職業(yè)教育論文-辦公自動化課程和職場模擬訓(xùn)練的教學(xué)關(guān)系.doc

職業(yè)教育論文-辦公自動化課程和職場模擬訓(xùn)練的教學(xué)關(guān)系摘要:由于計算機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展,辦公自動化課程已經(jīng)成了各大、中學(xué)一門必不可少的部分。學(xué)好辦公自動化這門課不僅對提高學(xué)生的綜合素質(zhì),而且對他們更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)都起到十分重要的作用。辦公自動化職場模擬訓(xùn)練體系的研究就是為了解決傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能解決的問題。關(guān)鍵詞:辦公自動化；職場模擬訓(xùn)練；企業(yè)要求；實(shí)際技能Abstract:Becauseofthefastdevelopmentofcomputerindustry,officeautomationcoursehasalreadybecomeeveryuniversity,anessentialpartofmiddleschool.Learnthissubjectoftheofficeautomationwellnotmerelytooverallqualitiesimprovingstudents,andallplayaveryimportantroletothechallengethattheymeetmarketeconomybetter.Theresearchofthesimulatedtrainingsystemofjobmarketoftheofficeautomation,inordertosolvetheproblemthatthetraditionalteachingmodecantbesolved.Keywords:officeautomation；jobmarketssimulatedtraining；enterprisesrequire；actualskill1背景隨著計算機(jī)在社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,計算機(jī)基礎(chǔ)課程已經(jīng)成了各大、中學(xué)一門不可缺少的部分。學(xué)好這門課不僅對提高學(xué)生的綜合素質(zhì),而且對他們更好的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)都起到十分重要的作用。作為一名計算機(jī)教師,在教學(xué)過程中始終有一個困惑:為什么我們的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了很多年,卻始終不能擺脫傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)結(jié)果的束縛呢?多年的教學(xué)實(shí)踐和同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明:計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、能學(xué),其次在教學(xué)方法上應(yīng)以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)、會用。只有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力,他們才能獨(dú)立地運(yùn)用學(xué)過的知識去觀察問題、分析問題、解決問題,才能適應(yīng)社會,這才是最重要的。而計算機(jī)基礎(chǔ)課程中最重要的部分是辦公自動化課程,該課程具有綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),教師必須理論聯(lián)系實(shí)際,把傳授的理論知識與實(shí)用的實(shí)踐操作結(jié)合起來,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和動手能力為主,全面提高學(xué)生的辦公技能。計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)中有許多理論知識,在傳統(tǒng)的教學(xué)中通常讓學(xué)生死記硬背一些基礎(chǔ)知識,把學(xué)生誤導(dǎo)為學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)就是要記這些理論知識,從而脫離了實(shí)踐操作,而當(dāng)學(xué)生面對計算機(jī)實(shí)踐操作時卻感到手足無措。雖然進(jìn)行了一系列教學(xué)改革,如采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等,調(diào)整了理論與實(shí)踐教學(xué)的比例,但在具體案例的編排上往往脫離實(shí)際,學(xué)生認(rèn)為學(xué)到的知識和技能與社會脫節(jié),再加上缺少打印機(jī)、掃描儀等實(shí)物來演練,從而削弱學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。如何真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)更加與實(shí)際結(jié)合呢?我們針對當(dāng)今計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的缺陷,設(shè)計了相關(guān)的問卷調(diào)查和資料搜集工作。對學(xué)生面對的實(shí)際教育情況,我們作了大量認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查、分析和問題歸納工作；同時,針對這些問題,我們參閱了國內(nèi)類似案例的研究報告,得到許多具有很好參考價值的有借鑒意義的指導(dǎo)理論。2核心理念和界定本體系研究主要從兩方面入手,即編寫辦公自動化職場模擬教材和形成辦公自動化職場模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。通過收集現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)素材,為教材編制服務(wù)。我們立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)際需要,及時收集與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題,以便在教材中充分體現(xiàn)。通過對教材資源的有效整合與合理利用,使教學(xué)內(nèi)容源于現(xiàn)實(shí)生活。教材一方面選用當(dāng)今比較先進(jìn)的、使用廣泛的應(yīng)用軟件和較新的知識技術(shù),另一方面刪減過時、陳舊的內(nèi)容。教材架構(gòu)編排有新意,主要從職場模擬元素出發(fā),不拘一格,打破傳統(tǒng)的教學(xué)順序,使用模塊化教學(xué)方案,以便符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分體現(xiàn)企業(yè)特點(diǎn),從每一個實(shí)際案例出發(fā),把企業(yè)元素融入教材。在教材內(nèi)容中,按照企業(yè)對基礎(chǔ)人才的知識、技能需求來設(shè)計。如任務(wù)內(nèi)容設(shè)計為“制作個人簡歷”、“企業(yè)公文制作”、“設(shè)計產(chǎn)品報價單”和“設(shè)計產(chǎn)品宣傳單”等。任務(wù)由“任務(wù)背景”、“任務(wù)分析”、“任務(wù)演練”、“任務(wù)總結(jié)”、“任務(wù)應(yīng)用”等部分組成,主要從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘?qū)嵗恢胤治鼋虒W(xué)知識點(diǎn)在實(shí)例中的應(yīng)用；通過“任務(wù)演練”,使學(xué)生掌握任務(wù)中涉及到的知識點(diǎn)；通過對所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握所需要的計算機(jī)辦公自動化相關(guān)的知識和技能,使職業(yè)素質(zhì)教育元素在教學(xué)中體現(xiàn)。辦公自動化職場模擬實(shí)訓(xùn)室作為教學(xué)的另一個重要組成部分,它的建設(shè)方案應(yīng)結(jié)合教材中的實(shí)際所需,通過傳真機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等現(xiàn)代化辦公設(shè)備使用方法的介紹,徹底改變以往教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)方式,直接體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)技能的掌握程度。實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生熟練掌握辦公設(shè)備的使用,并能排除簡單的故障,這對于提高學(xué)生的動腦、動手和實(shí)踐創(chuàng)新能力都起著決定性的作用,可以直接和社會接軌。兩項(xiàng)內(nèi)容的同步拓展強(qiáng)化了學(xué)生對實(shí)際項(xiàng)目的操作能力,堅持好用、適用、夠用的原則,使學(xué)生學(xué)完后能融會貫通,極大地提高了學(xué)生的實(shí)際操作和自我學(xué)習(xí)能力。再加上教學(xué)中采用案例教學(xué),運(yùn)用模擬(仿真)教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,提高學(xué)生的動手能力和職場實(shí)戰(zhàn)能力,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在具體任務(wù)中學(xué)會計算機(jī)基本操作。3研究價值本體系研究結(jié)合學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)際教學(xué)情況,經(jīng)過精心策劃、周密討論和論證,做到集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。由于教材著重體現(xiàn)實(shí)際“案例”教學(xué),為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它將傳統(tǒng)教條式的“菜單”學(xué)習(xí),變?yōu)樯鷦訉?shí)用的案例學(xué)習(xí)。它改變了傳統(tǒng)的先理論后實(shí)踐的教學(xué)方式,完全采用“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法”,即以真實(shí)的任務(wù)實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促進(jìn)學(xué)生主動思考。主要體現(xiàn)在:精心設(shè)計和選擇與實(shí)際密切聯(lián)系的應(yīng)用實(shí)例,作為學(xué)生的任務(wù)案例,讓學(xué)生自己思考如何解決問題,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；將計算機(jī)的操作技能貫穿于實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)的全過程中,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),有利于掌握操作技能,較好地提高教學(xué)效果；在教學(xué)中更進(jìn)一步的注意對傳授的知識進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生不僅能夠快速學(xué)會操作技能,而且能夠比較好的靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。把企業(yè)環(huán)境引入了教材和實(shí)訓(xùn),使學(xué)生身處一個虛擬企業(yè)的真實(shí)辦公環(huán)境中,圍繞企業(yè)工作的實(shí)際需要體驗(yàn)職場中最常見的應(yīng)用案例,學(xué)習(xí)在辦公中高效、輕松地使用軟件。每個案例從問題情境開始,設(shè)計了一系列真實(shí)、連貫的應(yīng)用案例如,采取“提出問題分析問題設(shè)計任務(wù)完成任務(wù)總結(jié)規(guī)律應(yīng)用實(shí)踐”的教學(xué)模式,融入大量的職業(yè)素質(zhì)教育元素,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不但能掌握就業(yè)所需、內(nèi)容新穎的計算機(jī)知識和技能,更重要的是還能獲得實(shí)際用人單位最感興趣的要素實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。教材設(shè)計本著實(shí)用性強(qiáng)為第一要素,用輕松有趣的實(shí)際案例作為主線,再貫以圖文并茂的設(shè)計風(fēng)格,所提供的辦公情境和典型案例適合即將進(jìn)入職場的在校學(xué)生提前進(jìn)入工作狀態(tài),是他們走上學(xué)與用之間的快速通道。課題中所涉及的辦公自動化職場模擬訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的開放性和職業(yè)性,努力實(shí)現(xiàn)“零距離”教學(xué)。積極探索融“教、學(xué)、做”為一體,以學(xué)生為主體的行為導(dǎo)向式教學(xué)方法,將理論知識融于實(shí)踐教學(xué)之中,拉近或消除課堂與工作現(xiàn)場的差距,將課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)融于一體；改革師生之間“我教你學(xué)”的舊格局,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、師與生之間的互動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,縮短學(xué)生與就業(yè)崗位之間的距離。4展望現(xiàn)代社會往往是企業(yè)提出用人需求,學(xué)校針對其具體需求制定出強(qiáng)化培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等教學(xué)模式,建立起學(xué)生與企業(yè)的就業(yè)橋梁,學(xué)生畢業(yè)后就可以直接進(jìn)入企業(yè)就職。通過教學(xué)改革,希望達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際動手和探究能力,并且根據(jù)實(shí)訓(xùn)的提升和企業(yè)需求的改變,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,設(shè)計“4+4+2”的三級實(shí)訓(xùn)模式。首先“4”是教學(xué)的前四分之一,這個階段要結(jié)合案例,將需要傳授的理論知識分解到實(shí)際的案例中,不僅使學(xué)生掌握必須的基礎(chǔ)知識,更要鍛煉他們的自學(xué)能力,達(dá)到企業(yè)要求具備的實(shí)際動手能力；第二個“4”是結(jié)合辦公自動化職場模擬訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室,真正演練學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊精神。在此階段,除了基本的操作技能外,還要對學(xué)生進(jìn)行分組和訓(xùn)練其溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等；最后的“2”則是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及個人特長,進(jìn)行行業(yè)方向細(xì)分,充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長。當(dāng)然,辦公自動化職場模擬訓(xùn)練體系不但是制訂企業(yè)認(rèn)可的教材和實(shí)訓(xùn)方案,還應(yīng)包括相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)課件、實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊、實(shí)物操作手冊及教學(xué)管理、質(zhì)量評估手冊等。有了這種規(guī)范化體系和教學(xué),再通過教師的講授、指導(dǎo)和學(xué)生使用科學(xué)的一體化學(xué)習(xí)方法(理論、上機(jī)、輔導(dǎo)、項(xiàng)目操作、實(shí)習(xí)等)學(xué)習(xí)及經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)實(shí)踐,應(yīng)該基本具備企業(yè)工作的辦公自動化專業(yè)知識、技能及操作經(jīng)驗(yàn)了。由于企業(yè)的要求不斷提高,學(xué)生的就業(yè)環(huán)境越來越嚴(yán)峻,對教學(xué)的傳授者也提出了更深層次的要求。只有具有企業(yè)和所在領(lǐng)域的前瞻性,才能夠很好地把握它們的發(fā)展趨勢,并具有良好企業(yè)及領(lǐng)域背景知識及豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才,更能培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的人才。我們設(shè)想,如果每一個學(xué)生從接受辦公自動化知識開始,就有一個與企業(yè)形成的鏈條或平臺,諸如從學(xué)習(xí)開始學(xué)生就要完成“就業(yè)文稿的設(shè)計和制作”、“個人簡歷制作”、“模擬面試內(nèi)容設(shè)計和制作”、“就業(yè)派遣說明書設(shè)計和制作”、“企業(yè)常用文稿處理”、“企業(yè)特殊文稿處理”等任務(wù),那將會