2019年五年級數(shù)學上冊第二單元小數(shù)乘法第5課時積的近似值教案冀教版.docx

第5課時 積的近似值 教學內容：教材第1415頁。教學目標：1知識與技能：理解求近似值的實際意義，掌握求積的近似值的方法（四舍五入）。2過程與方法：通過自主學習、合作交流，學會求近似值。3情感態(tài)度與價值觀：樂于學習，積極思考，感受身邊處處數(shù)學。教學重點：能用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。教學難點： 能根據(jù)實際需要正確求積的近似數(shù)。教學過程：1、 導入新課。 積的近似數(shù) （請同學們回憶一下，小數(shù)乘法這單元第一二節(jié)有哪些知識？）1.口算：0.0510=5100=7.9100=53.81000=總結：擴大10倍小數(shù)點向（ ）移動（ ）位，擴大100倍小數(shù)點向（ ）移動（ ）位，縮小10倍小數(shù)點向（ ）移動（ ）位，縮小100倍小數(shù)點向（ ）移動（ ）位 師：同學們，你們都在商店里買過東西吧？有沒有遇到過這樣的情況：該付7.63元的，只要付7.6元，而付10.08元的卻要付10.1元？生積極發(fā)言，師抓住時機，引出學習的內容：積的近似值。2、 探求新知（請同學們認真閱讀教材圖上的話，利用你的文學天賦思考后，試著完成下列思考題）師：每千克獼猴桃含糖在0.08千克到0.14千克之間。板書：每千克獼猴桃含糖：0.08-0.14千克（每千克獼猴桃最少含糖0.08千克，最多含糖0.14千克）師:一位阿姨要了0.6千克獼猴桃,要算0.6千克獼猴桃最少含糖多少千克,怎樣列式?生說,師板書: 0.080.6師:估計一下,0.080.6的積是幾位小數(shù)?生估計.師:你能用豎式計算出結果嗎?試一試!學生試做,師巡視,關注存在的問題.師:誰愿意把你的豎式計算過程介紹給大家?生說,師板書: 0.0 8 0.6 _ 4 8 師：0.080.6的積是三位小數(shù),而86的積只有兩位,怎么辦?生答.師邊重復邊完成板書: 0.0 8 0.6 _ 0.0 4 8師：人們平時研究水果的含糖量時，一般都是保留兩位小數(shù)。0.048要保留兩位小數(shù)，應該怎么辦？結果是多少？ 生回答。師：說得很好，計算小數(shù)乘法時，也可以根據(jù)需要用“四舍五入法”求出積的近似值。板書：0.080.60.05（千克）師：0.6千克獼猴桃最多含糖多少千克呢？怎么列式？生說，師板書0.140.6讓學生獨立計算，師巡視，并個別指導。師：誰來說說你是怎樣做的，怎樣想的？師：0.084保留兩位小數(shù)怎樣做呢？學生說，師給予肯定并板書：0.140.60.08（千克）三、課堂小結： 師：同學們這節(jié)課我們一起學習了那些內容？誰來和大家分享一下。四、布置作業(yè)： P15頁練一練第5題。 板書設計： 積的近似值 0.0 8 0.0 8 0.6 0.6 _ _ 4 8 0.0 4 8 教學反思： 在解決問題的情境中，學生始終是問題情境的主動參與者，要做到只是根據(jù)學生隨時出現(xiàn)的問題加以針對性的指導，在計算過程中注重讓學生自主思考，先嘗試自己解決，并進而在交流中加深理解、達成共識（積應保留幾位小數(shù)），討論的焦點始終關注 “積應該保留幾位小數(shù)”上，再進而能正確運用于實際生活中。教學中充分從生活中挖掘素材，加大信息量，學生討論的焦點也最終落腳在“哪種結果更合理”上，充分體會到“積的近似值”在生活中的應用價值，力求每位學生學“有價值的數(shù)學”。通過一道解決問題的練習，讓學生按老師的要求進行多次保留