新教育理念培訓測試題

新教育理念培訓測試題一選擇題1創(chuàng)造始于問題，這一至理名言是（ ）提出來的。a.杜威 b. 陶行知 c.陳鶴琴 d.布魯納2.以問題為紐帶的教育其內(nèi)涵是（ ）。a.老師上課要盡可能多提問 b.學生上課要提出問題c.重視問題解決 d.學生帶問題走進教室，帶著更多的問題走出教室3知識的本質(zhì)在于它的（ ）。a.客觀性 b. 規(guī)定性 c.不確定性 d.永恒性4循序漸進原則對于打下扎實的基礎，形成縝密的思維有很大的好處，但對于（ ）盡快接觸到學科前沿卻成為障礙。a.實踐能力 b.分析能力 c.綜合能力 d.創(chuàng)新思維5素質(zhì)教育倡導的是每個學生（ ）的發(fā)展。a.特長突出 b.富有個性 c.均衡 d.一致6素質(zhì)教育是以（ ）發(fā)展為目的的教育。a.人自身的 b.經(jīng)濟的 c.社會的 d.科學的7（ ）是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。a.創(chuàng)新能力 b.信息能力 c. 綜合能力 d動手能力三簡答題（每題10分，共20分）1簡述人文主義教育的困境。2簡述研究性教學的特點。答案一 選擇題1. a 2. d 3. c 4. d 5. b 6. a 7. a二簡答題1 如何處理自我探究與系統(tǒng)學科知識的矛盾 如何處理自由發(fā)展與規(guī)章制度。2研究性教學是開放性的、非標準答案的。研究性教學常常需要綜合運用知識。研究性教學常常與生活密切聯(lián)系，鼓勵協(xié)作性學習。一判斷題1問題能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師。（ ）2綜合性教學的關鍵是教師綜合知識的水平和綜合運用知識的能力。（ ）3我們可以把知識變成思想，也可以把思想變成知識，這全在于教育者的觀念和實踐。（ ）4簡而言之，課程意識就教什么的意識，教學意識就是怎么教的意識。（ ）5課程教學中能不能體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，是素質(zhì)教育能不能得到真正的關鍵。（ ）6實施素質(zhì)教育最大的障礙就在于考試。（ ）7社會理想主義的教育觀強調(diào)人的個性化。（ ）8杜威構(gòu)建了完整的自然教育理想，把兒童中心的思想推到了極致。（ ）9斯賓塞認為教育是生活的過程，而不是將來生活的準備。（ ）10從教育學、心理學的角度看，創(chuàng)新是個體意義上的創(chuàng)新，而不是種系上創(chuàng)新。（ ）二.簡答題簡述信息技術的日益成熟對教育第三次飛躍的促進作用。答案一. 判斷題6.7.8.9.答案為錯，其余是對二簡答題答（1）信息技術的智能化使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實；（2）信息技術實現(xiàn)了人機互動模式，強化了學習者的積極主動性；（3）信息技術改變了人們關于知識的觀念，極大地促進了師生關系的民主化，有利于學生積極人格的養(yǎng)成。新教育理念培訓測試題一、判斷題1、 知識的本質(zhì)在于它的確定性和穩(wěn)定性。( )2、 要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識，進行問題性教學。( )3、 研究性教學是生活化的、社會化的，因而是無計劃的。( )4、發(fā)展性是科學的本質(zhì)。( )5、科學的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，而數(shù)學的本質(zhì)是發(fā)明，是主觀建構(gòu)。( )6、本質(zhì)上講，信息技術是一種教學輔助手段。( )7、 有運動不等于就有體育。( )8、創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。( )9、中華人民共和國教師法于1993年頒布，為教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展奠定了法律基礎。( )10、關注課程的第一步是課程結(jié)構(gòu)的改變。( )二.簡答題1、德國的赫爾巴特認為，一個好的教育過程，應該分為四個教學步驟，請表述其四個教學步驟。2、從動態(tài)方面來說，教師的專業(yè)特性的含義是什么？答案一.判斷題1.3.6.10.為錯，其余為對二.簡答題1. 答：明了給學生明確地講授新知識；聯(lián)想使新知識要與舊知識聯(lián)系起來；系統(tǒng)作概括和結(jié)論；方法把所學知識運用于實際。2. 答：第一，教師的成長過程、發(fā)展規(guī)律。第二，教師培養(yǎng)和培訓的有效機制、內(nèi)容和方法。第三，教師專業(yè)化的制度和社會保障。一、單項選擇題1、 一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關鍵是( )A 創(chuàng)新能力 B學習能力 C拼搏精神 D團結(jié)精神2、 接受性教學與研究性教學的根本區(qū)別在于：( )A 是否需要綜合運用知識。 B 教師是否具有一定的教學理念。C 是否具有標準答案。 D 是否具有計劃性。3、 素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是：( )A 家庭教育B 教師培訓C 課外活動D 課堂教學4、解放初對我國教育產(chǎn)生了重大影響的是蘇聯(lián)凱洛夫的( )A大教學論 B普通教育學 C教學與發(fā)展 D教育學5、在中國教育史上，倡導“以美育代宗教”的教育家是：（ ）A杜威 B蔡元培 C王國維 D陶行知6、在藝術教育中出現(xiàn)的“鸚鵡學舌、小僧念經(jīng)”的原因最主要是：( )A教學方法不當 B藝術教育觀念不當C教師藝術造詣不高 D都不是7、中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定發(fā)布于( )A1993年B1999年C2001年D2003年8、從20世紀60年代后期出現(xiàn)其概念，到70年代便成為一種被普遍接受的教育觀念( )A素質(zhì)教育 B大眾教育C網(wǎng)絡教育 D終身教育二.簡答題科學技術的迅猛發(fā)展，對人才素質(zhì)提出了哪些新的要求？現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心是什么？答案一. 選擇題1. A 2. C 3. D 4. D 5. B 6. B 7. B8. D二.簡答題答：科學技術的迅猛發(fā)展，對人才素質(zhì)提出了新的要求。首先，知識在數(shù)量上迅速膨脹對人的學習能力的要求。其次，知識在結(jié)構(gòu)上的綜合化對人才的綜合能力的要求。第三，知識在傳播方式上的數(shù)字化對人才掌握信息技術的要求。第四，經(jīng)濟全球化對人才國際性的要求。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。新教育理念培訓測試題一.選擇題1、人才成長相關性最高的因素是( )A知識的積累 B人際關系 C創(chuàng)造性的社會適應能力 D上級領導的重視2、“修道之為教”是東方社會理想主義教育觀，其代表人物是( )A 孔子 B 老子 C莊子 D朱熹3、第一個明確提出應該把教育學建成一門科學的教育家是( )A孔子 B赫爾巴特 C柏拉圖 D斯賓塞4、人本主義心理學的代表是美國的( )A馬斯洛B薩特 C海德格爾 D布貝爾5、首次以官方文件形式對教師專業(yè)化作出明確說明的文件是( )A明天的教師 B關于教師地位的建議C以21世紀的教師裝備起來的國家 D學習-財富蘊藏其中6、關注課程的第一步是( )A要形成教學意識 B要了解學生 C編寫教材 D形成課程意識7、關于問題意識和創(chuàng)造能力的關系闡述正確的是( )A、 問題意識、問題能力是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的基礎。B、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是問題意識、問題能力的基礎。C、有問題就一定有創(chuàng)造，沒有問題就一定沒有創(chuàng)造。D、問題意識與身俱來，但問題意識的日漸淡化往往與不恰當?shù)慕逃龖B(tài)度有關。8、關于研究性教學的特點闡述正確的是：( )A、 通過師生的互動研究，形成統(tǒng)一答案。B、 研究性教學的問題經(jīng)常自發(fā)地產(chǎn)生于學生中間，是生活化的、社會化的。C、 需要教師確立課程意識。D、 需要綜合運用知識。二.簡答題簡述科學與人文學科在性質(zhì)上的區(qū)別。答： 答案一. 選擇題1.C 2. A 3. B 4. A 5. B 6. D 7. A