正比例與反比例教學(xué)設(shè)計.doc

教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)課題正比例與反比例的總復(fù)習(xí)教學(xué)課時1備課教師教學(xué)目標(biāo)1、通過回顧與交流，鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立整理比與比例、正反比例的知識，形成系統(tǒng)。2、通過具體問題進(jìn)一步認(rèn)識正比例、反比例的量。會根據(jù)正反例的意義判斷成正反比例的量。3、通過復(fù)習(xí)與整理加深對正、反比例意義的理解。并運(yùn)用正、反比例的知識解決一些實(shí)際問題,為以后學(xué)習(xí)函數(shù)打下基礎(chǔ)。4、培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作、和人分享的意識。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識比和比例、正反比例的意義，應(yīng)用知識解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)綜合應(yīng)用比與比例、正反比例知識解決實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備教師：題單學(xué)生：授課時間教 學(xué) 流 程針對本班實(shí)情二次備課一、 回顧與交流（一）舉例說明什么是比、比例以及它們的應(yīng)用，完成下表1、學(xué)生獨(dú)立思考；2、填寫表格；3、同桌交流。4、小結(jié)：比是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，當(dāng)做結(jié)果用，要寫做最簡整數(shù)比。（二）比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，那比與分?jǐn)?shù)、除法有何關(guān)系？填一填，說一說比、分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。比、分?jǐn)?shù)、除法的區(qū)別比表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)時一種數(shù)。（三）比例尺1、什么是比例尺？2、完成書上83頁第3題（1）學(xué)生獨(dú)立完成，（2）匯報訂正（3）點(diǎn)評小結(jié)比例尺是圖上距離與實(shí)際距離的比，它是一個比，不是一把尺子。如果前項(xiàng)是1，則為縮小比例尺，如果后項(xiàng)是1則是放大的比例尺。在應(yīng)用中，要注意量的對應(yīng)和單位的統(tǒng)一。（四）正比例和反比例1、舉例說一說，生活中哪些成正比例的量？有哪些成反比例的量？2、正比例和反比例有何異同。（填表）3、完成書上83頁第5題（1）學(xué)生獨(dú)立完成，（2）匯報訂正（3）點(diǎn)評小結(jié)小結(jié)：正反比例可以有多種表現(xiàn)形式，在判斷正反比例，關(guān)鍵是要看題中相關(guān)聯(lián)的量，如何得到一定的量？如果是商一定，則成正比例。如果是積一定，則成反比例。其他的不成比例。二、鞏固與應(yīng)用（一）寫比與求比值、化簡比，完成書上84頁1、2題小結(jié)：寫兩個數(shù)的比，要注意誰與誰比，同量相比時要注意單位是否統(tǒng)一，當(dāng)比做結(jié)果用，要寫做最簡整數(shù)比。化簡比既可以用比的基本性質(zhì)，也可以用比的意義，但結(jié)果要寫成一下最簡整數(shù)比。（二）比例尺3、判斷正反比例，完成書上84頁第5題三鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提升1、正比例的應(yīng)用2、反比例的應(yīng)用3、比例尺的應(yīng)用四全課總結(jié)：師：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了比、比例、正比例、反比例，通過復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識？有何收獲？作業(yè)設(shè)計完成84頁到85頁剩下