六年級數(shù)學上冊全冊教材分析.doc

_ 六級數(shù)學上冊教材分析 一、學情分析1.本班男女生人數(shù)基本均衡，學生總體比較調(diào)皮，活潑，上課氣氛活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優(yōu)于女生，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析判斷能力卻不及男生。2.學生以往成績：學生的基礎(chǔ)參差不齊，嚴重影響了學生對新課程的學習，尤其是計算能力較差，部分學生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)了解，學生以前成績不是太好，尤其是上學期期末考試。另外也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學習習慣：約一半學生能夠主動學習，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高。約有四分之一學生學習需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之一學生學習較懶散、習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時不細心，導致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，沒有認真獨立完成作業(yè)的學生占有相當比例。二、本冊教材分析 本冊教科書的主要內(nèi)容有： 分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角數(shù)與形。分數(shù)乘法和除法，圓，比和按比例分配是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 1、在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)混合運算比和按比例分配、負數(shù)的初步認識五個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)比和按比例分配的實際問題，是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。 2、在空間與圖形方面，教材安排了圖形的圓、變換和確定位置 兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 3、在統(tǒng)計與概率方面：教材在學習可能性的基礎(chǔ)上，課本設(shè)計了4個例題，讓學生體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性方面的初步常識，學習用分數(shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性。4、實踐與綜合應(yīng)用方面：本冊教材繼續(xù)保持本方面的特色，根據(jù)“實踐與綜合應(yīng)用”系列教科內(nèi)容，安排了3個綜合應(yīng)用。體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。三、全冊教學目標分知識與技能目標、過程與方法目標，情感、態(tài)度與價值觀目標。知識與技能目標：即（知識目標） 1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案6、能在方格紙上按一定比例將圖形放大或縮小。7、能根據(jù)物體相對于參照點的方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。8、能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出描述。 過程與方法目標即能力目標1、掌握分數(shù)乘除法的計算方法；理解整數(shù)乘除法運算定律對于分數(shù)乘除法同樣適用，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。2、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。3、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。4、通過讓學生親自動手操作、觀察、想象，培養(yǎng)學生的空間想象能力。情感、態(tài)度與價值觀目標1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。2、形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。3、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣四、本冊的教學重、難點教學重點1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。3、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。教學重點1、理解分數(shù)乘除法的意義。2、分析理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,靈活地解決有關(guān)比的簡單實際問題。3、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，靈活運用公式解決實際問題。五、本冊的教學措施 1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù) 學。2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成 功的體驗。3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。六、教學進度安排 第一周分數(shù)乘法第二周分數(shù)乘法 解決問題第三周解決問題 倒數(shù)的認識 整理和復習第四周位置第五周分數(shù)除法第六周分數(shù)除法第七周分數(shù)除法 解決問題第八周比和比的應(yīng)用 整理和復習第九周整理和復習 第十周圓的認識 圓的周長 第十一周圓的面積 解決問題第十二周確定起跑線 百分數(shù)的意義和寫法第十三周百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 用百分數(shù)解決問題第十四周用百分數(shù)解決問題第十五周用百分數(shù)解決問題 整理和復習第十六周統(tǒng)計 數(shù)學廣角第十七周總復習第十八周總復習 六年級數(shù)學上冊單元教材分析第一單元教材分析一、學情分析1.本班男女生人數(shù)基本均衡，學生總體比較調(diào)皮，活潑，上課氣氛活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優(yōu)于女生，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析判斷能力卻不及男生。2.學生以往成績：學生的基礎(chǔ)參差不齊，嚴重影響了學生對新課程的學習，尤其是計算能力較差，部分學生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)了解，學生以前成績不是太好，尤其是上學期期末考試。另外也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學習習慣：約一半學生能夠主動學習，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高。約有四分之一學生學習需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之一學生學習較懶散、習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時不細心，導致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，沒有認真獨立完成作業(yè)的學生占有相當比例。二、教材分析本單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹標準提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習形式，加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨安排。三、教學目標知識和技能 使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。使學生能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練的進行計算。通過觀察比較，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。知道分數(shù)乘整數(shù)的意義，學會分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。過程與方法 經(jīng)歷分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算法則的形成過程，體驗歸納概括的數(shù)學思想和方法。在進行分數(shù)乘整數(shù)的計算過程中，能夠感知計算方法情感、態(tài)度和價值觀 通過引導學生探究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，感悟數(shù)學知識的魅力，領(lǐng)會數(shù)學美。四、教學重點、難點使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法；引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法五、教學措施1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。六、教學進度第一周分數(shù)乘法第二周分數(shù)乘法 解決問題第三周解決問題 倒數(shù)的認識 整理和復習 第二單元教材分析一、學情分析1.本班男女生人數(shù)基本均衡，學生總體比較調(diào)皮，活潑，上課氣氛活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優(yōu)于女生，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析判斷能力卻不及男生。2.學生以往成績：學生的基礎(chǔ)參差不齊，嚴重影響了學生對新課程的學習，尤其是計算能力較差，部分學生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)了解，學生以前成績不是太好，尤其是上學期期末考試。另外也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學習習慣：約一半學生能夠主動學習，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高。約有四分之一學生學習需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之一學生學習較懶散、習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時不細心，導致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，沒有認真獨立完成作業(yè)的學生占有相當比例。二、教材分析在第一學段學生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“位置與方向的知識和經(jīng)驗，形成了一定的空間感，他們對位置與方向的感知和理解的能力在不斷地提高。已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等十個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認識了在一個平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置；能描述簡單的路線圖，以及會用量角器測量角。這些知識為學生進一步認識物體在空間的具體位置打下基礎(chǔ)，對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，有較大的作用。隨著年齡的增長，他們的語方表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學時要充分關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，進一步從方位的角認識事物。在這個年級，學生的求知欲和好奇心較強，老師要充分調(diào)動學生的積極性，引導學生自主探索、獨立思考。由于學生的個性差異，不同學生認識事物的方法也不盡相同，因此教師要學生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。三、教學目標知識與技能：通過解決實際問題，了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。過程與方法：通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用。探索和發(fā)現(xiàn)確定位置的有效方法。情感態(tài)價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生合作交流的能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。四、教學重點通過學習了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。會看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。教學難點：在學習過程中，發(fā)展學生的合情推理能力，使學生能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程和結(jié)果。五、教學措施1、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。2、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。3、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。六、教學進度第四周位置第三單元教材分析一、學情分析1.本班男女生人數(shù)基本均衡，學生總體比較調(diào)皮，活潑，上課氣氛活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優(yōu)于女生，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析判斷能力卻不及男生。2.學生以往成績：學生的基礎(chǔ)參差不齊，嚴重影響了學生對新課程的學習，尤其是計算能力較差，部分學生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)了解，學生以前成績不是太好，尤其是上學期期末考試。另外也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學習習慣：約一半學生能夠主動學習，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高。約有四分之一學生學習需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之一學生學習較懶散、習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時不細心，導致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，沒有認真獨立完成作業(yè)的學生占有相當比例。二、教材分析分數(shù)除法是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行學習的，它和前面學習的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。如分數(shù)除法，除了與分數(shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意義，以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識，則要用到分數(shù)和除法的一些基礎(chǔ)知識。本單元主要內(nèi)容包括：分數(shù)除法，解決問題，比和比的應(yīng)用。通過本單元的學習，學生一方面掌握了分數(shù)的四則運算；另一方面又開始了比的初步知識的系統(tǒng)學習，為后面學習百分數(shù)和比例提供了基礎(chǔ)。三、教學目標1. 理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法計算。2. 會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。3. 理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值。4. 能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。四、教學重難點教學重點：理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題教學難點：理解分數(shù)除法的算理，列方程解答分數(shù)除法問題五、教學措施1、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。2、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。3、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。4、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。六、教學進度第五周分數(shù)除法第六周分數(shù)除法第七周分數(shù)除法 解決問題 第五單元教材分析一、學情分析1.本班男女生人數(shù)基本均衡，學生總體比較調(diào)皮，活潑，上課氣氛活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優(yōu)于女生，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析判斷能力卻不及男生。2.學生以往成績：學生的基礎(chǔ)參差不齊，嚴重影響了學生對新課程的學習，尤其是計算能力較差，部分學生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)了解，學生以前成績不是太好，尤其是上學期期末考試。另外也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學習習慣：約一半學生能夠主動學習，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高。約有四分之一學生學習需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之一學生學習較懶散、習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時不細心，導致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，沒有認真獨立完成作業(yè)的學生占有相當比例。二、教材分析節(jié)教材分成三部分：比的意義，比的基本性質(zhì)和比的應(yīng)用?！氨鹊囊饬x”是在學生掌握了分數(shù)與除法的關(guān)系，理解了分數(shù)、除法意義的基礎(chǔ)上學習的，它既是“比的基本性質(zhì)”，“比例的意義”等數(shù)學概念的基礎(chǔ)，又是解答比和比例問題的依據(jù)。因此，本課的一個重要目標就是引導學生找出“比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系”，建構(gòu)完整的知識體系?！氨鹊幕拘再|(zhì)”是在學生學習比的意義，比與分數(shù)，除法的關(guān)系，商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。教材練習學生學過的除法中商不變性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，通過“想一想”啟發(fā)學生找出比中又什么相應(yīng)的性質(zhì)，然后概括出比的基本性質(zhì)，應(yīng)用這個性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比?！氨鹊膽?yīng)用”這部分內(nèi)容是在學生學習了比與分數(shù)的聯(lián)系，已掌握簡單的分數(shù)乘、除法問題的基礎(chǔ)上，把比的知識應(yīng)用于解決相關(guān)的實際問題的一個課例。所謂按比例分配就是把一定數(shù)量按照一定的比進行分配，它是“平均分”問題的發(fā)展，也為以后學習“比例”、“比例尺奠定了基礎(chǔ)。三、教學目標1、通過第48頁49頁的內(nèi)容在具體的情境中理解比的意義，學會比的讀寫，掌握比的各部分名稱及求比值的方法。2、經(jīng)歷探索50頁上面比與除法、分數(shù)關(guān)系的過程，初步理解比與分數(shù)除法的關(guān)系，明白比的后項不能為0的道理，會把比改寫成分數(shù)的形式。3、引導學生理解比的基本性質(zhì)，通過例1的學習，掌握化簡比方法。4、學習54頁例2，,引導學生學會并掌握按比例分配應(yīng)用題的解答方法，能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。5、在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的樂趣。四、教學重難點1、比的概念的建立，比的意義。2、比的基本性質(zhì)，比值和化簡比的區(qū)別。3、進一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路。五、教學措施1、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。2、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。六、教學進度第八周比和比的應(yīng)用 整理和復習第九周整理和復習 第五單元教材分析一、學情分析1.本班男女生人數(shù)基本均衡，學生總體比較調(diào)皮，活潑，上課氣氛活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優(yōu)于女生，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析判斷能力卻不及男生。2.學生以往成績：學生的基礎(chǔ)參差不齊，嚴重影響了學生對新課程的學習，尤其是計算能力較差，部分學生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)了解，學生以前成績不是太好，尤其是上學期期末考試。另外也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學習習慣：約一半學生能夠主動學習，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高。約有四分之一學生學習需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之一學生學習較懶散、習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時不細心，導致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，沒有認真獨立完成作業(yè)的學生占有相當比例。二、教材分析圓是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開，也是小學階段認識的最后一種常見的平面圖形。低年級教學中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀認識。本單元有圓的認識、圓的周長和圓的面積。在六年級下學期，我們還將學習圓柱和圓錐的知識。從教材的編排體系可以看出，圓是一種曲線圖形，而我們前面學習的是直線圖形，所以圓的教學是學生認識曲線圖形的開始。不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有很大的變化。教材通過對圓的研究，滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了“化圓為方”、“化曲為直”的轉(zhuǎn)化思想。另外，還加強了動手操作，為學生的自主探索留下了很大的空間。三、教學目標 1、 認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學會用圓規(guī)畫圓。2、 理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。四、教學重難點教學重點 掌握圓的基本特征，能正確地計算圓的周長與面積教學難點 理解圓周率的意義，圓的周長和面積計算公式的推導過程五、教學措施1、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。2、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。六、教學進度第十周圓的認識 圓的周長 第十一周圓的面積 解決問題第六單元教材分析一、學情分析1.本班男女生人數(shù)基本均衡，學生總體比較調(diào)皮，活潑，上課氣氛活躍。其中男生在課堂上的思維敏捷性優(yōu)于女生，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析判斷能力卻不及男生。2.學生以往成績：學生的基礎(chǔ)參差不齊，嚴重影響了學生對新課程的學習，尤其是計算能力較差，部分學生連小數(shù)的乘除法都不會。據(jù)了解，學生以前成績不是太好，尤其是上學期期末考試。另外也存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3.學習習慣：約一半學生能夠主動學習，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高。約有四分之一學生學習需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之一學生學習較懶散、習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時不細心，導致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，沒有認真獨立完成作業(yè)的學生占有相當比例。二、教材分析百分數(shù)這一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分數(shù)這一知識是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。有些計算，如求種子達標率、發(fā)芽率等，還孕伏概率統(tǒng)計思想。這部分內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學生只有理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關(guān)百分數(shù)的計算，通?；癁榉謹?shù)、小數(shù)來計算，因此，使學生明確百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學會它們之間的互化，計算問題就可以迎刃而解。解答百分數(shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學過的分數(shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這里主要是使學生在已有知識基礎(chǔ)上類推，不必作為新知識花很多時間教學。三、本單元教學目標1、學生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。2、使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。3、使學生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。四、教學重難點教學重點:百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用教學難點：百分數(shù)的應(yīng)用五、教學措施1、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。2、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握