職業(yè)教育論文-發(fā)展個(gè)性　大膽創(chuàng)新.doc

職業(yè)教育論文-發(fā)展個(gè)性大膽創(chuàng)新摘要在（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐過程中，出現(xiàn)了一系列的問題，造成師生之間的關(guān)系緊張，缺乏友好、平等、互動交往過程。教師苦口婆心，累得肝腸氣短，換來的是學(xué)生麻木、厭惡英語課的情況。整理分析上述原因，得出結(jié)論：教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究好學(xué)生的心理，真正把課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)處。后來作者走出誤區(qū)，創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材，保護(hù)了學(xué)生的自尊，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐，讓問題在實(shí)踐中解決。教師的不斷探索精神，給英語教學(xué)帶來光輝的明天。關(guān)鍵詞興趣個(gè)性化自信參與精神（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語對農(nóng)村孩子來說：容量大、起點(diǎn)高、難度大，學(xué)生接受知識有很大的障礙。三月份在莊河市舉辦的（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語研討與交流會上，許多農(nóng)村教師在談到他們對新教材的體會時(shí)說：“累得肝腸氣短，學(xué)生沒學(xué)會?！蔽以诮虒W(xué)中也沒逃過此劫。為了趕進(jìn)度，學(xué)生沒掌握好也等不起，只好硬著頭皮往下講，越講教師越急躁、越上火，難免發(fā)怨言：“瞧，我的學(xué)生怎么笨成這樣！”這種急于求成的心理在作怪，教師犯了拔苗助長的錯(cuò)誤；學(xué)生呢，不得不強(qiáng)咽著大塊大塊的硬塞在嘴里的食物，既吃得沒味，又消化不良，大大挫傷了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。結(jié)果呢，造成惡性循環(huán)，這是失敗的英語教學(xué)。對上述現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，不難看出這些教師犯了兩個(gè)方面的錯(cuò)誤。一、沒有很好地研究課標(biāo)、教材1.課標(biāo)要求注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。著名教育家福祿貝爾說得好：“游戲喚起兒童的興趣，興趣是行動的主要動機(jī)?！迸d趣就是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動力和源泉。由于生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，兒童的英語學(xué)習(xí)主要靠興趣，興趣是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力支柱?？梢娕d趣的重要性，因此教兒童學(xué)英語，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以各種游戲和其他生動活潑的方式，讓他們在興趣盎然的活動中學(xué)習(xí)外語。英語教學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、自信心的建立。2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)個(gè)性化的思想，讓學(xué)生的個(gè)性得到生動活潑的發(fā)展。在英語詞匯教學(xué)中，既設(shè)置了最基本的學(xué)習(xí)要求，又設(shè)置了寬廣的個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生既能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又有機(jī)會充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。這些教師對課標(biāo)、教材把握得不夠，沒有好好領(lǐng)會他們的精神，在上課過程中不知不覺又回到老路子上去整體化一的教學(xué)觀念。凡是教材上出現(xiàn)的語言材料都得讓學(xué)生學(xué)會，教學(xué)目標(biāo)就定在這個(gè)最高點(diǎn)上。學(xué)生不堪重負(fù)，根本不可能達(dá)到這個(gè)要求，而在教師的眼里永遠(yuǎn)不滿足學(xué)生的成績。所以建議這些教師在處理教材時(shí)要充分考慮到學(xué)生的興趣，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性對后進(jìn)生、中等生、優(yōu)秀生分別該掌握哪些內(nèi)容，對他們該分別提出什么要求心里要有數(shù)。二、脫離了學(xué)生的實(shí)際我們要善于研究學(xué)生，不要以成人的眼光來看待學(xué)生，來約束、要求學(xué)生，這樣做你會失望的，學(xué)生也會一敗涂地。因?yàn)檫@恰恰違背了孩子身心成長的規(guī)律，給孩子的身心造成極大的創(chuàng)傷，孩子的驕橫跋扈，孩子的逆反心理，孩子的一切不合禮教的叛逆心理，以及仇視學(xué)習(xí)等等這一切成人認(rèn)為不可理喻的現(xiàn)象正是不恰當(dāng)?shù)慕逃慕Y(jié)果。所以我們不要急于求成，要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。筆者在以往的英語課堂教學(xué)中，由于對英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、研究不夠，理解不深透，再加之對兒童學(xué)習(xí)心理了解不多，在教學(xué)實(shí)踐中受到同樣的挫折。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思之后，調(diào)整了自己的教學(xué)思路，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：1.創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，順利完成教學(xué)任務(wù)我認(rèn)為（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語教材編得非常好。一是遵循學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。二是語言材料的呈現(xiàn)基本上圍繞一個(gè)任務(wù)展開。例如，談?wù)撝型獾墓?jié)日啊，談?wù)撎鞖庋降鹊冗@恰恰培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，這恰恰彌補(bǔ)了中國學(xué)生缺乏實(shí)踐能力的弱點(diǎn)。此教材為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間。雖然教材很難，但我非常喜歡，因?yàn)槲业膬?yōu)秀生可駕著宇宙飛船邀游宇宙，我的中等生可在天空中漫步，我的后進(jìn)生可開車周游世界。這使我的課堂成為三位立體空間，我的學(xué)生向三位立體方向發(fā)展，知識不封頂，你有勁就學(xué)吧。在教學(xué)過程中我是這樣創(chuàng)造性的處理教材的。(1)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，分散重點(diǎn)。一般地說每模塊的第一單元容量較大，學(xué)生接受困難。根據(jù)情況，我先講第二單元相關(guān)的一部分內(nèi)容，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。例如第三模塊第一單元要講看電視、騎車等8個(gè)詞組及相關(guān)的數(shù)的變化，還有4個(gè)較長的句子。第一課時(shí)我就先對第二單元的8個(gè)詞組專門訓(xùn)練，在訓(xùn)練中慢慢引入句子Whatdoyoudoattheweekend?Doyouplaythetrumpetattheweekend?句子不做要求，讓學(xué)生去感受去習(xí)得，能聽懂是什么意思就行。第二課時(shí)再測重訓(xùn)練4個(gè)長句子，用這8個(gè)詞組練習(xí)問答練這4個(gè)句子，這就很順利地完成了第一單元的教學(xué)內(nèi)容。(2)合理分配課時(shí)，化解難點(diǎn)。三年級起始英語的學(xué)生第一學(xué)期學(xué)習(xí)起來覺得還比較順利，還能對付一陣子?？墒堑搅说诙W(xué)期就覺得困難多了，到了四、五年級時(shí)就覺得困難更大了。實(shí)際上第二學(xué)期教材難度明顯加大，等到了四年級第二學(xué)期教材難度就更加提升，甚至難度一下子上了一個(gè)臺階。學(xué)生在課堂上學(xué)得很吃力，教師忙得焦頭爛額，還是沒完成兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。針對這種情況，針對農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我就把學(xué)生掌握費(fèi)勁的模塊增加一課時(shí)，給學(xué)生充分的練習(xí)鞏固的時(shí)間，效果很好。(3)字母、單詞、句子教學(xué)注重“習(xí)得”。低年級孩子學(xué)英語無意注意占的比重比有意注意大得多。他們的學(xué)習(xí)很大程度上有賴于無意注意?！傲?xí)得”能幫助孩子不自覺地、無意識地學(xué)會英語。通過習(xí)得的方式學(xué)習(xí)外語是很多教育家提出的建議。(4)讓教材中的語言材料動起來。書中的語言材料是靜態(tài)的。要以生動活潑的形式展現(xiàn)給學(xué)生，成為具有動感的畫面，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)起來有趣極了。2.保護(hù)自尊，培養(yǎng)自信心剛接觸英語，學(xué)生好奇又害羞，不敢說，沒有勇氣說。一是怕說錯(cuò)了老師批評。二是怕學(xué)生恥笑。針對這種情況，我的觀點(diǎn)是孩子學(xué)不會知識不要緊，別把孩子的興趣弄沒了。因此，我積極地扶持和鼓勵(lì)他們創(chuàng)造民主、和諧、寬松鼓勵(lì)的課堂氣氛，來消除他們的心理障礙。期末考試對他們來說也是比較愉快的，有筆試卷，說英語，聽英語，唱英文歌曲等項(xiàng)目讓他們?nèi)芜x，還有作業(yè)本的評語等等，使他們看到自己的長處，樹立起自己的信心。他們終于明白了沒有學(xué)不會的知識，關(guān)鍵是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，是樂觀一點(diǎn)，還是自卑一點(diǎn)，是藐視一切困難，還是拿出毅力去博它一回。現(xiàn)在學(xué)生完全擺脫了畏懼感和自卑感，課堂上也有一種自然的和諧的氣氛。3.發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生參與精神美國教育家蘇珊凡戴克曾說過“告訴我的我會忘記，做給我看的我會記住，讓我參與進(jìn)去的我就完全理解了?！苯逃睦韺W(xué)認(rèn)為，孩子參與學(xué)習(xí)的感官越多，學(xué)習(xí)效率就越聲。因此，在教學(xué)過程中我非常重視學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)