海豚小 檔 案教學(xué)設(shè)計(jì).(說課稿）李智全.doc

海豚小檔案教學(xué)設(shè)計(jì)牡丹江市東安區(qū) 李智全尊敬的各位評委、老師大家下午好！今天我說課的內(nèi)容選自九義小學(xué)綜合實(shí)踐活動上科版教材五年級上冊主題三海洋探秘中活動一海豚小檔案。接下來我將從（屏幕出示）我主要從活動設(shè)計(jì)背景、活動對象、活動目標(biāo)、活動方法、活過程及指導(dǎo)策略、效果預(yù)測六個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。下面介紹一下我的設(shè)計(jì)思路：1、 活動設(shè)計(jì)背景雖然我們地處北方，很多孩子沒有看過浩瀚的海洋，但由于它的神秘莫測和豐富的資源，對于每一位學(xué)生來說都是極具吸引力的。尤其是那些生活在海洋中的生物，是孩子們樂于探究的內(nèi)容；而海豚、企鵝等海洋動物，由于它聰明、可愛，成為了孩子們最喜歡、最想要了解的海洋動物之一。因此我把本次活動類型歸屬到研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 二、活動對象 五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些收集、整理信息的能力，具備一定的探究問題能力，對事物不只是停留在喜歡的層面上，而是想就事物本身進(jìn)行深入細(xì)致的了解。針對這一實(shí)際我與學(xué)生共同確定了本次的活動主題為海豚小檔案。3、 活動目標(biāo) 綜合實(shí)踐活動的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動的具體目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)制作一份“海豚小檔案”，表達(dá)、交流海豚形態(tài)特征和生活習(xí)性等方面的知識。能力目標(biāo)：能夠通過多種途徑收集和海豚有關(guān)的信息，并對收集的資料和信息進(jìn)行歸納、整理和分類，并有條理地講述。情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和保護(hù)海洋動物的情感。 四、活動方法 為更好的完成本次的活動目標(biāo)，我將“自主探究、小組合作、親身參與”作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法，以此來更好地體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的理念；在教學(xué)方法上除了帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的研究，與學(xué)生共同成長外，我更注重方法的指導(dǎo)，只有掌握了科學(xué)的方法，學(xué)生的實(shí)踐探究才有深度，才更有實(shí)踐價值。 五、活動過程及指導(dǎo)策略這一主題探究活動過程較長，共歷時半個多月。整個教學(xué)過程分為確定課題、實(shí)踐體驗(yàn)、成果展示、反思評價四個階段。 具體安排如下：階段內(nèi)容時間安排準(zhǔn)備階段確立課題，成立活動小組，制定活動計(jì)劃。1課時實(shí)施階段各組根據(jù)計(jì)劃展開調(diào)查，老師有針對地進(jìn)行指導(dǎo)。12天展示階段展示與評價。1課時總結(jié)反思階段對活動進(jìn)行回顧總結(jié)1課時下面，我就說一說這四個階段的活動過程及指導(dǎo)策略。 （一）準(zhǔn)備階段：這一階段的主要任務(wù)是確定研究方向和內(nèi)容，然后自主選擇組成研究小組，并制定活動計(jì)劃。（一課時）1、創(chuàng)設(shè)情境，決定課題：首先，我詢問學(xué)生：浩翰而神秘的海洋中有許許多的海洋動物，你都知道哪些海洋動物，愿意與同學(xué)們交流一下嗎？一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛搶著說自己對海洋動物的了解。研究的積極性高漲。這時，我不失時機(jī)的說：老師也和你們一樣非常喜歡這么可愛、聰明的海洋動物，看今天老師還為你們帶來了其中的一員。（播放海豚表演的視頻）觀看完海豚表演后，我讓學(xué)生說一說看過視頻后的感受，學(xué)生在看的過程中，已經(jīng)完成被海豚的精彩表演吸引了，探究熱情也極高。我見時機(jī)成熟了，便出示一段海豚錄音（播放）美麗可愛的小海豚發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白自然的開啟了本次活動的主題，走進(jìn)海洋世界，走進(jìn)了可愛的小海豚。2、 明確研究方向由于學(xué)生都有自己的成長檔案，因此對于建立一份海豚小檔案來說并不是很困難，但里面到底應(yīng)該選擇哪些內(nèi)容放在檔案里呢？有時學(xué)生還有些摸不著頭腦，考慮到這一因素，活動前，我制作了一份小狗的小檔案。課堂上展示出來，讓學(xué)生通過觀察、討論，明確了海豚中應(yīng)有的內(nèi)容為：（1）海豚的種類及特征（2）海豚的生活習(xí)性（3）海豚的特殊本領(lǐng)（4）海豚與人類的關(guān)系然后，我引導(dǎo)學(xué)生說出通過哪些方式可以獲取到這些知識，由于學(xué)生已經(jīng)有了一些收集信息的經(jīng)歷，很快的就總結(jié)出幾種收集信息的途徑和收集的方法。3、成立小組 制定計(jì)劃 接下來，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，分工協(xié)作。小組分工完成后，再由組長根據(jù)自身小組的實(shí)際情況，與組員共同制定活動的詳細(xì)計(jì)劃，并填寫綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案。（課件出示綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案樣表）（在整個準(zhǔn)備階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路?；顒拥闹黝}和計(jì)劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間上掌握這次綜合實(shí)踐活動的主動權(quán)，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的開放性和自主性。）（二）實(shí)施階段：這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生利用已有的收集整理信息的能力查找相關(guān)資料，提高學(xué)生對海豚的認(rèn)識，并根據(jù)本組自己的特色制作極具特色的海豚小檔案。一切準(zhǔn)備就緒，學(xué)生按捺不住自己興奮的心情，迫不及待地要開始探究了。在整個實(shí)施階段里，我大膽地放手讓學(xué)生自己開展活動，每個小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開了制作。但尤其我們的學(xué)生多數(shù)都沒有看到過海豚，對于海豚的長相特征只是停留在圖片或文字介紹上，認(rèn)識并不深刻，為了讓學(xué)生對海豚的長相有真正的了解，我又播放了一段海豚長相的視頻。（播放）（實(shí)施過程是整個活動的中心環(huán)節(jié)，在這個過程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，這種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生以往不曾領(lǐng)略過的，因此我十分注重調(diào)控學(xué)生們的積極性，注重指導(dǎo)學(xué)生們用多種形式進(jìn)行探究。學(xué)生在觀察，查閱，體驗(yàn)，討論等學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)和鍛煉了很多能力。在整個活動過程中，學(xué)生們始終積極參與，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性和探索性。） （三）展示評價階段：這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生本組的海豚小檔案展示出來并加以設(shè)計(jì)說明，每個小組都以獨(dú)特的方式進(jìn)行了展示匯報(bào)。（在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，綜合運(yùn)用了多門學(xué)科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的綜合性、合作性。）綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要中指出：綜合實(shí)踐活動要求新的評價理念與評價方式。它反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。 （課件出示綜合實(shí)踐主題活動評價表）（這種評價注重學(xué)生參與活動的過程與情感，肯定學(xué)生參與活動的多元方式，使學(xué)生充分認(rèn)識自己和公平評價他人。家長、教師的評價能給孩子們探究活動一個積極的肯定與鼓勵，給他們指引探究的方向并激發(fā)他們更加熱情地去參與今后的探究活動。）六、效果預(yù)測通過組織這一綜合實(shí)踐活動，我深深地體會到：1、在整個活動過程中我只是一個普通的參與者，我也和學(xué)生一樣是活動的開發(fā)者和實(shí)施者。對于海豚，我不比學(xué)生了解得多，可以說，我也是懷著濃厚的興趣和孩子們一起參與到了這一課題的研究和學(xué)習(xí)中。2、綜合實(shí)踐活動是學(xué)生走向生活，了解社會的重要途徑。在組織實(shí)施活動過程中要向?qū)W生提供必要的人力、物力條件；要通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解、支持與配合。3、學(xué)生獲取知識不再局限于書本課堂學(xué)校，而是到生活中，到社會上，到人們中間去實(shí)事求是的調(diào)查了解，在共同的活動中開闊眼界。學(xué)生們聽說讀寫，口語交際，信息技術(shù)等多方面知識得到了綜合運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，團(tuán)體合作精神；動手能力、解決實(shí)際問題的能力都得到了提高，真正體現(xiàn)了多學(xué)科的整合。更重要