職業(yè)教育論文-半軍事化管理模式下航海類高職院校德育工作探討.doc

職業(yè)教育論文-半軍事化管理模式下航海類高職院校德育工作探討【摘要】文章基于航海類高職院校德育教育的特點,從學生自身和半軍事化管理模式特點的角度,對如何在半軍事化管理模式下發(fā)揮德育教育,更好的服務高職人才的培養(yǎng)工作等一系列的問題進行了積極探索；指出航海類高職院校德育教育必須全球化的形式,側重于德育的人本教育、多元教育、贊美教育和競爭意識教育,以增強在半軍事化管理模式下航海類高職院校德育教育的針對性和有效性?！娟P鍵詞】半軍事化管理航海類高職院校德育由于國際經(jīng)濟貿易發(fā)展的必然趨勢,國內各類航海類高職院校也越來越受到人們的關注。為了提高自身的教育質量和學生對未來工作的適應性,這些院校大多采用了半軍事化的學生管理模式。所謂半軍事化管理,“是相對軍事化管理和普通管理而言的,非軍事單位仿效軍事管理的方式實行的內部管理”1。半軍事化的學校管理比一般的學校管理要求更嚴、標準更高、內容更規(guī)范,因而效果往往更好。然而對照航海類高職院校培養(yǎng)社會主義新型航海類人才的目的:既要使高職院校的學生具有一定理論知識和較強實踐能力,同時也需要他們有較強的服從性和紀律性,更重要的是要完善他們的德、智、體、行等各方面,使之成為一名有社會責任感的社會人；要實現(xiàn)這一目的,僅僅依靠半軍事化的學生管理方式也不能很好地達到。因此,航海類高職院校的德育工作仍然必不可少,在剛性的半軍事化管理模式下,更需要德育的內在教育作用來完善學生的教育。要更成功更順利地進行德育工作,研究作為德育工作主體的學生群體顯得尤為重要。而航海類高職院校的學生正是因為其自身的特殊性而給相關的德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。1學習自信心不強,對學習缺乏積極性和主動性高職類院校的學生都普遍存在學習吃力、厭學等心態(tài),航海類高職院校的學生也不例外。部分學生進入高校以后,面對新的教學模式和學習方式,在學習上感到很吃力,有力不從心的感覺。再加上原有基礎相對薄弱,精神壓力就會進一步增大,逐漸形成對學習的憂慮和恐慌,產(chǎn)生厭學心理,主要有:學習目標不明確；學習方式不科學；學習自信心不夠強等。2生活中難以調整個人心態(tài),容易因小毛病而引起大問題高職學生90%年齡都在1922歲之間,多數(shù)學生第一次走出家門到異地求學,面對陌生的環(huán)境和人群,感到茫然,面對新的生活環(huán)境感到不知所措。調查顯示,來自不同地區(qū)的學生難以快速適應新的環(huán)境和人群；一些學生的生活自理能力很差,獨立生活能力不到位,不能科學有效地安排自己的生活。此外,航海類學生多來自經(jīng)濟條件欠佳的家庭或者較為落后的地區(qū),其父母文化程度較低,在教育孩子方面存在許多偏頗,要么溺愛,要么打罵或“放羊式”,使不少學生從小養(yǎng)成一些不良行為習慣,如自由散漫、勤玩耍、懶讀書、愛吵鬧等。在注重“應試教育”的中小學里,這些學生大多是老師心目中“不聽話”、甚至調皮搗蛋的“差生”。差生所得到的“待遇”一般是批評多于表揚,這樣使部分學生易形成自卑、懦弱等個性、部分學生又易形成任性、情緒不穩(wěn)定、好斗、甚至沖動型的個性。3剛性的半軍事化管理在運行過程中的弊端由于半軍事化管理在“表面形式化”方面體現(xiàn)較多,而在內在的實質性方面則顯得有些不足,這也在學生管理方面造成了一些缺失。有部分學生對半軍事化管理的目的意義不明確,他們只是在消極被動地接受這套管理模式,對統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一出操等有怨言,甚至采取對抗行為。而有些學生管理工作者的簡單粗暴的工作方式也容易使學生產(chǎn)生叛逆心理,產(chǎn)生對抗情緒,不利于學生的健康學習和成長。而此外,也有部分學生在半軍事化管理模式下容易形成“人前乖巧人后鬧”的為人處事態(tài)度,這也不利于學生德行的修養(yǎng)。鑒于以上這些特點,筆者認為,在半軍事化管理的航海類高職院校中,開展德育工作應注重以下這些方面:(1)注重人本教育,從高校德育理念上來看,牢固樹立“以人為本”的德育理念,以科學發(fā)展觀來指導和推進高校德育工作,把“以人為本”的教育思想貫穿于學校德育工作的全過程,已成為當前高校德育工作的重要任務和發(fā)展趨勢。在半軍事化管理過程中,更需要重視學生的內在需要,不能讓剛性的規(guī)章制度扼殺和扭曲學生的本性和價值觀。德育工作者應該重視同學生的交流和溝通,為他們解決認識上的偏差,使他們了解自己未來職業(yè)的性質。理解學校半軍事化管理的目的和意義。廣泛地調動他們的積極性,最大限度地發(fā)揮他們的主動性,使他們能夠自覺主動地遵守學校的規(guī)章制度,而非被動消極地去執(zhí)行。只有時刻將學生擺在工作的主體位置上,一切圍繞學生的切身利益來開展工作,才能更好地進行德育工作,完成教書育人的教育職責。(2)實施多方教育。從當今的高校德育環(huán)境上來看,網(wǎng)絡等新媒體的應用在德育工作中已經(jīng)成為新趨勢。因此,我們的德育工作也不應該拘泥于課堂和面對面的交談,應該積極開展多種方式。同時也應該通過這些多元的方式來“看學生所看、聽學生所聽”,這樣才能“知學生所想、解學生所惑”。隨著信息技術的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡在給大學生帶來大量有效信息的同時,也給他們帶來了各種困惑。而如果德育工作者不能了解這些新知識新動態(tài),就很難達到“解惑”的教育目的。而對于航海類院校的學生而言,更需要這種細微而貼近的教育。(3)采取贊美教育。針對上述航海類院校學生的特點,在對他們實行半軍事化管理過程中,在要求他們嚴格遵守相關紀律的同時,學生管理工作者也要注意給學生多點贊美和鼓勵,使他們逐漸從內心深處體會到教師對他們教育管理的誠意,從而增強對學校半軍事化管理深層目的的理解,提高遵守校紀校規(guī)、培養(yǎng)良好行為習慣的自覺性,這樣半軍事化管理的實效也就在其中了。同時贊美教育也可以增強學生的在學習和生活中的自信心,有助于學生的學習和成長以及人格的完善。(4)開展競爭教育。由于航海類學生的就業(yè)特殊性,精確地掌握相關工作技能比其他技能型專業(yè)的高職學生更為重要和關鍵,因此在德育工作中要注意引導學生要有一種健康的、積極向上的競爭心態(tài)。這既可以培養(yǎng)學生形成一種積極向上的學習態(tài)度和學習習慣,同時也可以將這一年齡段學生所具有的好勝心和好強心進行正確的引導,從而使之在學生的成長過程中發(fā)揮更為積極和重要的作用。德育工作的好壞會直接影響到學生成才的質量,從而影響整個社會的文明風尚。而對于大多數(shù)的航海類院校而言,德育工作的研究和改革還是一項任重而道遠的工作。德育必須要結合航海類院校的特殊教育教學方式來進行,也就不可避免的需要面對航海類院校的半軍事化管理這一重要前提,這也是這類高校的德育工作研究的必須考慮的不可回避的大背景。同時,德育從某種意義上來說也是以人為本的“人性教育”,這也是廣大的德育工作者不可忽視的一個重要方面。因此,要做好航海類高職院校的德育工作,必須正確處理好半軍事化學生管理模式同“人性教育”這兩者間的關系,才能使我們的德育工作真正做到卓有成效,才能培養(yǎng)出真正能為社會主義建設事業(yè)服務的優(yōu)秀人才。參考文獻1畢鵬杰.新形勢下