職業(yè)教育論文-高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力組成的相關因素研究.doc

職業(yè)教育論文-高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力組成的相關因素研究摘要：本文分析、定義了高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的組成，并對其綜合運用“卓越績效評價準則”和“SWOT”進行分析，指出了高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力各組成因素中的優(yōu)勢、劣勢、改進以及存在的威脅。關鍵詞：就業(yè)競爭力；硬件資本；軟件資本；優(yōu)勢；劣勢隨著1999年高校擴招以來,大學生就業(yè)難問題已經(jīng)日益凸顯，預計到2010年我國高校畢業(yè)生將達700萬左右。因此，我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題已引起社會各界的高度關注。然而，盡管目前勞動力供過于求，大中專畢業(yè)生就業(yè)壓力大，但據(jù)瑞士洛桑國際管理學院2000年世界競爭力年度報告分析1，中國國民素質競爭力處于較低水平。目前，我國從業(yè)人員中受過高等教育的比例僅為7.2，明顯低于2000年12.6的世界平均水平。2000年，每千名從業(yè)人員中研究人員僅1.1人，為日本的1/9，韓國的1/6，高層次、創(chuàng)新型人才明顯不足。這些都說明我國仍然是一個人才奇缺的國家。因此，競爭者數(shù)量巨大并不能成為影響就業(yè)水平的主要因素，如何提高就業(yè)學生綜合素質，加強學生就業(yè)競爭力才是影響學生就業(yè)水平的根本因素。高職畢業(yè)生更應認清形勢，正確分析自身實力，準確定位，不斷加強就業(yè)競爭力，在激烈的就業(yè)競爭中取得先機，在個人的職業(yè)生涯中邁出充滿自信的第一步。一、就業(yè)競爭力的組成所謂就業(yè)競爭力就是選擇和從事職業(yè)所需要的各種能力的總和。大量學者對其進行了深入的研究。武漢職業(yè)技術學院的楊少春1認為就業(yè)核心競爭力包括技術能力、學習能力、創(chuàng)新能力、時間管理能力、承受挫折能力、外語和計算機運用能力、組織管理能力等；廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院的班正昌認為影響就業(yè)的因素包括：敬業(yè)精神、事業(yè)心和責任感、扎實的專業(yè)知識和過硬的技能、吃苦耐勞和工作實干的精神、能說會做，較強的組織管理能力2；還有專家認為就業(yè)素質包括合理的知識結構、過硬的專業(yè)技能、良好的擇業(yè)技巧及交往能力、應變能力和心理素質。筆者在查閱大量文獻的基礎上，根據(jù)高職畢業(yè)生自身特點分析認為高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力的組成應從廣義和狹義兩方面劃分。從廣義上可定義為：職前的專業(yè)技能、非智力綜合素質和職中個人整體規(guī)劃、管理綜合能力等三個方面。狹義上可定義為畢業(yè)生求職的硬件、軟件資本。所謂硬件資本是指畢業(yè)生提供的證明自己知識水平、專業(yè)技術程度、外語、計算機等文件性資料。它是畢業(yè)生獲得就業(yè)競爭力的基本條件，也是必要條件，是敲開企業(yè)大門的“敲門磚”。以土木工程專業(yè)為例，高職院校畢業(yè)生在獲得土木工程類學歷證書、學院要求的外語及計算機等級證的同時，還會取得大量的建筑專業(yè)技能證書，如：施工員證、質量員證、安全員證、資料員證、測量證、CAD證、物業(yè)管理員證書等等專業(yè)技術證書。由于市場激烈的競爭，建筑工程的周期性限制很強，企業(yè)用人大多是擇才而用，許多建筑企業(yè)不能也不愿意拿出時間來培訓員工。所以，高職學生如果有效地掌握和利用技術能力，擁有大量的相關技術資格證書，就為自己在職場上立足找到了一塊堅實穩(wěn)固的基石。軟件資本是一種隱性的競爭力，它的實質與廣義定義中的非智力綜合素質息息相關，它主要表現(xiàn)在與招聘人員面對面的溝通、交流中。軟件資本表面上反映了個人的應變能力、溝通能力、工作能力、適應能力和求職能力等，實質上則反映了畢業(yè)生的人生觀、價值觀、精神面貌、心理素質、自我規(guī)劃能力、處理問題能力和挖掘培養(yǎng)的潛力。畢業(yè)生在硬件資本滿足用人單位要求的前提下，軟件資本則成為是否被用人單位青睞的關鍵因素。二、高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力相關因素分析廣義與狹義競爭力之間，硬件資本和軟件資本之間并不是孤立存在的，而是相互交織、互相影響的。任何一個方面出現(xiàn)“短板”，都會使畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中降低甚至失去“戰(zhàn)斗力”。因此，無論是高職院校還是畢業(yè)生，在明確了影響高職畢業(yè)生就業(yè)競爭能力組成的基礎上，還應理清各影響因素之間的關系，把握高職畢業(yè)生在就業(yè)競爭力當中的優(yōu)勢方面，通過教育改革、就業(yè)指導、加強自身素質培養(yǎng)等多種手段提高、彌補競爭力中的缺欠，真正做到取長補短、揚長避短，從而達到培養(yǎng)或成為適應市場和社會需要的高素質、實用型人才，不斷提高就業(yè)競爭力的目標。在此筆者借鑒并綜合運用“卓越績效評價準則”3和“SWOT”分析方法4，對高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力組成各因素進行具體分析和評價?！白吭娇冃гu價準則內容和方法源于美國波多里奇質量獎，主要用于測評組織經(jīng)營管理成熟度。他的主要方法為：第一，選擇同行業(yè)領先水平企業(yè)作為評價標桿。第二，將管理過程分解成為各個重要組成部分。第三，選擇各組成部分的關鍵因素。第四，采用規(guī)定“過程”對各關鍵因素進行評價，該“過程”分為方法、展開、學習、整合5四個步驟。“SWOT”分析法又稱為態(tài)勢分析法，“SWOT”中四個英文字母分別代表“優(yōu)勢”、“劣勢”、“機會”、“威脅”。本文充分利用兩種方法的優(yōu)點，將其有效的綜合運用，從而達到分析到位、評價準確的最終目標。以下以高職院校土木大類中的建筑工程專業(yè)畢業(yè)生為例，進行具體分析和評價。高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價表項目內容標桿建筑工程專業(yè)本科畢業(yè)生競爭力組成硬件資本軟件資本關鍵因素文憑專業(yè)技能英語、計算機水平工作能力溝通應變能力處理問題能力自我規(guī)劃能力可挖掘潛力優(yōu)勢劣勢改進威脅由上表可知：(1)與同專業(yè)本科畢業(yè)生相比，高職?？莆膽{明顯屬于“弱勢文憑”。北京大學教育經(jīng)濟研究所教授丁曉浩對這種形勢分析認為：什么層次和類型的高等教育學歷和學位的信號作用在人才、勞動力市場上的作用比以往任何時候都顯得突出。對此，高職高專學生首先就處于了被動地位。有學生一言蔽之：“就業(yè)市場遵循的法則永遠是爭奪重點牌大學、熱門專業(yè)的本科、研究生人才,出身寒微的高職高專學生只能遭受使他們倍感寒心的冷遇?！?2)專業(yè)技能方面，高職畢業(yè)生具有明顯的優(yōu)勢。高職建筑工程專業(yè)普遍擁有鋼筋砼實訓、砌體工程實訓、裝飾工程實訓等設備先進的大型實訓場地，中建、省建等大型建筑施工企業(yè)的校外實訓基地；學校還會定期組織學生到施工一線進行長期的現(xiàn)場實踐實習，參加施工員、測量員等相關職業(yè)資格考試報名。這使學生在職前即已受到了大量的職業(yè)技能訓練，在校期間獲得了大量的例如五大員、測量員等等相關的職業(yè)資格證書，這些均成為建筑工程高職畢業(yè)生就業(yè)競爭中的有力優(yōu)勢。然而，這些方面的優(yōu)勢正逐漸進入部分高校的視線，得到了以土木工程為重點專業(yè)高校的高度重視，這些院校通過與高職院校的合作辦學等等途徑正逐步加強畢業(yè)生專業(yè)技術方面的欠缺，對高職畢業(yè)生也構成了一定的威脅。(3)高職院校學生的文化課基礎普遍低于高校學生，另外高職院校對學生英語、計算機等級要求不高，造成高職畢業(yè)生在畢業(yè)求職過程無法提供英語、計算機等級證書或證書等級明顯低于高校本科畢業(yè)生，使得該方面處于劣勢地位。然而這種劣勢并不是不可挽回，通過學生和高職院校的共同努力，這種劣勢是完全可以得到改進、扭轉的。(4)高職高專畢業(yè)生初出茅廬，一到工作崗位后會有不適應。同樣，在與企業(yè)其他人員相比，高校畢業(yè)生的學習能力、適應能力、創(chuàng)新能力比較強，肯吃苦，肯上進。(5)溝通應變能力屬于畢業(yè)生個人綜合素質的一部分，在與標桿的對比中不存在一定的必然性。(6)處理非專業(yè)性問題方面同(5)，與標桿的對比不存在一定的必然性。而對于建筑工程類畢業(yè)生而言，高職畢業(yè)生現(xiàn)場工作的經(jīng)驗更為豐富，處理現(xiàn)場問題的能力相對更強，具有一定的優(yōu)勢。(7)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學生準確定位、合理安排自己的大學學習生活，有利于學生綜合素質的提高，有利于實現(xiàn)學業(yè)與社會職業(yè)的良好對接，有利于實現(xiàn)大學生個體與社會需求的合理匹配，進而提高大學生就業(yè)競爭力6。而大多數(shù)高職畢業(yè)生對自己的定位和要求較低，認為自己屬于技術型人才，只要懂技術、會操作就可以了，普遍對自己的職業(yè)生涯缺乏科學的規(guī)劃，安于現(xiàn)狀，不能為自己的職業(yè)生涯設立遠大的奮斗目標，缺乏進取心和工作動力，這樣的畢業(yè)生往往在工作崗位上沒有突出表現(xiàn)，很難發(fā)揮自身閃光點，在職業(yè)生涯的后續(xù)階段往往缺乏有力的競爭力。高職院校應該對畢業(yè)生在校學習階段開設相關的職業(yè)規(guī)劃課程，對其進行相應的思想教育，并在就業(yè)指導工作中注意對學生傳授相關概念和信息。(8)可挖掘潛力方面高職畢業(yè)生存在一定的弱勢。在建筑專業(yè)中，專業(yè)技術技能是最基本的要求，如想取得更高層次的發(fā)展，必須具有深厚、扎實的理論基礎和創(chuàng)新能力，高職畢業(yè)生在入校前的起點不高，學習過程中理論方面的要求也相對較低，因此可提升的空間不大。綜上所述，與同專業(yè)本科畢業(yè)生相比較，高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有一定的優(yōu)勢，但也存在著許多劣勢和威脅，畢業(yè)生只有客觀地分析自己的優(yōu)、劣勢，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，認清自身的不足，積極彌補和完善，化被動為主動才能在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。參考文獻：1楊少春.高職學生就業(yè)核心競爭力探討.