快速記憶英語單詞的方法.doc

怎樣快速記憶英語單詞我們要想真正地了解怎么樣才能把這個單詞記下來，要想提高效率，我們就要弄明白問題出在哪里？為什么單詞那么難記？為什么中國那么多智商優(yōu)秀的同學(xué)他們要花一半以上的時間去學(xué)英語這門專業(yè)？而又要花一半以上的時間去背英語單詞？這么多的時間花在英語單詞這個小小的知識范圍內(nèi)，浪費了我們中國大量學(xué)生的時間。要了解單詞為什么難記？首先給大家演示一個小小的單詞。我在上面寫了三個字母，這個“box”，告訴我，是什么意思？哇，這個都知道？很奇怪啊!“box”，記住是盒子的意思。好了，知道這個“box”是代表盒子的意思之后我想問大家另外一個小小的問題:就是這個“box”它為什么代表盒子呢？喲，沒聲音了，它為什么代表盒子？“box”，它為什么代表盒子？想過這個問題沒有？告訴大家正確的答案，正確的答案就是我也不知道。換句話說就是不為什么？“box”在生活中其實它代表的是一個生活中小小的事物。這個“box”是英文的一種字符。它和生活中的這樣的一種盒子產(chǎn)生了這樣的一種聯(lián)系，于是就產(chǎn)生了一種語言溝通的基本元素，在這個“box”三個字母和盒子之間的道理，到底為什么是盒子呢？其實沒有任何的依據(jù)，也沒有任何的道理。在語言學(xué)上我們把它叫做單詞的無理據(jù)性。要明白這個單詞的無理無據(jù)性，這就是我們背單詞難記的原因。同學(xué)們，要讓你記住“box”你可以通過理解去記嗎？不能夠通過理解，語言是什么東西？語言是上一代人傳遞給下一代人的一種生活習(xí)慣，既然是習(xí)慣就沒有什么道理。好了，明白這樣一點基本的理論之后呢，這就揭開了我們單詞速記為什么能夠提高？也揭示了我們平常的時候不用方法為什么難記的原因。我們每一個人的大腦的工作方式都是類似的。我們的大腦用什么樣的方式進行工作呢？大家來仔細看一下，大腦的工作方式只有兩種方式來記憶單詞，我們首先倒著看第二種:理解。當我們理解了一個信息之后呢，我們就可以記住這樣的一種信息。但是同學(xué)們你們想一想，剛才的這個“box”你們可以通過理解的方式把它記住嗎？“box”和它所代表的這個盒子之間是沒有道理和沒有依據(jù)的。你通過理解的方式是沒有辦法把他記住的，于是第二條途徑走不通，那我們反過來再看第一條:重復(fù)。我們在過去背單詞是怎么背得呢？我們的大腦很自然的選擇了一個可以把單詞記下來的途徑，我們打開自己面前的一本書，假設(shè)這上面是課文，下面是單詞列表，我們在過去背單詞的時候呢，比如說背到第一個單詞，“book”寫在這邊，我們把草稿紙放在邊上，筆準備好，然后書打開在邊上以后，我們就開始念了?！?b-o-o-k， book；b-o-o-k， book； book， book，book書， b-o-o-k， book；b-o-o-k， book； book， book，book書”， 是不是這樣念的呀？對吧你看這叫什么方式？你們的大腦非常聰明，你們選擇了一條完全可以把這條信息記下來的這就是著名的“老和尚念經(jīng)法”。同學(xué)們想想看我們是在中國生活。中國每天講的就是漢語，看的是漢語的文章，聽的是漢語的信息，你有那么多的時間去重復(fù)像”box”和book這樣的英語單詞嗎？一個一個的重復(fù)完嗎？你重復(fù)了七八年了，重復(fù)了兩三千個單詞，如果你要記住生活中的一萬個單詞的話，等你當老奶奶的時候你的小孫女說：“奶奶呀，我要看電影行不行？你陪我去好嗎”？你說：“哎呀，小孫女啊，你不要急啊，奶奶還有三十個單詞沒背完，背完就帶你去好不好？”這時候呢我估計英語學(xué)習(xí)對你來說是一點作用都沒有了，所以說我希望大家，不僅要學(xué)到足夠量的單詞，而且，要把這些單詞用最快的速度學(xué)完，這才是我們面前擺的一個非常重要的一個任務(wù)。了解了這個單詞為什么難記的原因之后，如果我現(xiàn)在我能夠人工的用一種巧妙的方法，能夠讓這個字符的任何一個單詞字符串和它所代表的事物之間人工的架設(shè)一條橋梁，如果能夠讓你看到這個生單詞的時候通過這個人工架設(shè)的橋梁，很快就能讓你在兩者之間產(chǎn)生記憶，產(chǎn)生一個永久的記憶。這種方法假設(shè)存在的話豈不是一個非常好的方法嗎？那么等一下我們看一下有哪些方法可以做到像剛才我所描述的這樣的一種美好的前景呢？講到這些呢我們下面就開始列舉一些這樣簡單的方法。那么什么樣的方法才能夠讓我們記住更多更多的單詞呢？這些方法我們每一個給大家簡單列表以后呢，我要給大家簡單分析一下它的優(yōu)點和缺點到底在什么地方？首先第一個：大家最最熟悉也是各種行業(yè)里面最樸素的方法就叫“分類法”。“分類法”換句話說就是一條共同的線索，把符合這條線索的所有的這些單詞放在一塊來記，這樣的話呢背單詞的效率可以得到提高。好了，我們來給大家舉個簡單的例子。這個單詞怎么樣？會不會？“加拿大”，這是初中二年級的單詞。 初中二年級回想一下過去幾年前我們背這個單詞的時候啊，大家仔細看一下這個單詞， 這個單詞，來，這個“a”在這里，“a”第二個，“a”第三個，好了，講到這樣一個單詞的時候正好我們在下面呢還有另外一個單詞。另外一個單詞也是初二課本里面出現(xiàn)的“banana”這個單詞，大家仔細看也是輔音、元音；輔音、元音；輔音、元音的結(jié)構(gòu)。而且每一個元音都是a，這樣明顯的特點放在一塊背當然很好背了。我為什么把這兩個單詞放在一起呢？是因為這兩個單詞的形體非常相似。形狀很相似，于是放到一塊來背，形狀就是他們共同的特點。分類法呢今天我只是簡單的一帶而過。因為分類法到底有什么樣的作用呢，我曾經(jīng)做過一個實驗:我把將近400個左右的單詞啊，把它進行了分類，同時把這400個單詞啊簡單的怎么樣雜亂的給了另一群同學(xué)，兩組同學(xué)分別背這兩組單詞一群經(jīng)過分類，一群沒有經(jīng)過分類，我發(fā)現(xiàn)分過類單詞同學(xué)的記憶的效率要高一些。但是那些是對初中生而言。對于我們大學(xué)生而言，我們能用分類法解決我們詞匯速記的問題嗎？我告訴你還差的遠呢，因為分類法雖然有作用，但是作用可以說只有那么一丁點而已。對于同學(xué)們我們要想面對的課題是單詞速記一天要解決300個單詞以上的問題，那么這300個以上單詞的問題靠分類法能夠解決嗎，解決不了。我證明一下，因為我們每個人的身邊呀，都有一本用分類法編輯出來的資料，這就是字典，很多的字典呢是按照字母順序排列的。很多字典是按照同義詞、反義詞、近義詞分類來排列的，但是這些所有的字典一本本都可以在新華書店買到。有多少人能夠?qū)⑦@些分過類的信息背下來呢？所以說有可能你看到一頁圖片的時候發(fā)現(xiàn)幾個分類的東西在一起挺好背，但是背到第二頁第三頁的時候頭都暈了。根本就背不下去。所以說分類法作用有，但是一點點而已，解決不了我們大學(xué)生速記單詞的問題。好了我們再看下面一種更加熟悉的方法。這個方法呢大家聽的太多了，比如說市面上出現(xiàn)的聯(lián)想法呀，星火法呀，各種方法都是來自于“聯(lián)想法”。但是講到這個“聯(lián)想法”的時候我知道大家在過去早就知道了，但是我也明白這個“聯(lián)想法”呀，大家只是知其名而不知其意而已。所以我現(xiàn)在呢要給大家更加詳細地介紹一下什么叫做“聯(lián)想法”。而且我要介紹一下“聯(lián)想法”在未來怎么樣才能夠真正應(yīng)用聯(lián)系法。這點是非常重要的，好的講到這樣一種“聯(lián)想法”，“聯(lián)想法”兩字從中間把它進行拆分的話，從這里拆開，前面這個“聯(lián)“呢表示聯(lián)系，而后面這個“想“呢表示的是想象。換句話說我們的大腦里面已經(jīng)有很多舊的知識，這時我想準備要記住一個新的信息：首先第一步要做到想辦法把腦海中的一個舊信息和新信息放到一塊，這叫做聯(lián)系，怎么樣才能把這兩個信息放到一塊呢？要通過想象的方式，你看聽起來是不是很抽象嗎？現(xiàn)在我給大家舉單詞做例子，好，我寫一個單詞的時候呢我寫一個簡單的單詞放到這里，寫到這個簡單單詞的時候希望大家要明白，所有的非常重要的道理，都是蘊含在簡單的單詞里面，我們先通過簡單的單詞理解道理，然后用這個道理再去背更加復(fù)雜的，這樣符合我們的思維邏輯，我來寫一個單詞寫在這邊，看大家認識不認識？什么意思？ 什么意思？這都不知道？然后聽到這邊一片聲音，那邊有一點小聲音，兩種聲音傳到我的耳朵里面。第一種呢說這是“寡婦”。那邊呢說這是“窗戶”，所以我也不知道為什么大學(xué)生有兩個截然不同的意見呢？對不對，好了我們來看看這到底是什么意思呢？如果你覺得這個單詞是窗戶的話，那拜托啊，這邊窗戶的聲音的同學(xué)仔細看。下面一個單詞又是什么意思呢？對不對？下面這個單詞才真正是窗戶。如果你連窗戶這個單詞都認錯的話，你豈不是對不起比爾蓋茨先生嗎？好講到這兩個單詞，你看，一個是我們初中的單詞窗戶，一個寡婦是四級單詞，如果會的就聽我講講聯(lián)想法是什么，如果不會的我現(xiàn)在就讓你記住上面這樣一個單詞，而且永遠不會忘記。這兩個單詞我都放在一塊，這兩個單詞呢因為一個是新的一個是舊的產(chǎn)生了聯(lián)系，那么怎么樣才能在兩者之間產(chǎn)生聯(lián)系呢？同學(xué)們，我要通過想象的方式產(chǎn)生聯(lián)系。我們大家過去都是不是喜歡看動畫片呀？當我們在看到一個動畫片的時候啊，假設(shè)我們看到了一個小房子，在這個小房子里面呢。它這個位置是在一條小河的邊上。小河邊上有一些柳樹，還有一些草地，非常浪漫的一個環(huán)境。在夜幕降臨的時候，天氣已經(jīng)變黑了，房子里面呢點燃了一盞蠟燭。燭光映紅的窗戶上面顯示出了兩個人影。所以說這兩個人影呢？ 一個男的在里面讀書，一個女的在里面織布。大家不要笑啊，你看，這是一個多么溫馨、浪漫的小家庭呀！好了。我們在這個動畫片看到這樣一個景色之后呢，第二天我們又看了這樣一個動畫片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣一種景色發(fā)生了變化。房子沒有變，環(huán)境沒有變，在夜幕降臨的時候燭光隱隱的窗戶里面呢，發(fā)生了一點點小變化。在這個窗戶里面啊，看到?jīng)]有，這不是“n”嗎，這個“n”就把它想象成“nan”，窗戶里面的“n”沒有了。那么剩下的人是誰呀？是不是寡婦啊，是不是很簡單，所以說呢，像這樣一個單詞還記不住嗎？這個小小的單詞呢! 增加一個單詞對我們來說沒有任何含義，沒有任何的意義，我通過這個小小的單詞，希望揭示了背單詞的道理。通過這里我們可以看到了，單詞呢，新舊單詞被我連在了一起，通過了一個小房子的方式，把他加強了想象，這就叫“聯(lián)想法”。大家注意看，“聯(lián)想法”知道了以后，“聯(lián)想法”是分為四大基本招式的。我們來看這是什么樣的招式呢？我把一個老單詞的一個中間一個字母給它抽掉了。這難道不是“抽筋剝皮式”？講到這里我們再看下面一個單詞，下面一個單詞大家仔細看，這個單詞是什么意思？知道嗎？什么意思?。恐啦恢?？不知道，這不是朋友嗎？這還不知道？真是，好，講到這里的時候，這個單詞明明就不是朋友，大家知道，它比朋友少了什么字母啊？是不是少了一個“r”呀？真正的這個朋友是在這里多了一個“r”字，好，我們在這個時候呢我們就可以看一下怎么樣才能把這兩個單詞連到一塊記？通過什么樣的想象方式呢？你看我在過去的時候有個很好的朋友在大學(xué)里面對我特別好，每天早上我睡懶覺的時候他都把粥啊、大餅給我買好，是我的上鋪。哇!對我真是太棒了，這時候每次我都對他說：“哥們，你對我真是太好了。你是我的好朋友，你看你有一顆多么赤誠的心啊!你對我真是太好了?！焙昧诉@時候我們也想象一下，這個朋友啊，胸膛中有一顆紅色的心，就把這個東西呢想象成紅色，“red”，這時第二年，我發(fā)現(xiàn)這個朋友對我特別不好，為什么，他借了我兩塊錢到大四都不還我，我說你怎么搞的？現(xiàn)在變的像魔鬼一樣壞呀？我說你胸膛里的這顆紅心被狗吃了？是不是，結(jié)果你看你現(xiàn)在變的那么壞？于是大家仔細聯(lián)想一下。只要一個朋友胸膛中這顆紅色的心沒有了。他不僅心不是紅色，連心都沒有了，你說他是不是像魔鬼一樣兇惡呀？是不是像惡魔一樣的壞呀？這個單詞就表示魔鬼和惡魔的意思。是不是很簡單？好了，明白這樣一種單詞之后，這正好是我們過去四六級考試一個非常簡單的單詞，以“f”開頭的，不相信，回去你可以查查你的資料。好了講到這里呢，這也是“抽筋剝皮式”的第二個示例了，對不對!這時候我給大家演示聯(lián)想法的第二招：大家仔細看下面這個單詞，講到這個第二招的時候給大家來一個比較長的，我估計這個單詞大家都會，什么意思？真正的意思呢是“安樂死“的意思。而不是熱情的，熱情的一個單詞叫#，是不是啊，完全不同的發(fā)音。好了，講到這個單詞的時候我問大家一個小小的知識。大家知道“安樂死”最早在世界上什么國家是合法的嗎？這都知道啊！荷蘭，剛才聽到了聲音??！那么再問大家一個小小的問題。在中國“安樂死”合不合法？好，知道這個詞了以后我們來看一看，這個時候我們開始就不要背這個單詞了，既然對這些社會的基本知識我們都知道，我們何苦還要背這個單詞呢？這不是太累了嗎？于是這個時候呢，我們就來看一看這個單詞的意思是什么？“eu”這兩個字母我們首先把他們拆開，拆開把它想象成什么呢。想象成下面的這個詞“europe，歐洲”。但是大家要記住，這個“rope”呢要把它去掉才行。“eu”就等于歐洲前面的兩個字母，這時候我們再看，第二個呢，正好這個“than”呢表示的是“比“的意思，而后面呢表示的是亞洲，于是我們就記“安樂死“，怎么記？歐洲人比亞洲人更喜歡安樂死。不就記住了嗎？是不是這樣?。课抑v的這是事實吧！荷蘭是合法，中國不合法，當然是歐洲人比我們亞洲人更喜歡安樂死了。這個單詞還能記不住嗎，非常簡單，大家來仔細看一看，我是用什么樣的方法把這個單詞和老單詞產(chǎn)生了聯(lián)系呢？我沒有寫個單獨的單詞出來。但是這個單詞在記的時候我把長的單詞進行了一刀、兩刀切分開幾個部分，每一個部分和我過去的老單詞產(chǎn)生了聯(lián)系。這不也叫聯(lián)想法嗎？這不就是聯(lián)想法的第二個非常常用的招式叫做切分式。很簡單。就像切西瓜一樣把它給切開。通過這樣溝通大家明白，聯(lián)想法分為兩個步驟，生活中可以得到廣泛的應(yīng)用。請大家不要看本子，聽我問大家一個小小的問題，千萬不要看本子?。“矘匪缿?yīng)該怎樣拼呢！什么？“e、u、t、h、a、n、a、s、i、a”。非常好，好，聽到這個安樂死的正確拼法以后你看很多同學(xué)都能拼出來，這就說明了在未來如果你要遇到一個單詞，而這個單詞呢你是用聯(lián)想法的方式把它記下來的，我要恭喜你了，因為這個單詞有可能在你未來的人生過程當中你永遠不會忘記?！奥?lián)想法”最大的優(yōu)點就是能夠給你加深你的記憶，能夠達到一個非常長久的記憶效果。但是，非常重要，重點都在但是之后。但是呢，“聯(lián)想法”有兩個重要的“弱點”，就是它的缺點，第一個缺點是什么？聯(lián)想法每個單詞用的時間比較長，這是聯(lián)想法的一個弱點；“聯(lián)想法”還有一個什么弱點呢？你想想看，剛才六個單詞我每一個都可以給你編一個故事讓你來記。是不是我能夠把一萬五千個單詞都能夠編出來一個故事讓你來記呢？我告訴你我沒有這樣的本事！如果讓我持續(xù)不斷的講聯(lián)想法下去我可以講到八百到一千個左右。但是超出一千個就沒有了。但是呢，你說你能夠記住這一千五百個單詞全部通過聯(lián)想法，你的編故事能力特別強，我也勸你呀，從現(xiàn)在開始走出大廳，別再學(xué)英語了，為什么呀？因為這不是你的特長，你編故事是特長，干嘛不寫寫童話。對不對？好了希望大家要記住啊，“聯(lián)想法”的兩大弱點：第一是耗時過長；第二是范圍狹窄。這就是“聯(lián)想法”不能得到全方位應(yīng)用的原因。我們再看第二、三種方法有沒有更好的方法讓我們記住這些單詞呢。來給大家講解一種新的一種概念叫做:“內(nèi)在含義”的方法。什么叫“內(nèi)在含義”的方法，很簡單。我問大家兩個漢字：第一個是“江河湖海”，這是四個漢字啊。這四個漢字里面“江河湖海”大家想象一下，有什么樣的構(gòu)詞的特點？好，大家很容易知道每一個詞中間都含有三點水這樣一個共同的部分。第二個小小的問題：這三點水是一個單獨的漢字嗎？不是，這個三點水是不是有“水”的含義在里面??？是不是？我們明白了這三個基本特點，有些漢字里面都含有三點水這個部分，三點水這個部分又不是一個單獨的漢字，但是這個殘缺不全的部分呢它卻又含有一個恒定的含義。那么英文單詞里面有沒有類似于漢字這樣偏旁部首的這樣一種含義存在呢。告訴大家，完全有。好了明白了以后我們來看看怎樣通過記單詞含義怎么樣提高記單詞的速度呢？首先我寫了這幾個單詞在邊上，來。告訴我第一個單詞是什么意思？很好，第二個，稍微有一點難。什么，“三角形”，很好，第三個單詞呢？誰不知道？都知道，對吧。然后最后一個呢。是“return”，好了。明白了這四個非常簡單的單詞之后我們來看一看，要想明白它的內(nèi)在含義，首先要明白這個單詞是怎么來的。好，我們來看一看第一個單詞。第一個單詞呢是自行車。自行車大家仔細看有兩個圓圈，然后呢當時的語言學(xué)家要給這個發(fā)明家發(fā)明出來的東西起一個名字，于是這個語言學(xué)家就開始觀察這個東西。他觀察來觀察去突然發(fā)現(xiàn)這個東西有一個非常重要的特點。其實剛才我已經(jīng)說了。什么？它有兩個輪子。光有兩個輪子就起這個東西的名字嗎？那是絕對不行的，為什么呀？哪咤腳下還有兩個輪子呢？是不是啊。所以說呢這個單詞不能通過兩個輪子來起。好，剛才開玩笑啊。我們來看看第二個特點是什么。他又觀察，觀察出來沒有，有什么特點？竟然每一個輪子都是圓的。太精確了吧!觀察出來這個特點以后，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這兩個特點完全可以構(gòu)造這個單詞了。但是這個語言學(xué)家恰巧是個拉丁語的高手，既然他是個拉丁語的高手，他有沒有那么聰明，他就想我造這個單詞為什么不從拉丁語里面借兩個元素過來呢？借兩個偏旁部首不就行了嗎？于是他就把拉丁語里面的表示“兩”和表示“圓圈”的兩個偏旁部首借過來了。結(jié)果把“兩”和“圓圈”湊在一起。就構(gòu)成了一個新的英語單詞，叫做自行車了，是不是很簡單?。客ㄟ^這個大家能不能倒著記住這個“bi”表示“二”，“cyle”表示“圓圈”呢？我相信你一定能夠記住，你知道我為什么相信你能夠記住嗎？因為它是通過我們大腦的哪種功能記住的？是通過理解來記的，是不是很簡單啊？好了，明白這樣一種道理之后那我們繼續(xù)來往下看，下面一個。當時這個語言學(xué)家因為造出“自行車”這個單詞而顯得很有名氣。一個數(shù)學(xué)家給他打電話說：“哎，語言學(xué)家快過來！下面這個單詞我可不知道該怎么造了？不知道怎么寫了？每次寫論文的時候都要畫一個形狀太不方便了？”于是語言學(xué)家說這太簡單了，來，觀察一下它有什么特點，它有幾個角?。坑腥齻€角，于是這個語言學(xué)家呢，就觀察出來原來這個東西有三個角。他就把拉丁語里面的“三”和它的“角”，湊在了一起。是不是很簡單?。【蛪虺闪恕叭焙汀敖恰钡倪@樣的兩種偏旁部首。好了，知道這樣兩種偏旁部首以后我們再看下面一個偏旁部首是什么呀？ 下面一個偏旁部首比較難以理解，仔細看?。『昧?，我們首先假設(shè)我們現(xiàn)在在路上行走，沿著這條路，你看，我開始往上走，這個英語呢“沿著一條路往前直走”叫“go street”， 是不是往前直走??？或者是“go for”，向前走，走著走著，向右轉(zhuǎn)了90度繼續(xù)朝前走。于是在英文中“向前走然后向右轉(zhuǎn)”的動作叫“turn right”，是不是很簡單？好了“turn right”， “right”是“右邊”，而“turn”是代表“轉(zhuǎn)”的意思了。于是就構(gòu)成了我們原來這個“turn”是表示“轉(zhuǎn)”的意思，那么前邊的這個“re”又是什么樣的意思呢？大家再仔細跟我看。首先我們從這里往前走路，走著走著，我就開始向右轉(zhuǎn)了，轉(zhuǎn)了以后我繼續(xù)往前走，再走了以后呢你看我再次朝后面轉(zhuǎn)了一個彎，于是這兩個彎一連就構(gòu)成了整體的動作就叫做“回歸”和“回轉(zhuǎn)”的意思??！于是再次朝后轉(zhuǎn)彎不就是“回歸”和“回轉(zhuǎn)”嗎？通過這樣的一種語言分析，我就判斷這個“re”好像就是“再次朝后”的意思。而且恰恰就是這樣的意思。明白了這樣一種特點。我們就知道了，原來啊我們學(xué)了五個新的偏旁部首，我們來看到底學(xué)的哪五個呢？我們仔細看學(xué)了剛才的這幾個偏旁部首。這幾個偏旁部首通過剛才我們“倒”的理解，因為剛才這幾個單詞早就是我們過去已經(jīng)會的單詞了。在這種情況下，我們把這幾個單詞呢放到這幾個學(xué)的偏旁部首旁邊，然后開始給它造單詞了。怎么樣去造呢，只要把這些偏旁部首啊重復(fù)的應(yīng)用就行了。仔細看一下，第一個單詞，這是托福詞匯列表當中一個簡單單詞，形容詞，提醒一下什么意思？哇!這么聰明啊!“雙色的”，對吧，這個很準確，“雙色的”啊，因為前面大家已經(jīng)很準確的認出是“re”了。好了我們再看下面一個單詞。但是我提醒大家注意，難度增加50%，形容詞，什么意思？一嚇大家，大家都不說話了，三色的，是不是增加50%?。亢?，知道這一個詞以后呢，我們再繼續(xù)往下看，下面又來一個，好了這個“color”是“顏色”?！皉e”表示“再次向后，再一次的向后”，現(xiàn)在假設(shè)，喲，這面墻你看，好臟哦!怎么辦呢？我們再次把顏色放上去。是不是很簡單?。吭俅伟杨伾诺綁ι先ィ@個動作叫什么呀？是不是叫重新、刷新的意思呀？重新粉刷的意思??？是不是這樣？非常非常的容易。好了明白這樣一種單詞之后呢，我們再繼續(xù)往下看。這個“re”表示“再次向后”，而這個“cycle”表示“圓圈”，指的是不停的向后繞圈子，大家知道不是向前繞而是向后繞圈子。我現(xiàn)在喝了啤酒，空瓶子給收垃圾的，到了廠家再灌上再喝，再收再灌再喝是不是不停的在繞圈子呀？這個動作叫什么呢？循環(huán)、回收、利用。這個回收是不是向后繞圈子？是不是很簡單，好了，你看，循環(huán)、回收、利用不就是一個簡單的四級單詞嗎？像這樣的四級單詞同學(xué)們你覺得你要花時間去記嗎？根本不需要花時間去記。好了，明白這個單詞了，我再來一個，最后再來一個單詞。這個單詞更加的簡單了，大家仔細看這個單詞是什么意思？什么意思啊！哎喲，我發(fā)現(xiàn)又有兩種聲音。這邊傳來一種聲音叫“三輪車”，那邊傳來一種聲音兩個字叫“三圈”，哎那個門口的同學(xué)給那個同學(xué)讓個道啊!回去要等著打第四圈呢。這時候有的同學(xué)會說，哎唷老師你看，你給我舉的每一個單詞的例子它不才有五六個字母嗎？就算我用老和尚念經(jīng)的方式給我五分鐘絕對給你念出來，這多簡單呀，我說沒問題。是因為我呢，把這新的五個單詞產(chǎn)生的時候，嚴格的遵守一個道理，就是這五個單詞完全取自于剛才那四個單詞的偏旁部首。你給我的范圍呀太狹窄了。如果你現(xiàn)在告訴我只要取其中的一個偏旁部首，然后其它的相配的東西隨便我配的話，我可以配出幾百個單詞來完全沒有問題，但是這種方法到底效率提高了多大呢？它與“聯(lián)想法”相比效率提高了很多很多倍。它的速度已經(jīng)比“聯(lián)想法”快很多了，因為“聯(lián)想法”是單兵作戰(zhàn)。每一個單詞我單獨讓你去記，而這種方法是一種新生產(chǎn)線。我這個單詞呢講解四個以后一串就能串出五個來，而且在未來你還能背出更多更多的單詞。那么下面這個單詞我向你證明一點，說明這里面的偏旁部首絕對不只用在這幾個單詞身上，能夠用在更廣泛的單詞身上。但是我搭配的部分你要給我隨意就行了。我舉一個例子，下面這個單詞希望大家現(xiàn)在先不要去記，因為浪費我們的時間，我只是向大家證明“內(nèi)在含義”是有廣泛的用途。好了，舉的什么樣的例子呢？大家仔細看，“cycle”是不是代表“圓圈”啊，對不對？內(nèi)在含義是圓圈，好了，我們明白這樣一個單詞。這個后面加了一個“one”之后，“one”不是“一個”嗎？然后因為“o”是元音，“e”不發(fā)音，要把這個“e”給它去掉。就構(gòu)成了一個單詞叫“cyclone”， “cyclone”是什么意思呢，一個圓圈打一種風(fēng)的名字？什么？龍卷風(fēng)，還有嗎？旋風(fēng)，你看那還沒有龍卷風(fēng)對，旋風(fēng)也對，颶風(fēng)也對。好，這三個風(fēng)都對，但是千萬不要說臺風(fēng)，因為臺風(fēng)的英文單詞叫，是吧，不一樣，所以說剛才說的答案都對。好了明白這個道理問大家小小的另外一個單詞，科學(xué)家英文怎么說呢？科學(xué)家，啊，很好，很好，“scientist”表示“科學(xué)家”，化學(xué)家應(yīng)該怎么說？是不是叫“chemist”？好了，這兩個單詞里面都有一個共同的部分，都是后面含有“ist”，“ist”在英文中表示“人”的意思。知道這樣一種特點以后那我們就來看一看，這是什么樣的一種人呢？你看“ist”因為“i”是元音，“e”不發(fā)音，又把它去掉了。于是就夠成了一個單詞叫“cyclist”，叫“騎自行車的人”。在奧運會的賽場上叫做“賽車選手”，很簡單吧！“內(nèi)在含義法”是個非常重要的方法，因為它大大提高了我們的記憶單詞的速度。但是內(nèi)在含義法光是單獨用這樣一種方法還不夠，還需要用配合其它的方法才能夠再次提高我們記憶單詞的效率。好了我們?yōu)榱俗ゾo時間我們繼續(xù)往下來看，下面呢我給大家介紹一種“內(nèi)在的規(guī)則法”。什么叫做一種“內(nèi)在的規(guī)則法”呀？就是以前我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候啊，大家可以看到我們中國的同學(xué)們數(shù)學(xué)都非常好。想象一下在過去我們是怎么樣去學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的？老師在教加法的時候呢給大家舉了若干個例子，然后舉了這若干個例子之后，明白不明白加法的法則呢？同學(xué)們都說，嗯，我明白了。于是老師們又給你做了一些練習(xí)，你掌握了規(guī)則以后任何一道加法題你都可以做出來，得到正確的答案。這就叫做規(guī)則的應(yīng)用，而我們在英語中有沒有規(guī)則呢？單詞的變化是不是一個一個，沒有任何的規(guī)則，是隨意在變化嗎？根本就不是這樣。英語單詞的變化，很多單詞的變化嚴格的說是符合某種規(guī)則的，只要我們把這種規(guī)則掌握住，我們就可以記很多單詞。為了讓大家理解這種方法，我們來看一下舉兩個例子。這兩個單詞呢是完全不同的單詞，上面這個單詞是個人，下面是國家的意思。好了，我們來看這兩個單詞開始發(fā)生的變形，怎么樣發(fā)生變形的呢？在后面第一個，我們在后面加了一個“al”的形容詞尾綴，就構(gòu)成了“個人的”，是不是這樣??？再看下面一個，下面一個，我在下面也加了一個“al”也構(gòu)成了“國家的”，我再往后加就變成了“個性”，再往后加就變成了“國籍”，你看我一個單詞兩個完全不同的中心單詞，往后面變的規(guī)則是一樣的。這時候我暫時呢再把這個“ity”劃掉先不要看，我們繼續(xù)往前面加，往前面加又加了五個字母，加完這五個字母的時候這個單詞就變成了一個非常重要的單詞而且很普通的單詞叫什么？叫國際的，好了，這時候呢一定要把語速放下來。讓我們安靜一下仔細地聽我解釋。因為這只是理解的一個非常關(guān)鍵的地方，在這時候我們來看一看。這個單詞核心的單詞是叫國家的，前面加了五個字母之后呢就變成了國際的，國際的和國家的有什么關(guān)系呢？說明加的這五個字母一定有所含義，如果沒有含義，它怎么可能把國家的變成國際的呢？那么這個內(nèi)在含義，這個含義我是怎么樣才能夠知道呢？告訴大家以后你可能會問我一個問題，你說老師啊，你怎么知道這個單詞里面有那么多含義??？你是從什么途徑得到的呢？我告訴你這些含義啊都可以來自于推理。現(xiàn)在我就可以給你推推試試看，好嗎？仔細看一下這是怎么推的，這是國際的，國際的這個單詞就等于國家和國家之間的，那么能不能這樣理解呢？國家和國家之間的，完全可以這樣去理解。這時候我們再看看把這個國家的給它抽掉。就變成什么和什么之間的，再把它綜合一下就變成了兩者之間的。通過我這樣幾種簡單的邏輯分析。就推出來“inter”這五個字母好像是代表“兩者之間”的意思。知道了這兩者之間的意思以后，那我們來看看有沒有可能去證明它，我的推理是正確的呢？好了我們再看下面一個單詞，我把這五個字母往上面一放，竟然放到了一個新的單詞產(chǎn)生，我一查字典竟然存在，這個單詞猜猜看是什么意思？ 什么意思？很好，很多同學(xué)都猜對了。是人際的和人際關(guān)系的，是不是很簡單？于是下面的國家和國家之間的、國際的，上面的還猜不出來嗎？肯定能猜出來。好了我寫這兩個單詞放到這個大家面前，并不是為了讓你記住這個人際的，這沒什么可記的，太簡單了。但是我的目的是希望大家揭示到里面的道理，這個道理在什么地方，大家仔細看一看，這個道理是兩個過去完全不一樣的單詞，往后面的變化和往前面的變化竟然有所雷同。這個雷同是不是只是發(fā)生在這兩個單詞身上，還是可以復(fù)制到很多更多的單詞身上呢？這是給我們帶來思考的東西，其實通過兩個單詞的身上我們可以假設(shè)，說不定這是一個構(gòu)成單詞的規(guī)則呢。只要我們把這個單詞的規(guī)則分析出來，說不定它可以復(fù)制到很多單詞身上，有沒有這樣一種的可能性呢？確實是正確的，這個單詞兩種變化的規(guī)則，在未來可以復(fù)制到很多單詞身上，這些單詞都是在我們的四六級列表里面的簡單單詞，然后第一個單詞是“create”， “create”表示的是“創(chuàng)造”的意思，那么他們下面一個呢表示創(chuàng)造者，這是創(chuàng)造的名詞，這是創(chuàng)造性的形容詞，那么我們來看一看，這些單詞的尾部結(jié)構(gòu)你給我找出任何一個不一樣的地方嗎？都是一模一樣的。所以說像這樣一種單詞呢，我們就把它叫做拼寫的規(guī)則，大家可以看到它的尾部的四個變化完全一樣的套用，這難道不叫數(shù)學(xué)一加一等于二這樣一種數(shù)學(xué)公式的疊加嗎？所以說在這樣的一種情況下，如果我們能夠把這些單詞整個放到一塊來背，你難道不覺得這些規(guī)則能夠降低我們的記憶負擔，能夠提高我們的記憶速度嗎？好了，知道這個簡單的規(guī)則之后我們再繼續(xù)往下看。你有沒有感覺到以前我們背單詞的時候啊，它有很多的單詞都以“com”和“con”開頭??？那么你過去有沒有想過每次在背這個“com”和“con”開頭的單詞的時候是不是感覺頭都很暈?zāi)?？有沒有一種方法能夠讓我很快地記?。涸瓉磉@樣一種規(guī)則就用“com”，另外一種規(guī)則就是“con”。而且他們的正確率都相當高的時候，你是不是覺得這個規(guī)則能夠幫助我們提高我們的記憶效率呢？為什么要花時間一個一個去死記，這個單詞用“com”，而另外一個單詞用“con”呢？好了明白這樣一種道理之后，這就叫做“規(guī)則法”?！耙?guī)則法”呢，他在生活中的應(yīng)用可行不可行呢？但是我很遺憾的告訴大家“規(guī)則法”非常好用，但是“規(guī)則法”在應(yīng)用過程本身之中它是一種矛盾的東西，因為當我們剛剛初學(xué)這個單詞的時候，我們沒有足夠的詞匯量，在我們沒有足夠的詞匯量的情況下我們又如何去判斷出這個拼寫的規(guī)則在哪里呢？當一個人通過自己的努力拼命的背單詞，背了半天終于背完了兩萬個單詞左右。當他回首一望發(fā)現(xiàn)自己所背過的單詞里面若隱若現(xiàn)的存在著很多的拼寫規(guī)則，當他意識到這些的時候，這時候他已經(jīng)不需要用這些規(guī)則了，因為這些單詞他已經(jīng)背完了。所以說在很多的同學(xué)在自己學(xué)英語的時候或者是你們的老師水平達不到一定程度的時候，他就沒有辦法告訴你英語中存在這些英語規(guī)則。這時候你怎么能知道英語中有這些規(guī)則？怎么知道才能去應(yīng)用呢？知道了規(guī)則不知道用到哪些單詞身上，知道了這些用在哪些單詞身上又不知道哪些規(guī)則可以起作用，這些就導(dǎo)致了我們“規(guī)則法”在生活中的應(yīng)用存在著巨大的一種矛盾、一種障礙，不能得到充分的運用。如果有一個老師假設(shè)他背了很多單詞，他能夠現(xiàn)在就告訴你很多規(guī)則的話，難道不對你的未來背單詞有一個很大的幫助嗎？現(xiàn)在呢我用一段時間給大家講到了一、二、三、四，四種簡單的方法，我沒有時間再把五、六、七、八各種各樣的方法再給大家列舉了。大概我們在生活當中有十幾種各種各樣有特點的方法，但是不管我列舉什么樣的方法大家可以看到，有些方法它有它的優(yōu)點，有些方法也有自己的缺點，那么在未來背單詞的時候一個單詞可能用“聯(lián)想法“比較好背，另外一個單詞可能用“內(nèi)在含義法”比較好背。但是我們又怎樣知道哪些單詞用這種方法，而那些單詞用另外一種方法呢？對我們來說造成了應(yīng)用的一個極大的障礙。后來我自己在背單詞的時候當時我就在想，那么能不能有一種新的一種概念，能夠把這些方法的優(yōu)點都把它集中在一起。而且同時避開各種方法的缺點呢？于是就產(chǎn)生了一種新的概念，我把它稱之為“詞匯聯(lián)網(wǎng)”的概念。 “詞匯聯(lián)網(wǎng)”，什么叫做“詞匯聯(lián)網(wǎng)”， “詞匯聯(lián)網(wǎng)”到底是什么樣的一種概念？我們知道計算機可以被聯(lián)在一起，只要通過兩條線把他們相接就可以了，難道詞匯也可以相接，用線把他們連在一起嗎？什么是“詞匯聯(lián)網(wǎng)“呢？好了，第一個我們看一看“inter”，是剛剛我寫的五個字母，我寫在黑板上的，那么這五個字母什么意思？還記得嗎？“兩者之間”，非常好，大家能夠記得，既然是兩者之間，問大家一個小小的單詞，這個單詞“internet”是什么意思？哇!這個單詞竟然聲音那么小??？這個互聯(lián)網(wǎng)好象很多人都不知道？看來今天晚上要跳樓的人要很多了。再看下面一個單詞，“interest”，什么意思？興趣！好了，你看我們大家都知道這兩個單詞，你知道我也知道，但是我問大家一個問題，這兩個單詞在過去你們背的時候你們有沒有放到一塊來背？沒有，好了你過去你們都知道這兩個單詞，我也知道，但是我要告訴你，你既然沒有把這兩個單詞放到一塊來背，我可以向你斷言，你付出的代價要比我多。不相信呢我們就搬著手指頭算一筆小小的帳，你在過去背這個單詞的時候呀，你是怎么背的？很簡單，“internet”后面的這個“net”表示“網(wǎng)“的意思，于是前面是兩者之間，那么它是指網(wǎng)和網(wǎng)兩者之間相互連接當然叫互聯(lián)網(wǎng)的意思了。于是后來你就記住了這個互聯(lián)網(wǎng)，但是互聯(lián)網(wǎng)這個單詞呢你一共記住了8個字母，第二個單詞你是分開記的，你沒有把這兩個單詞放到一起記，于是第二個單詞你又記了8個字母，加在一起就是記住了16個字母。而我記了多少個字母呢？我只記了11個字母，兩個小小的單詞我就比你省了5個字母，而且你在記的時候除了要記16個字母，你覺得這個“interest”這個單詞最難記的在什么地方啊？在于中間有個“e”它是不發(fā)音的，于是你還要拼命記一個難點“e”在“t”和“r”之間不發(fā)音，“e”在“t”和“r”之間這個難點你必須記住。否則這個單詞你沒有辦法拼寫。我要不要記這個難點呢？根本不需要，因為“internet”這個單詞已經(jīng)包含了正確的拼寫。我又知道“interest”也含有“inter”這個字母，我怎么可能記錯這個難點呢？所以對我來說我少記了5個字母外加一個記憶的難點。好了有了這樣一種付出的低價格，就買到了這兩個單詞，而你付出了高價格也買到了和我一模一樣的單詞，這就是我們兩個的區(qū)別。單詞，什么叫“單詞的相聯(lián)“？就是當一個單詞擺在我們面前的時候，兩個單詞之間有一個共同的部分，通過這個共同的部分不就把這個單詞相互連接在一起了嗎？這就是兩個單詞相連的一個“結(jié)點“。好了知道了兩個單詞可以相連呢，那我們再繼續(xù)往下看。有什么樣的好處呢，給大家總結(jié)一下，單詞跟我們相連，給我們帶來最大的好處是，大大降低了我們的記憶負擔。第二個好處，當一個單詞單獨在腦海中存在的時候它很容易被遺忘，當兩個單詞、三個單詞、四個單詞全部集中放在一起的時候，如果忘記了一個，旁邊一個單詞很容易幫助你恢復(fù)它的記憶。所以說第二個好處就是它大大延長了我們記憶單詞的時間。怎么樣才能超過那些看起來比我們要聰明的人呢？那些在世界上一流大學(xué)的人呢？我們有兩種方式：第一個，早上4點鐘就起來翻開英語書就天天抄，一個一個地念經(jīng)，背，超過他們?？赡軉?？雖然說有可能，但是可能性比較小，而且特別辛苦；第二種方式，就是我們先坐下來，先不急，我們認真地去觀察擺在我們面前的一萬多個單詞，仔細地去研究，認真地去分析，試圖發(fā)現(xiàn)里面的一些規(guī)則，如果恰巧被我們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)則，我們只要記三千個單詞，而他要記一萬個單詞的時候，我們不就可以超過他了嗎？當我們的單詞量記得比他更多更快的時候，在人力資源的市場上，我們不就可以取得那場勝利嗎？這不是很簡單的道理嗎？明白這樣一種道理之后，這兩個好處就解決了第一個問題，我們應(yīng)該把詞匯連在一起記，因為它能大大降低我們的記憶負擔，而降低我們的記憶負擔，就變相地提高了我們的記憶單詞效率，這點是毋庸置疑的問題。好了我們再繼續(xù)往下看，下面一個，單詞呢，現(xiàn)在在我們的腦海中，就像滿天的星星，這里一個，那里一個，相互之間一點關(guān)系都沒有。而