三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元《讓我們蕩起雙槳》教案北師大版.docx

讓我們蕩起雙槳教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.理解詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往和對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話的意思。2.詩(shī)句的意思比較含蓄,學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解,體會(huì)詩(shī)句有一定的難度。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 讓我們蕩起雙槳 開(kāi)篇點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船。讓我們蕩起雙槳,首句有什么特點(diǎn)?小船兒推開(kāi)波浪, 運(yùn)用擬人的修辭手法,既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻。這是從視覺(jué)角度寫(xiě)的,抓住了景物的色彩,“白塔、綠樹(shù)、紅墻”色調(diào)和諧鮮艷,非常美麗。 漂,在這里讀pio。這一句話運(yùn)用了什么修辭手法?海面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。這兩句話寫(xiě)了哪些景物?是從哪個(gè)角度寫(xiě)的?小船兒輕輕漂蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。“輕輕漂蕩”說(shuō)明了什么? 難句解析:說(shuō)明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢漂動(dòng)。因?yàn)樗麄儽缓娴拿谰懊宰×恕！凹t領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志;“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨;這句話的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨。重點(diǎn)句解析:“陽(yáng)光灑在海面上”的同時(shí)也灑在少先隊(duì)員的身上。陽(yáng)光灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們能感覺(jué)到溫暖。這句是說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)的光明和溫暖,正哺育著少先隊(duì)員,使他們茁壯成長(zhǎng)。用擬人的修辭手法,表達(dá)出少年兒童感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們。節(jié)導(dǎo)讀:描述了少年兒童泛舟北海,欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),這句話有什么含意?陽(yáng)光灑在海面上,這句話有什么象征意義?水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法?小船兒輕輕漂蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。節(jié)導(dǎo)讀:抒發(fā)了少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。 盡,在這里讀jn。做完了一天的功課, 完成作業(yè),盡情歡樂(lè),用反問(wèn)句引發(fā)思考,我們的幸福生活是誰(shuí)給安排的?是偉大的祖國(guó)和黨。此歌詞完成于上世紀(jì)50年代,新中國(guó)剛成立不久,人民翻身做主人,窮人的孩子也可以上學(xué)了,更能表達(dá)少先隊(duì)員對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)真摯的感激之情。這是本文結(jié)構(gòu)上的一個(gè)特色。運(yùn)用反復(fù)的手法,豐富了詩(shī)歌意境,讀來(lái)親切感人。本句詩(shī)歌描寫(xiě)了小船兒輕蕩,涼風(fēng)拂面的如詩(shī)如畫(huà)的美景,表達(dá)了少年兒童的歡樂(lè)與幸福。我們來(lái)盡情歡樂(lè),我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?使用反問(wèn)句有什么好處?小船兒輕輕漂蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。三個(gè)小節(jié)都有這兩句話,這樣寫(xiě)是不是重復(fù)?節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。這首歌的光盤、學(xué)生各類活動(dòng)的照片。一啟發(fā)談話,揭示課文題目1.用讓我們蕩起雙槳作為背景音樂(lè)播放,在優(yōu)美舒緩的旋律中出示課件:孩子們劃船的畫(huà)面。2.提問(wèn):畫(huà)面上的孩子們?cè)诟墒裁?他們有什么感受?3.談話:今天,我們學(xué)習(xí)一首詩(shī),寫(xiě)的就是少年兒童在公園的湖中劃船的歡樂(lè)情景。板書(shū)課文題目。二初讀詩(shī)歌,理解詞語(yǔ)1.自己輕聲讀詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)字音。2.指名讀詩(shī)歌,找出不理解的詞語(yǔ)。3.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論有關(guān)詞語(yǔ)的意思。環(huán)繞:圍繞。漂蕩:在水面上隨波浮動(dòng)。涼爽:清涼爽快。愉快:快意;舒暢。幸福:(生活、境遇)稱心如意。三理解詩(shī)句,指導(dǎo)朗讀1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)齊讀第一節(jié),思考這一節(jié)寫(xiě)了什么。(2)想象“我們”是在一個(gè)什么樣的地方劃船。如果我們根據(jù)這一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一幅畫(huà)面,畫(huà)面上應(yīng)該有些什么?學(xué)生甲:“我們”是在北海公園的湖面上劃船。學(xué)生乙:畫(huà)面上應(yīng)該有白塔和白塔的倒影。學(xué)生丙:畫(huà)面上還應(yīng)該有綠樹(shù)、紅墻。學(xué)生丁:最重要的是畫(huà)面上應(yīng)該有一群少先隊(duì)員劃著小船。(3)演示課件:由白塔、綠樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色。學(xué)生談感受。(4)想想“我們”為什么如此高興,只因景色美嗎?(因?yàn)椤拔覀儭鄙L(zhǎng)在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中,心情舒暢,所以就會(huì)感到周圍的一切都很美好。)(5)引導(dǎo)學(xué)生讀出幸福、愉快的語(yǔ)氣。同桌之間練讀。采取賽讀、評(píng)讀的形式匯報(bào)。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(1)指名讀第二節(jié),思考這一節(jié)主要寫(xiě)了什么。(2)提問(wèn):作者在這一節(jié)中又寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生甲:太陽(yáng)。學(xué)生乙:小魚(yú)。(3)演示課件。(4)想象并描述“陽(yáng)光灑在海面上”的景象。(5)想象“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”時(shí)會(huì)怎么想。學(xué)生甲:魚(yú)兒會(huì)想:你們胸前的紅領(lǐng)巾可真鮮艷哪!學(xué)生乙:魚(yú)兒會(huì)想:我們?cè)谒锉緛?lái)挺自由的,可我們更羨慕你們美好的生活。(6)教師對(duì)“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”這句話作必要的解釋。(我們把黨比作“太陽(yáng)”,因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民的引路人。少先隊(duì)員是中國(guó)共產(chǎn)黨的接班人,應(yīng)該在黨的指引下努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)。(7)引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。自己練讀。全班評(píng)讀匯報(bào)。3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。(1)自己輕聲讀第三節(jié),思考:這一節(jié)寫(xiě)“我們”什么時(shí)候劃船?從哪句話可以看出來(lái)?(做完了一天的功課。)(2)引導(dǎo)學(xué)生討論,找出答案?！氨M情”是什么意思?聯(lián)系上文想想,是誰(shuí)給我們“安排”下幸福的生活?(3)集中交流。學(xué)生甲:“盡情”就是無(wú)拘無(wú)束,盡量由著自己的情感。學(xué)生乙:“我們”能在課余時(shí)間,在這風(fēng)景如畫(huà)的地方充分享受美好的生活,是中國(guó)共產(chǎn)黨給我們帶來(lái)了幸福,創(chuàng)造了美好的今天。(4)教師小結(jié):在這時(shí),我們就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)祖國(guó)濃厚的熱愛(ài)之情。(5)指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀這一節(jié)。4.配樂(lè)朗讀這首詩(shī)。分組練讀后,采取推薦讀的形式,讀后師生評(píng)議。推薦的理由可以是在小組中讀得最有語(yǔ)氣的,可以是最有進(jìn)步的,也可自我推薦四拓展補(bǔ)充全班交流搜集的各類學(xué)生活動(dòng)的照片,如“大隊(duì)會(huì)”“植樹(shù)活動(dòng)”“比賽”等。通過(guò)補(bǔ)充介紹,加深理解童年生活的幸福和快樂(lè)。五總結(jié)全文1.學(xué)唱歌曲。(1)練習(xí)階段:采用學(xué)生小聲跟唱、教師領(lǐng)唱的形式練習(xí)。(2)競(jìng)賽階段:采用表演唱、小合唱等多種形式,以達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。2.教師總結(jié)。微風(fēng)涼爽,小船輕蕩,少先隊(duì)員們盡情歡樂(lè)。讓我們也盡情描繪多彩、幸福的童年時(shí)代吧!讓我們蕩起雙槳小船兒輕輕漂蕩在水中迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)讓我們蕩起雙槳,既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。它也是一首傳唱至今的經(jīng)典兒童歌曲。正因?yàn)橛幸欢ǖ摹皻v史”,或者說(shuō)是一定背景下的產(chǎn)物,使歌詞蘊(yùn)涵一些特定背景下的東西,這些是現(xiàn)在的兒童難以理解的。那該如何點(diǎn)破呢?“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指的是誰(shuí)?這是全文最難解釋的問(wèn)題。如何讓學(xué)生去接受或去體會(huì)呢?教師先拋出第2小節(jié)第1句中“紅領(lǐng)巾”指的是什么?“太陽(yáng)”指的是什么?學(xué)生都能回答第一個(gè)問(wèn)題,但對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題,雖然學(xué)生說(shuō)出來(lái)的答案五花八門,有父母、老師、工人、革命先烈、紅軍但是他們沒(méi)有能夠說(shuō)出“太陽(yáng)”指的是我們偉大的黨。其實(shí)這很正常,這個(gè)問(wèn)題對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),以他們的人生閱歷來(lái)回答確實(shí)是有難度的。在學(xué)生迷茫時(shí),教師只有適時(shí)加入一些背景的介紹,才能讓學(xué)生更容易理解和接受這個(gè)答案。1.把搭配合適的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。2.寫(xiě)出你童年生活中最快樂(lè)的一件事。1.背誦課文。2.學(xué)會(huì)生字、新詞。生字卡片、實(shí)物投影。一指導(dǎo)學(xué)生背誦課文1.分節(jié)朗讀課文。2.用實(shí)物投影出示重點(diǎn)詞語(yǔ),幫助學(xué)生背誦。如:第一節(jié)讓我們,小船兒,倒映著,環(huán)繞著。小船兒,迎面吹來(lái)了。二自主識(shí)字1.用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。2.用自己喜歡的方法自學(xué)生字。3.交流匯報(bào)。(1)熟字換偏旁。繞:“澆”字去掉“氵”,換成“纟”就是“繞”。灑:“曬”字去掉“日”,換成“氵”就是“灑”。愉:“偷”字去掉“亻”,換成“忄”就是“愉”。環(huán):“壞”字去掉“土”,換成“王”就是“環(huán)”。(2)部件記憶。蕩:上下結(jié)構(gòu)。上邊是“艸”,下邊是“湯”。墻:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“土”,右上是“”,右下是“回”,合起來(lái)就是“墻”。三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示寫(xiě)好的小黑板,學(xué)生認(rèn)真觀察寫(xiě)好的生字占格位置。指名在黑板上寫(xiě),其他學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)。四組詞練習(xí)學(xué)生充分說(shuō)。蕩:蕩漾回蕩繞:圍繞環(huán)繞愉:愉快愉悅1.重視生字教學(xué),重視生字與文本的有機(jī)融合。如何進(jìn)行有實(shí)效性的生字教學(xué)?如何利用一定的方法幫助學(xué)生掌握生字的音、形、義?比如說(shuō)“槳”字,教師可以告訴學(xué)生“槳”是一種劃船工具,大多為木制,上半部是圓柱形,下半部扁平略寬。再有“繞”字,寫(xiě)時(shí)要注意不要多加一點(diǎn)等。教學(xué)中,教師可將生字單列開(kāi)來(lái),逐個(gè)教學(xué),還要有意識(shí)地將課文中的詞語(yǔ)分成幾個(gè)類別,這樣既可以學(xué)習(xí)詞語(yǔ),還可以通過(guò)詞語(yǔ)串起一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。2.精心教學(xué)過(guò)程,提升教學(xué)效果。教師需反復(fù)地閱讀教材,揣摩教案,在結(jié)合詩(shī)歌遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)后,從詞語(yǔ)入手展開(kāi)教學(xué)。如聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)“推開(kāi)、波浪、倒映、環(huán)繞”,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想美麗的白塔,聯(lián)想四周的綠樹(shù)、環(huán)繞的圍墻,之后結(jié)合文本讓學(xué)生充分感受字里行間滲透出的美感1.抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。(每詞兩遍)愉快 倒映 白塔 盡情 幸福 迎面 歡樂(lè) 安排 2.用“愉快”寫(xiě)一句話。小鳥(niǎo)在樹(shù)上愉快地唱著歌。1.作者介紹喬羽,中國(guó)詞作家。生于1927年,山東濟(jì)寧人。歷任文化部、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)、中國(guó)歌劇舞劇院專業(yè)創(chuàng)作干部,中國(guó)歌劇舞劇院副院長(zhǎng)、院長(zhǎng),一級(jí)編劇。全國(guó)第八屆政協(xié)委員。1954年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集小船兒輕輕,歌詞讓我們蕩起雙槳我的祖國(guó)祖國(guó)頌?zāi)档ぶ桦y忘今宵思念說(shuō)聊齋等。上列歌曲均獲全國(guó)大獎(jiǎng)。2. 讓我們蕩起雙槳?jiǎng)?chuàng)作背景這首歌在五十年代可謂是紅遍華夏大地,可以說(shuō)無(wú)人不知,無(wú)人不曉,無(wú)人不喜歡。它實(shí)際上是電影故事片祖國(guó)的花朵中的插曲。這部電影是長(zhǎng)春電影制片廠1955年攝制完成的,是“新中國(guó)”的第一部?jī)和捌Ｒ簿褪钦f(shuō),就創(chuàng)作而言,這首歌是為祖國(guó)的花朵專門定制的