新形勢下的學校德育與新課程.ppt

新形勢下的學校德育與新課程,杭州市錢塘外語學校 黃黎明 ,一、新形勢下的新機遇，提供德育改革新空間,新的挑戰(zhàn)： 政治多極化、經(jīng)濟全球化、文化多元化、科學技術(shù)飛速發(fā)展，多彩的世界 信息更多，經(jīng)濟成份多樣化、文化生活多樣化、價值取向多樣化,有些青少年 思想活躍 缺乏辨別能力 理想遠大 好高騖遠 生活條件好 缺乏艱苦奮斗 世界觀、人生觀、價值觀,二、德育理論的新建構(gòu)，促進德育改革新發(fā)展,德育研究的主題：加強針對性，提高實效性，體現(xiàn)主體性。,中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 ,（）從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。 （）從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。 （）從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。 （）從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。,（一）四大教育支柱（國際21世紀教育委員會報告）,學會求知 學會掌握認知的工具 學會掌握應(yīng)用知識有意義的實踐手段 (演繹、歸納、分析、組織知識 收集信息、處理信息、選擇信息、管理信息) -“授之以魚，不如教之以漁”。學會求知的方法，遠勝于求得知識本身。 - 教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)為學習的激發(fā)者、組織者和引導者。,（一）四大教育支柱（國際21世紀教育委員會報告）,學會做事 （“智力化”的知識經(jīng)濟中）培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新精神、風險精神、交流能力。 培養(yǎng)社會行為技能（處理人際關(guān)系、解決人際矛盾、管理人的群體等） 培養(yǎng)適應(yīng)未來職業(yè)變動的應(yīng)變能力、革新能力、創(chuàng)新的能力。,（一）四大教育支柱（國際21世紀教育委員會報告）,學會共處： 了解自己，發(fā)現(xiàn)他人，尊重他人 學會關(guān)心、學會分享、學會合作 學會平等對話、學會互相交流 學會用和平的、對話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾 學會人與自然的和諧相處,（一）四大教育支柱（國際21世紀教育委員會報告）,學會做人：是教育的根本目標。 （強調(diào)）“教育必須促進每個人的全面發(fā)展” 從外部的“教”轉(zhuǎn)向內(nèi)在的“學”。 從注重“共性”轉(zhuǎn)向關(guān)注“個性”的發(fā)展。 -使學生學會做人(做文明人做現(xiàn)代人做中國人做社會主義人 ),（二）德育工作的基本特點,堅持育人為本的教育觀，人人能成才的人才觀，多一把尺子的評價觀。,顧明遠教授說的好“未來社會的職業(yè)是多層次的，社會需要的人才是多種多樣的，那些對社會有高度責任心、有實踐能力、勤奮工作、在不同的崗位創(chuàng)造性地進行工作，為社會做出貢獻的人，就是人才。樹立這樣的人才觀，就不至于單純用學習的標準、考試成績的標準來看待學生。”,優(yōu)先發(fā)展教育 教育公平是社會公平的基礎(chǔ) “育人為本 德育為先”,（二）德育工作的基本特點,整體性：整體思考，整體規(guī)劃，整體實施，發(fā)揮整體功能。 構(gòu)建：一體化德育管理，德育內(nèi)容，德育途徑，德育評價的德育模式。,（二）德育工作的基本特點,開放性：視野的開放，時空的開放，內(nèi)容的開放，途徑的開放。 回歸生活：源于生活學習生活發(fā)展生活。 走向社會：了解社會熟悉社會參與社會促進社會。,（二）德育工作的基本特點,奠基性：為高素質(zhì)公民打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)注學生終身發(fā)展 以道德教育為核心，抓實行為習慣的養(yǎng)成教育。 （生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、文明禮貌習慣。）,內(nèi)容上堅持“三個字”：小、近、實。 ?。褐黝}集中、內(nèi)容單一。 近：接近生活，容易接受。 實：實實在在，能見，能做。 環(huán)節(jié)上重視：激情明理參與。,規(guī)律性：遵循規(guī)律就將事半功倍，違反規(guī)律將一事無成。,遵循學生的認知規(guī)律 分層要求 分層教育,遵循學生的道德養(yǎng)成規(guī)律 做到知、情、意、行的辨證統(tǒng)一,遵循學生的生理心理發(fā)展規(guī)律 針對學生年齡特點進行教育,（三）德育工作新思考：,1基礎(chǔ)道德教育的創(chuàng)新要體現(xiàn)時代精神與弘揚民族精神相結(jié)合。 2基礎(chǔ)道德教育的創(chuàng)新要體現(xiàn)公民道德教育的基本要求。 3基礎(chǔ)道德教育的創(chuàng)新要注意創(chuàng)設(shè)良好的道德教育環(huán)境。 4基礎(chǔ)道德教育的創(chuàng)新要注重改進教育的過程。,三、以德育為先，促進新課程的實施,是一個由課程改革所牽動整個基礎(chǔ)教育的全面改革。 新課程的目標：為了每一個學生的全面發(fā)展，終身發(fā)展。,三、以德育為先，促進新課程的實施,課程功能的轉(zhuǎn)變：從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導學生學會學習，學會生存，學會做人。 課程結(jié)構(gòu)的改革：強調(diào)課程的綜合性。綜合實踐活動為必修課。 培養(yǎng)學生的社會責任感，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，并為每個學生個性健康發(fā)展創(chuàng)造條件。,三、以德育為先，促進新課程的實施,課程內(nèi)容的改革：強調(diào)課程內(nèi)容密切聯(lián)系學生生活，現(xiàn)代社會科技發(fā)展。 關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)