七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9阿長與山海經(jīng)課件2新人教版.pptx

第 9課,阿長與山海經(jīng),魯迅,導(dǎo)入新課，激趣引思,從百草園到三味書屋一文中，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰呢？（長媽媽）她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是個(gè)什么樣的人呢？關(guān)于長媽媽的故事還有哪些呢？ 魯迅的朝花夕拾集子里有一篇文章是專門講長媽媽故事的，今天就讓我們一起走近魯迅的長媽媽。,檢查預(yù)習(xí)，積累字詞,1.指名學(xué)生出示需注意音、形、義的字詞，并適當(dāng)講解。模式： （1）需注意讀音的字詞： （2）需注意字形的字詞： （3）需注意字義的字詞：,走進(jìn)課文,1.解析文題。 自讀文題，思索：你從文題中獲得哪些信息？,（1）這是一篇寫人的文章。 （2）山海經(jīng)這本書和阿長有著密切的關(guān)系。,2.初探課文主旨。 讀課文結(jié)尾，體會(huì)魯迅在課文中要表達(dá)的感情。,寫人，就有對(duì)人物的情感態(tài)度，這種情感態(tài)度會(huì)在文章完結(jié)處表露無疑，我們從結(jié)尾看一下魯迅對(duì)人物阿長的態(tài)度。（學(xué)生齊讀結(jié)尾第3031自然段。） 理解魯迅對(duì)阿長的感情。 對(duì)逝者的祝福、懷念。這也是這篇作品魯迅想表達(dá)的中心思想。,3.梳理文章內(nèi)容，分析文章寫法。 第一版塊：從文中找出“我”對(duì)阿長情感態(tài)度的關(guān)鍵詞語。,第3自然段：“實(shí)在不大佩服她”“最討厭”。 第6自然段：“不耐煩”。 第11自然段：“元旦辟頭的磨難”。 第12自然段：“煩瑣之至”“非常麻煩”。 第13自然段：“空前的敬意”。 第17自然段：“偉大的神力”“特別的敬意”。 第18自然段：“敬意淡薄”（得知謀害隱鼠）“敬意消失”叫阿長。 第26自然段：“新的敬意”“她確有偉大的神力，怨恨完全消失”。 第31自然段：“永安她的靈魂”,走進(jìn)課文,第二版塊：從課文中找出和阿長相關(guān)的事情，明確兒時(shí)魯迅對(duì)阿長情感變化的原因。 長媽媽做了哪些事？其中什么事讓兒時(shí)的魯迅倍受感動(dòng)，徹底改變了自己對(duì)長媽媽看法？,第3自然段： 喜歡切切察察；不許我走動(dòng)，睡覺擺成一個(gè)“大”字。 第6自然段： 懂得許多規(guī)矩。 第11自然段：讓我吃冰冷的福橘。（麻煩的禮節(jié)） 第12自然段：教給我很多道理。 第13自然段：講“長毛”的故事。 第17自然段：脫下褲子，外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！（護(hù)城有功） 第18自然段：謀害了我的隱鼠。 第26自然段：她給我買回了我渴慕已久的繪圖的山海經(jīng)。 第31自然段：長媽媽辭了這人世。 讓魯迅倍受感動(dòng)，徹底改變了對(duì)長媽媽看法的事：給“我”買回了“我”渴慕已久的繪本山海經(jīng)。,走進(jìn)課文,寫文章時(shí)，為了肯定表現(xiàn)對(duì)象，而先用曲解的方法和嘲諷的態(tài)度去貶抑它，然后再著力進(jìn)行褒揚(yáng)，即先批評(píng)后表揚(yáng)，批評(píng)的目的是使表揚(yáng)更肯定。我們稱這種寫作手法為“欲揚(yáng)先抑”。,走進(jìn)課文,第三版塊：從作者選擇的事情和文題的關(guān)系，明詳略。 （1）探討所選故事和文題的關(guān)系。,阿長給兒時(shí)魯迅買山海經(jīng)的故事，這件事對(duì)“我”和長媽媽的關(guān)系起到怎樣的作用？,作用：從根本上徹底改變了“我”對(duì)阿長的看法和“我”對(duì)阿長的態(tài)度。,走進(jìn)課文,（2）文章中寫到了關(guān)于阿長的這么多事，不可能每件事都寫得很詳細(xì)，那么這些事情的詳略，作者是怎樣安排的呢？,明確：詳寫