中職一年級《職業(yè)生涯規(guī)劃》說課稿.doc

性格及其調(diào)適說課稿各位評委：大家好！今天我說課題目是性格及其調(diào)適。我的說課共分四部分：一、教材分析性格及其調(diào)適是中等職業(yè)學(xué)校一年級第一學(xué)期職業(yè)生涯規(guī)劃一書中第二單元第2課的第2課時。本課時從性格、職業(yè)性格和性格調(diào)適三個方面闡述了性格對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，是整個職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。二、學(xué)情分析這節(jié)課的授課班級是2014級美術(shù)設(shè)計3班，由于學(xué)生剛剛?cè)胄?，對中職學(xué)校的學(xué)習(xí)生活還在適應(yīng)當(dāng)中。學(xué)生通過前一段時間的學(xué)習(xí)，對本課程有了初步的了解，但在認(rèn)知、能力、情感等方面還沒有進(jìn)入狀態(tài)。根據(jù)德育課的教學(xué)理念，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際情況，我為本節(jié)課確定了一個教學(xué)重點，一個教學(xué)難點，三個教學(xué)目標(biāo)，四種教學(xué)方法，六個教學(xué)環(huán)節(jié)。三、教學(xué)重點職業(yè)性格對一個人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要作用。四、教學(xué)難點調(diào)適自己職業(yè)性格的途徑和方法。五、教學(xué)目標(biāo)第一、知識目標(biāo):了解自己的性格特點和不同職業(yè)對從業(yè)者的性格要求，掌握性格調(diào)適的途徑和方法。第二、能力目標(biāo): 根據(jù)不同職業(yè)對從業(yè)者的性格要求，分析本人的發(fā)展優(yōu)勢，找出存在的差距。第三、情感目標(biāo):樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的信心。六、教學(xué)方法這節(jié)課，我在充分利用多媒體教學(xué)手段的同時，主要用四種教學(xué)方法，分別是：第一、情景教學(xué)法：設(shè)置一些角色模擬、學(xué)生表演和小游戲等情景。第二、啟發(fā)式教學(xué)法：主要貫穿整個教學(xué)過程。第三、案例分析法：分析逸斌的性格與職業(yè)、改變帶來了另一片天空從“薛寶釵”到“王熙鳳”等案例。第四、討論法：通過案例討論、小組討論，使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識自我、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的，同時初步掌握有效的課堂學(xué)習(xí)方法，這實際也就是通常所說的學(xué)法。七、教學(xué)環(huán)節(jié) 1、導(dǎo)入新課多媒體課件播放古典文學(xué)名著紅樓夢視頻片斷，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生討論，回答問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)和評價，引出教材觀點。2、新課學(xué)習(xí)首先，探究“性格對一個人職業(yè)生涯發(fā)展的重要作用”。通過展示情景案例，學(xué)生分析案例，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生回答問題，得出初步結(jié)論。教師結(jié)合學(xué)生的初步結(jié)論和教材內(nèi)容，進(jìn)行講述，最后引出教材的觀點。這樣的教學(xué)貼近學(xué)生，這樣的教育更容易實現(xiàn)知識-能力-情感的轉(zhuǎn)化，而且德育的可信度也更高。其次，探究“職業(yè)性格”問題。運用討論法，情境教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生了解自己的性格特點；再啟發(fā)學(xué)生了解不同職業(yè)對從業(yè)者的性格要求；根據(jù)性格特點和職業(yè)要求，分析自己適合從事的職業(yè)，并通過角色扮演找到自己與職業(yè)要求存在的差距。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識自我的過程。第三，理解“性格可以調(diào)適”。運用案例分析法、討論法，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己得出結(jié)論。特別是在探究 “調(diào)適性格的方法”時，運用小組討論法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、探索解決問題的能力，還讓學(xué)生在體驗和參與中得到快樂，而且在教學(xué)過程中，教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，教師在啟發(fā)學(xué)生自己解決問題的同時，還能充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的成才信念，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯成功的信心。這也是知信行統(tǒng)一的過程。而圍繞的主線則是“立足實際，發(fā)展人生”。3、效果反饋主要通過兩方面來進(jìn)行，一是學(xué)生談感想，分享成功；二是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決，體驗成功。4、歸納總結(jié)小結(jié)本課時的主要內(nèi)容，指出發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)鍵是要立足個人性格特點，并引出下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。5、布置作業(yè)完成本單元后面的“學(xué)以致用”:看看即將從事的職業(yè)對從業(yè)者職業(yè)性格有哪些要求? 自測自己的“職業(yè)性格”,找出主要差距,分析原因，找到調(diào)適的措施。制定出相應(yīng)的職業(yè)性格調(diào)適計劃。6、板書設(shè)計板書簡潔明了，有利于學(xué)生對知識的把握。本節(jié)課板書設(shè)計如下：性格及其調(diào)適1性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用 性格的涵義 性格的類型 性格對職業(yè)生涯發(fā)展的影響2職業(yè)性格 職業(yè)性格的涵義 性格與職業(yè)的相互關(guān)聯(lián)3性格可以調(diào)適八、教學(xué)反思 1、打破傳統(tǒng)，采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、體驗為主線的教學(xué)模式，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、緊扣大綱，充分準(zhǔn)備，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，始終圍繞 “認(rèn)識自我，立足實際，發(fā)展人生