：好，時間過的真快，又到了說再見的時候了，我們和平平說再見吧!（出示課件6，畫面：平平說：同學(xué)們，再見?。┖⒆觽円膊挥勺灾鞯卣f：平平，再見!師：好了，該休息了，謝謝小朋友們，下課。小學(xué)一年級語文教案自己去吧（人教版一年級上）自己去吧預(yù)設(shè)目標：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。2、認識12個生字，會寫自、己、東、西4個字，認識新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準備：制作課件、準備頭飾教學(xué)重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。第一教時一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？媽媽說：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。）三、自學(xué)這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文（隨機指導(dǎo)生字：正音、記形）適時評議，指導(dǎo)朗讀。2、書寫生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項）1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報朗讀、表演。第二教時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學(xué)習(xí)新課1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。4、指導(dǎo)朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么？四、拓展（準備頭飾）1、選擇一段課文進行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，評議。小學(xué)一年級語文教案一次比一次有進步教案一、教材簡說影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡潔生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合少年兒童年齡特點。二、學(xué)習(xí)目標：1、認識十一個生字，會寫3個。認識兩種筆畫，認識兩個偏旁。2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。3、3、學(xué)會識別前后左右四個方位。4、認識關(guān)于影子的現(xiàn)象。三、教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀和背誦課文。四、教學(xué)時間、2課時五、教具準備：字卡第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀課文，識字教學(xué)過程：一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，我們來玩一個游戲好嗎？這個游戲就是老師說到哪里，你的手就指到哪里，看誰耳朵聽的清，動作作的又快又準。現(xiàn)在開始。教師說口令：摸摸左臉，摸摸右臉，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左腳，跺跺右腳，指指前邊，指指后邊，向前彎彎腰，向后彎彎腰。和左邊的同學(xué)拉拉手，和右邊的同學(xué)拉拉手。2、同桌互相說一說，你左右前后分別是誰？3、你知道嗎？有一個好朋友天天跟著你，只有在有太陽或者有燈光的時候你才會發(fā)現(xiàn)它，知道他是誰嗎？4、板書課題：影子，指導(dǎo)讀準字音，認準“影”。二、小組合作，朗讀韻文。1、自由讀課文，讀準字音。2、四人小組合作讀書，評議字音，互相幫助，讀好韻文，教師巡視，及時對小組學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。3、檢查讀書效果。首先檢查生詞的認讀情況，如：“前后、跟著我、小黑狗、朋友、它們、常?！?；然后以四人小組為單位，向全班同學(xué)展示小組合作學(xué)習(xí)過程，其他小組同學(xué)進行評價。4、教師范讀：同學(xué)們，你們讀的真好，我也想讀，讓我讀一遍好嗎？（教師讀時注意讀好節(jié)奏及字音）5、小組再次合作讀書，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的比賽。教師公開取勝秘訣：一是字音要準確，二是聲音響亮，三是帶上動作。6、全班比賽。第一輪個人比，第二輪，以小組為單位比。對優(yōu)勝者進行獎勵。三、認識生字。1、圈出生字，自己讀生字。2、同桌互相檢查認字情況，一人當老師，另一人當學(xué)生，然后交換。3、開火車檢查識字效果。及時指導(dǎo)記憶。4、區(qū)分“他、她、它”（喊一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，黑板上再畫上一只小豬和一棵小樹，問學(xué)生，該用哪個ta，討論，為什么？）四、在大屏幕前玩手影的游戲，指名做各種造型讓其他同學(xué)猜。五、作業(yè)：和院子里的小朋友玩踩影子的游戲，觀察，什么時候影子在前，什么時候影子在后，什么時候影子最長，什么時候影子最短？什么時候有兩個影子，三個影子，四個影子？評析：這節(jié)課的設(shè)計有兩點非常突出。一是用游戲?qū)搿Ｓ變旱膶W(xué)習(xí)主要以游戲為主，這種學(xué)習(xí)方式在幼兒園被采用的多，低年級孩子小，與幼兒比較接近，因此，在低年級的教學(xué)中要注意幼小銜接，讓學(xué)生多玩游戲，讓他們在有趣的游戲中學(xué)習(xí)知識掌握知識。這一節(jié)課在一開始就讓學(xué)生玩游戲，這樣做，既吸引了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生在玩樂中掌握了前后左右四個方位，讓孩子們在快樂的學(xué)習(xí)中愛上了語文課。二是采用了合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在四人小組學(xué)習(xí)或同桌二人學(xué)習(xí)中讀課文，認生字，既培養(yǎng)了小組合作的意識，又讓有一定基礎(chǔ)的同學(xué)展示了自己，在互幫互學(xué)中掌握了知識，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這樣做，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。一、教材簡說“只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點”。本文采用童話故事的形式，把這一道理滲透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個好孩子!燕子媽媽讓它到菜園里去看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐心啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認真仔細，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。終于了解了冬瓜和茄子的不同特點：冬瓜大、茄子小；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔細觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目標1認識13個生字，會寫3個生字，認識新筆畫“”，認識新偏旁“”。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。三、教學(xué)建議（一）識字寫字1識字。（1）自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字，讀準字音。（2）采用指名讀、開火車輪讀等方式檢查學(xué)生自學(xué)生字讀音的情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生相互糾正讀音。本課要求認讀的生字中，“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“么”和“得”都讀輕聲。（3）啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。如：用熟字加偏旁識記“什、樣、現(xiàn)”。用組詞的方法來比較識記同音字“再”與“在”。（4）鞏固識字。創(chuàng)設(shè)菜園情境，做“摘茄子”游戲。教師事先把生字或帶有生字的詞語，寫在茄子形的卡片上，貼在畫在黑板上的茄子秧上，讓學(xué)生上臺摘，摘下一個，讀一個，讀對了，同學(xué)們給予熱烈的掌聲，再把卡片放在自己的菜籃中，比一比看誰摘得多。此游戲也可以制作成課件，讓學(xué)生邊演示邊認讀。2寫字。（1）教師范寫，提示要點?；兀阂葘懤锩娴男】?，后關(guān)門，整個字的字形稍扁，上寬下窄。片：豎撇要寫直一些，由重到輕。皮：橫鉤是新筆畫，寫的時候要注意左低右高，鉤短而有力。（2）指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察范字，描紅后試寫一個。（3）對照范字同桌評一評。教師巡視過程中，如發(fā)現(xiàn)普遍性的問題，要作指導(dǎo)。（二）朗讀感悟1小組合作，讀中感悟。在讀通課文的基礎(chǔ)上討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？在學(xué)生理解感悟的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方法來讀懂課文內(nèi)容，了解課文隱含的道理。如：（1）小燕子去菜園看了幾次？可用序號標一標。（2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜歡的線條畫一畫。（3）燕子媽媽是怎么夸小燕子的？可用自己喜歡的符號圈一圈。2指導(dǎo)朗讀。（1）本文對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣，燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它的話時，語速較慢，要讀出激勵、贊揚的語氣。讀小燕子的話時，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。（2）指導(dǎo)分角色練習(xí)朗讀。3出示實物，利用實物投影儀，引導(dǎo)學(xué)生像小燕子那樣仔細觀察茄子和冬瓜的不同，加深對課文內(nèi)容的理解。（三）課后練習(xí)“讀讀說說”，先指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，然后讓學(xué)生讀一讀示例，再照樣子說一說，最后進行拓展練習(xí)。如，“想想，想一想；問問，問一問；畫畫，畫一畫；練練，練一練”。（四）實踐活動交流課前收集的蔬菜、水果或它們的圖片，選擇一種，仔細觀察后，從形狀、大小、顏色、味道等方面說說它的特點；也可選擇兩種蔬菜或水果，說說它們有哪些不同。此項活動也可以在課外進行。（五）教學(xué)時間教學(xué)本課可用23課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例例一（一）動畫激趣1大屏幕播放動畫秋天的菜園。（配上樂曲小燕子）2看了動畫，說說你認識哪些蔬菜，簡要說說它的樣子。3背誦兒歌菜園里。（二）故事導(dǎo)入1導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美啊!菜園邊有一座房子，可愛的小燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了。2大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動畫，教師簡述課文內(nèi)容。學(xué)生一邊聽一邊欣賞。3交流：聽了這個故事，你知道了什么？4過渡：這個有趣的故事叫一次比一次有進步。（出示課題）5讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”。（三）初讀課文，讀文識字小組合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法讀書、識字。如，一人讀生字，一人介紹自己識記生字的方法，一人領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人讀整個自然段。（四）學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)1學(xué)生分小組上臺交流小組合作學(xué)習(xí)成果。在匯報交流的過程中，同組的組員之間、臺上小朋友和臺下小朋友之間，可以相互補充。2教師既是主持人，也是參與者，更是指導(dǎo)者，在學(xué)生交流過程中，教師要適時點撥指導(dǎo)。（五）朗讀課文，理解感悟1自由朗讀課文。2小組討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？冬瓜和茄子到底有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。）3全班交流，習(xí)得讀書方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方法來讀書。4組織全班交流，理解感悟課文內(nèi)容。5指導(dǎo)朗讀，組織表演。指導(dǎo)分角色朗讀、表演課文內(nèi)容。通過表演，進一步理解課文。（六）朗讀全文，鞏固識字（七）指導(dǎo)書寫生字（八）完成課后練習(xí)“讀讀說說”（九）擴展活動課外觀察一種水果或蔬菜，說說它的特點。例二說明：作為初入學(xué)的一年級學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去，因此對擬人化的童話情境情有獨鐘。根據(jù)學(xué)生這一心理特點，我們可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個情境，使學(xué)生在有趣的情境中，閱讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友，昨天晚上，燕子媽媽給我打來了一個電話，它告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當著大伙兒的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現(xiàn)，你們想去嗎？生：想!師：那我們就乘坐“聰明號特快列車”去吧，準備好了嗎？好，出發(fā)!生：嗚師：小燕子家到啦!小燕子家菜園里的蔬菜真多呀，我們一起來看看。（二）看課件，說出蔬菜名稱播放菜園里課件，學(xué)生邊看邊大聲說自己認識的蔬菜名，并說說它們的樣子。（三）導(dǎo)入新課，初讀課文1師：屋檐下，燕子媽媽正在迎接我們呢。它說它要開始考小燕子了，讓我們一起來看看吧!2學(xué)生自由讀課文，遇到生字，畫一畫，多讀幾遍，讀準字音。3學(xué)生自己識字，用自己喜歡的方法記憶生字，再與同桌交流自己是怎么記住這些生字的。4檢查交流自主識字情況，教師指導(dǎo)點撥。（四）指導(dǎo)朗讀，理解感悟1師：小朋友，剛才，我們一起看了燕子媽媽考小燕子的過程，請你再仔細讀一讀，想想：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？除了小燕子的發(fā)現(xiàn)，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（躺、掛）2討論交流。3小結(jié)：小燕子一次比一次觀察得認真、仔細，一次比一次有進步。4指導(dǎo)分角色練習(xí)朗讀。5師：燕子媽媽剛才悄悄和我說：小朋友們和小燕子一樣聰明、能干，在它家認識了那么多漢字朋友，學(xué)它們說話一次比一次有進步，真了不起!生：謝謝燕子媽媽!師：好，時間差不多了，咱們把在燕子媽媽家認識的漢字新朋友帶回學(xué)校，跟它們做好朋友吧!我們乘坐“聰明號特快列車”回學(xué)校吧!準備好了嗎？好，出發(fā)!生：燕子媽媽再見!嗚師：xx學(xué)校到了!（五）游戲激趣，鞏固識字1師：瞧，從燕子媽媽家來的漢字朋友排成了一隊正等著我們跟它們打招呼呢!小朋友們，你們還記得它們的名字嗎？2課件出示本課的13個生字，學(xué)生自由練讀。3做“戴帽子”游戲。把本課的生字卡片依次出示在黑板上，將生字的音節(jié)卡片發(fā)給小朋友，要求把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的漢字上面，看準貼得又快又對。（六）指導(dǎo)書寫生字1師：小朋友，剛才燕子媽媽打來電話說：它在家里通過電視遙控系統(tǒng)看到小朋友們的出色表現(xiàn)，又表揚了大家，它希望小朋友們學(xué)寫字比認識漢字新朋友還認真仔細，你們能做到嗎？2學(xué)生仔細觀察范字，先描紅后試寫。3教師針對學(xué)生書寫中的問題進行指導(dǎo)、范寫，學(xué)生練寫。（七）擴展活動師：燕子媽媽又打來了電話，它給小朋友們提了個建議：希望你們課外仔細去觀察一種或兩種水果、蔬菜，說說它們的特點。小學(xué)一年級語文教案語文園地五 （人教版一年級上）語文園地五一、探究