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目錄TOC o 13 h u 26561 第一部分 通用圖集說明 3 32208 3 18639 1.1 3 24761 1.2 3 3316 1.3 3 20555 1.3.1 3 609 1.3.2 4 15168 1.4 4 6381
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目錄TOC o 13 h u 25551 第1 8 24740 1.1 SolidEdge 8 9668 1.1.1 8 23098 1.1.2 8 19782 1.1.3 啟動 8 12042 1.1.4 9 21621 1.2 Soli
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目錄TOC o 13 h u 7595 第一篇 職業(yè)道德及崗位規(guī)范 3 14039 3 32299 5 19734 9 6483 9 21139 9 12828 9 533 9 21789 14 10008 14 21534 16 6042
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目錄TOC o 13 h u 8798 1 10106 3 28285 1.1 3 14884 1.2 3 18957 1.3 3 742 1.4 3 6925 1.5 4 21808 1.6 4 32498 第二部分 方案設(shè)計總說明 5
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目 錄 第1章 特 別 說 明 第2章 建議采取的措施包括管理技術(shù)等措施 第3章 第4章 案 例 分 析 第5章 生產(chǎn)企業(yè)供配電概況以某公司為例 建議采取的措施包括管理技術(shù)等措施 第6章 磷 化 建議采取的措施包含管理技術(shù)等措施 第7章 第
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風電項目開工管理辦法2024目錄TOC o 13 h u 3527 第一章 總 則 3 18189 第二章 職 責 3 2090 第三章 開工決策 5 27250 第四章 現(xiàn)場開工 8 19823 第五章 考 核 10 22255 第六章
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202412TOC o 11 h z u PAGE PAGE 10 SCADA 嚴禁不經(jīng)論證或試驗改變原設(shè)計潤滑油潤滑脂廠嚴禁未經(jīng)集團公司同意，開展機組主控系統(tǒng)變槳機組葉片至輪轂輪轂至機艙的導(dǎo)雷回路應(yīng)采用碳0.24。2mm。500rpm。
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16 風力發(fā)電機組大部件吊裝外委作業(yè)管理辦法2024目錄TOC o 13 h u 25035 第一章 總 則 3 31300 第二章 責 任 3 16140 第三章 準備工作 5 31051 第四章 吊裝作業(yè) 8 22331 第五章 應(yīng)急
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風電機組機械油管理指導(dǎo)2024目錄TOC o 13 h u 30725 第一章 總 則 3 13964 第二章 管理職責 3 19922 第三章 管理要求 4 16545 第四章 其他要求 6 27329 第五章 附 則 7 8036 風
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無故障風電場和標桿風電機組建設(shè)指導(dǎo)2024目錄TOC o 13 h u 32307 第一章 總則 3 21245 第二章 管理職責 4 24778 第三章 建設(shè)要求 6 28440 第四章 附則 9第一章 總則第一條 為保證XXXXXX集
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中防止高塔柔塔風電機組倒塔事故重點要求2024目錄TOC o 13 h u 25677 中防止高塔柔塔風電機組倒塔事故重點要求 1 10880 1 基本要求 3 12560 1.3采用高塔和柔塔的機組應(yīng)出具固有頻率與阻尼特性相關(guān)計算報告，
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防止風電機組著火重點措施2025目 錄 TOC o 12 u 第一章 總則 1 總 則為有效防止風電機組發(fā)生火災(zāi)事故，確保風電機組安全可靠運行，依據(jù)國家行業(yè)的標準規(guī)范以及集團公司的相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合風電生產(chǎn)管理特點，制定本重點要求。本重點
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附表一XXX風電場交接班記錄樣表檢查內(nèi)容檢查項目檢查標準檢查結(jié)果交班檢查人接班檢查人備注控制室檢查控制室衛(wèi)生地面控制臺等干凈整潔，物品擺放有序。檢查輸變電設(shè)備風機運行情況輸變電設(shè)備運行方式是否有變動風機運行故障情況。風機變電所五防風功率預(yù)
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0 引言企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)都暗藏著各種風險，而財務(wù)風險事件的發(fā)生，輕則給企業(yè)造成資金鏈斷裂經(jīng)營困難信譽受損等負面影響，重則可能導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)1。因此，財務(wù)風險防控一直以來都是企業(yè)管理的重中之重。當前企業(yè)面對復(fù)雜多變的市場環(huán)境時，不應(yīng)該單
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0 引言黨的十八屆三中全會決定允許社會資本參與基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和運營，作為轉(zhuǎn)變政府職能創(chuàng)新經(jīng)濟發(fā)展方式的重要思路。經(jīng)濟高速發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施亟需完善的需求與國家和地方財政能力有限的矛盾日益突出。另外，傳統(tǒng)BTBuildTransfer，建設(shè)移交模
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0 引言伴隨著數(shù)字經(jīng)濟時代的到來，利用數(shù)字手段，重塑財務(wù)流程，提高財務(wù)效率，逐漸成為財務(wù)實務(wù)界的共識，數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮在各行各業(yè)遍地開花，以財務(wù)共享中心為基礎(chǔ)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型引領(lǐng)著新時代財務(wù)發(fā)展方向，為企業(yè)集團化發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。與此同時，氣象
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0 引言社會保險是國家現(xiàn)代化治理體系的重要制度安排，對于保障民生實現(xiàn)社會公平促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展方面具有重要的意義。黨的二十大明確提出，要健全覆蓋全民統(tǒng)籌城鄉(xiāng)公平統(tǒng)一安全規(guī)范可持續(xù)的多層次社會保障體系。截至2024年底，我國社保覆蓋面持續(xù)擴大
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0 引言利潤是企業(yè)在一定會計期間的經(jīng)營成果，它綜合反映了企業(yè)當前的經(jīng)營情況和未來的發(fā)展?jié)摿Γ呛饬科髽I(yè)經(jīng)營成果的一個重要的經(jīng)濟指標。各類企業(yè)在我國經(jīng)濟中承擔了重要的社會責任，企業(yè)經(jīng)營情況直接關(guān)系到國民經(jīng)濟命脈，是國民經(jīng)濟的骨干和基石。但為確
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0 引言科研項目經(jīng)費包干制是我國科研經(jīng)費管理改革的重要舉措。所謂包干制，指在科研項目中，僅對經(jīng)費總額進行確定，不設(shè)置各項費用比例，無須編制費用明細科目預(yù)算1。科研經(jīng)費包干制首次出現(xiàn)在2019年政府工作報告中，同年12月國家自然基金委發(fā)布文件
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在數(shù)字經(jīng)濟時代，數(shù)據(jù)被稱為與土地資本技術(shù)和人才相并列的第五大新型生產(chǎn)要素，是促進數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的核心資源與關(guān)鍵要素。數(shù)據(jù)資源并不等同數(shù)據(jù)資產(chǎn)。資產(chǎn)是一個嚴謹?shù)臅媽W術(shù)語，只有滿足資產(chǎn)定義并且符合與該資源有關(guān)的經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè)與該資源相關(guān)
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0 引言隨著我國家電行業(yè)的快速發(fā)展和市場競爭的日益激烈，股利分配政策作為企業(yè)財務(wù)管理的重要組成部分，越來越受到投資者管理層及學術(shù)界的關(guān)注。在家電行業(yè)中，雖然現(xiàn)金分紅是主要股利分配方式，但尚未形成足夠的穩(wěn)定性和連續(xù)性，還存在股利不分配的情況，
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0 引言制造業(yè)是我國實體經(jīng)濟的關(guān)鍵組成部分，一直以來都是經(jīng)濟增長的主要動力。隨著數(shù)字經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，數(shù)字技術(shù)成為推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新引擎和產(chǎn)業(yè)升級的主要手段。中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要強調(diào)充
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0 引言2013年十八屆三中全會通過的中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定明確提出了積極發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，促進生產(chǎn)力發(fā)展，強調(diào)國有資本集體資本非公有資本等交叉持股相互融合的混合所有制經(jīng)濟1。2015年發(fā)布的中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化國
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0 引言股權(quán)激勵為上市公司治理提供重要參考，有助于進一步激發(fā)管理層與核心員工的經(jīng)營動機，助力企業(yè)價值的創(chuàng)造。但目前A股上市公司的股權(quán)激勵在實際應(yīng)用情境中略有差異。截至2023年，A股已有2929家上市公司實施股權(quán)激勵措施，同期共有1183家
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0 引言中國經(jīng)濟正在向高質(zhì)量發(fā)展階段邁進，供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展關(guān)乎國民經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，是我國長期以來一直關(guān)注的重大問題1。同時在當前全球環(huán)境問題日益凸顯資源約束日益緊迫的背景下，企業(yè)綠色創(chuàng)新成為推動可持續(xù)發(fā)展的重要途徑2，為企業(yè)發(fā)展和環(huán)境問
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0 引言2017年國務(wù)院辦公廳在關(guān)于建立現(xiàn)代醫(yī)院管理制度的指導(dǎo)意見國辦發(fā)201767號中提出要加強資產(chǎn)與費用的管理，健全財務(wù)資產(chǎn)管理制度，強化成本核算與控制，醫(yī)院要逐步實行全成本管理。2021年，國務(wù)院辦公廳在關(guān)于推動公立醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的意
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0 引言大數(shù)據(jù)的到來給傳統(tǒng)財務(wù)帶來了不小的沖擊。尤其是面臨著日漸激烈的市場競爭，各大企業(yè)都不敢對財務(wù)管理有所懈怠，不斷提升企業(yè)財務(wù)分析水平，提高效率和質(zhì)量，贏得市場核心競爭優(yōu)勢。財務(wù)分析雖存在已久，然而由于傳統(tǒng)的財務(wù)分析工作數(shù)據(jù)的數(shù)目以及處
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0 引言在當前強調(diào)生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)推進的背景下，ESG理念與高質(zhì)量發(fā)展理念高度契合。在政策制度層面，我國正逐步完善ESG管理的頂層設(shè)計，2024年5月7日，財政部發(fā)布了企業(yè)可持續(xù)披露準則基本準則征求意見稿；2024年11月6日，上
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0 引言2019年，教育部科技部等13個部門聯(lián)合啟動六卓越一拔尖計劃，要求全面推進新工科新醫(yī)科新農(nóng)科新文科建設(shè)。而新文科建設(shè)具體是指哲學社會科學與以人工智能大數(shù)據(jù)為代表的新一輪科技革命交叉融合形成交叉學科交叉融合學科及交叉專業(yè)的新文科的一系
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0 引言在當前經(jīng)濟社會全面綠色轉(zhuǎn)型和實現(xiàn)新時代能源高質(zhì)量發(fā)展的背景下，國務(wù)院2021年發(fā)布的關(guān)于加強建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟體系的指導(dǎo)意見明確指出，實現(xiàn)碳達峰與碳中和以下簡稱雙碳目標需要依托科技創(chuàng)新和政策創(chuàng)新，通過構(gòu)建清潔低碳安全高效的
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引言中共中央國務(wù)院印發(fā)教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要2024一2035年以下簡稱規(guī)劃綱要明確指出，深入實施素質(zhì)教育，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，加快補齊體育美育勞動教育短板。實施勞動習慣養(yǎng)成計劃，提升學生動手實踐能力解決復(fù)雜問題能力和社會適應(yīng)能力。同
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粵北地區(qū)受地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，教育資源相對匱乏，校家社協(xié)同育人面臨諸多難題。如何借助智慧教育平臺突破地域局限，實現(xiàn)教育資源的均衡配置，切實提高協(xié)同育人實效，成為亟待解決的重要課題。優(yōu)化平臺應(yīng)用，提升協(xié)同育人效率1.教師培訓(xùn)促進數(shù)字
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智慧教育注重學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在小學數(shù)學教學中，教師可以通過智慧課堂虛擬實驗室等平臺，為學生提供豐富的實踐操作機會。如在教學圓柱的體積時，教師利用希沃白板等教學工具，展示圓柱體的切割和拼接過程，讓學生直觀感受體積的變化。同
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現(xiàn)狀剖析與問題聚焦六年級上冊第五單元的習作教學，旨在培養(yǎng)學生圍繞中心意思寫作的能力。這一教學單元對學生的寫作技巧提出了較高的要求，同時也給教師的教學方法和評改工作帶來了挑戰(zhàn)。在這一過程中，學生和教師所面臨的困難和問題逐漸顯現(xiàn)。筆者在教學前對
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隨著數(shù)字化和信息化技術(shù)的飛速進步，勞動環(huán)境內(nèi)容和方式正經(jīng)歷著深刻變革。技術(shù)革命帶來了生產(chǎn)方式和勞動力組織形態(tài)的創(chuàng)新，使得勞動構(gòu)成變得更加復(fù)雜和多元化，現(xiàn)代化數(shù)字化智能化的勞動內(nèi)容日益增多，對勞動者的技能和素質(zhì)也提出了新的要求。在這一背景下，
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北京市文物局提出，博物館要加強數(shù)字化成果的推廣宣傳和利用，充分利用數(shù)字資源，大力開展云展覽云教育云直播等線上服務(wù)，結(jié)合人工智能ARVR等現(xiàn)代技術(shù)手段，協(xié)同探索創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)應(yīng)用場景，提供沉浸式體驗數(shù)字孿生高清直播等新型文旅服務(wù)。博物館中的數(shù)字技術(shù)
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圖1數(shù)字化背景下的教學評方式變革模型教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景與內(nèi)涵中學生普遍面臨較重的課業(yè)負擔，個性化學習與定制化輔導(dǎo)的需求難以滿足。教師也面臨備課任務(wù)繁重班級規(guī)模大而導(dǎo)致作業(yè)批改量激增課堂教學針對性與有效性不足等問題，難以實現(xiàn)作業(yè)的精細分層與
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義務(wù)教育入學是指當?shù)亟逃姓块T根據(jù)入學政策，為符合條件的適齡兒童或少年提供入學服務(wù)。以往，通常是家長到自家附近的學校提交相關(guān)信息材料，諸如戶口本房產(chǎn)證等。學校先登記這些信息，查驗證件后，再通知家長其孩子是否被錄取。在信息技術(shù)發(fā)展助力下，我
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實踐要義：小學語文學科過程性評價的現(xiàn)實需求基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案指出，完善學生評價體系，注重過程性實踐性發(fā)展性評價。近年來，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不斷推進評價改革，強調(diào)學生全面發(fā)展與個性成長。小學語文作為關(guān)鍵學科，其評價方式的轉(zhuǎn)變尤為關(guān)
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勞動教育作為國民教育體系的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學生勞動觀念勞動技能和創(chuàng)新精神的重任。然而，傳統(tǒng)的勞動教育模式往往存在教學內(nèi)容單一教學方法陳舊實踐場地受限等問題，難以充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。隨著大數(shù)據(jù)人工智能虛擬現(xiàn)實等數(shù)智技術(shù)的飛
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浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室是浙江省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有示范效應(yīng)的創(chuàng)新型教育團隊。工作室負責人現(xiàn)任信息科技教研員，是浙江省特級教師和正高級教師，曾榮獲2014年浙江教育年度新聞人物。工作室以人工智能教育為核心研究方向，自2020年起結(jié)對柯橋區(qū)馬鞍興海小
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2024年政府工作報告強調(diào)深化大數(shù)據(jù)人工智能等落地應(yīng)用，開展人工智能 行動。目前，國內(nèi)外圍繞大模型大數(shù)據(jù)深入建設(shè)和使用人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究越發(fā)顯著和豐富。中共中央國務(wù)院印發(fā)了教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要2024一2035年以下簡稱綱要，對加
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區(qū)域人工智能課程資源開發(fā)的必要性及價值1.創(chuàng)造性落實國家課程標準，擴展人工智能教育內(nèi)容2022年4月，教育部發(fā)布的義務(wù)教育信息科技課程標準，首次將人工智能作為邏輯主線開展課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計，并明確提出人工智能素養(yǎng)目標。人工智能未來將在培養(yǎng)中小
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教育信息化2.0行動計劃明確，師生信息技術(shù)的運用能力需要得到全面發(fā)展，教師在教育教學中要積極構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng) 教育學習平臺，積極探索新時代背景下的教育教學策略。當前，我國的中小學融合教學主要以線下教學為主導(dǎo)，課堂提供給教師學生交互的環(huán)境。而線上線
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近年來，人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育中的深度應(yīng)用，帶來了教學模式的創(chuàng)新和發(fā)展，教學范式逐漸科學化精準化個性化1，使得精準教學成為教育研究的熱點話題。體育教學中長期盛行的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，使得教學過程中的學情分析教學過程設(shè)計教學評價設(shè)計已經(jīng)無法滿足學生在
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以智慧農(nóng)業(yè)項目智能溫控灌溉系統(tǒng)的設(shè)計為例摘要人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，不僅為傳統(tǒng)勞動課程拓展了知識邊界豐富了學習資源，也為教師的教和學生的學提供了個性化創(chuàng)新性支持，同時也促使勞動課程的教學方法和學習路徑出現(xiàn)了根本性革新。本文結(jié)合義務(wù)教育勞動課
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當下，研學旅行進入快速發(fā)展階段，已成為我國基礎(chǔ)教育改革的重要實踐載體。近年來，隨著關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見以下簡稱意見等政策文件的出臺，研學旅行被正式納入學校教育教學計劃，其規(guī)模與影響力持續(xù)擴大。意見指出，中小學生研學旅行是由教育部門
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隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。數(shù)學等國家課程作為基礎(chǔ)教育的重要學科，正逐步引入AI技術(shù)以優(yōu)化教學流程提升學習效能。隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進，AI技術(shù)已深度介入小學課堂教學的全環(huán)節(jié)。當前技術(shù)應(yīng)用呈現(xiàn)工具多元化與場景精細化
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近年來，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。世界各國紛紛將人工智能教育納入國家教育發(fā)展規(guī)劃中，2017年，我國中央文件首次提及在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程1。自此，我國開啟了面向中小學生開展人工智能教育的探索。作為政
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上傳時間：2025-06-26
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