職業(yè)教育論文-強化高職教育的優(yōu)勢促進高職教育可持續(xù)發(fā)展.doc

職業(yè)教育論文-強化高職教育的優(yōu)勢促進高職教育可持續(xù)發(fā)展摘要：高職教育當前面臨的主要課題是怎樣促進高職教育的可持續(xù)發(fā)展。高職院校要明確高職教育的優(yōu)勢，揚長避短，采取有效措施強化高職教育的優(yōu)勢，這是促進高職教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。關(guān)鍵詞：高職教育；強化；優(yōu)勢；措施；可持續(xù)發(fā)展我國的高職教育自1999年以來，如雨后春筍般迅猛地發(fā)展起來。據(jù)權(quán)威人士統(tǒng)計，2008年全國共有高職高專院校1168所，在校生近880萬人，占全日制普通高校本?？圃谛Ｉ?7%。當前高職教育面臨的主要問題已不是數(shù)量增加問題，而是質(zhì)量提高問題。怎樣促進高職教育可持續(xù)發(fā)展是高職教育面臨的重要而緊迫的課題。筆者認為，強化高職教育的優(yōu)勢是促進高職教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。一、高職教育的優(yōu)勢1.高職教育人才培養(yǎng)目標是為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、服務、管理一線所需要的高技能型人才這一定位非常準確，既適應了社會發(fā)展對高技能型人才的迫切需要，也為高等教育人才培養(yǎng)的多樣性探索出一條發(fā)展的路子，順應了高校教育改革的需要，又滿足了學生希望接受高等教育的需要。高職教育抓住這個發(fā)展方向，就有了立足和發(fā)展的基礎。普通高等教育是以學科為本位的教育，遵循知識和理論自身的邏輯，強調(diào)知識的系統(tǒng)性、完整性，關(guān)注學生形成相對穩(wěn)定的知識體系。而高職教育是以能力為中心的培養(yǎng)模式，它以用人單位對員工履行崗位職責所需要的能力為基本原則,致力于如何使學生具備從事某一職業(yè)所必需的實際能力,其偏重學科知識的實用性，在教學中更強調(diào)讓學生學到實用的知識，學會運用知識，培養(yǎng)動手能力。而社會在任何時候，需要量最大的都是具有良好職業(yè)技能的操作型人才。因此培養(yǎng)高技能型人才，學生畢業(yè)后有一技之長，能夠比較快地適應用人單位的崗位需要，成為高職教育最主要的特色和優(yōu)勢。2高職院校與當?shù)仄髽I(yè)、行業(yè)聯(lián)系密切高職教育改變了傳統(tǒng)的封閉教學的辦學模式，各地高職院校普遍是根據(jù)所在地經(jīng)濟發(fā)展的特色和需要創(chuàng)建的，專業(yè)設置、課程開設、教學內(nèi)容等也是按職業(yè)崗位的需求和市場變化而調(diào)整，實用性體現(xiàn)得非常明顯。目前多數(shù)高職院校的基礎課以必需、夠用為度，讓學生真正學到實用的知識，有些院校還為企業(yè)量體裁衣，定制特殊崗位的人才，這種做法受到企業(yè)和社會的認可。因此，高職院校面向市場、以就業(yè)為導向，實行校企合作、工學結(jié)合的辦學新模式，開拓與創(chuàng)新空間廣闊，深受一線和基層的歡迎，大大增強了高職教育的社會影響力和自身的生命力。3高職畢業(yè)生容易就業(yè)一些普通高校的畢業(yè)生就業(yè)困難，往往是因為他們好高騖遠，對自己就業(yè)的期望值估計過高，不愿意到條件比較艱苦的基層或生產(chǎn)一線工作。而高職畢業(yè)生知道自己的就業(yè)方向，到用工缺口比較大的基層或生產(chǎn)一線去工作，容易找到施展才華的舞臺。他們不太挑剔，踏踏實實地工作，對薪水的期望值也更貼近實際，他們大多有一技之長，只要稍加培訓就能立刻上崗，再加上他們的專業(yè)知識、學習能力高過技校生，而實踐能力、動手能力又勝過普通高校畢業(yè)生，這正是企業(yè)急需的人才。二、強化高職教育優(yōu)勢的措施1強化高職教育的人才培養(yǎng)目標高職教育既然不是普通高等教育的壓縮版，它必須堅持自己的特色，就要做到把培養(yǎng)學生的專業(yè)技能作為主線，理論課教學的內(nèi)容要根據(jù)培養(yǎng)學生的專業(yè)技能的需要進行取舍，不必拘泥原有學科體系的系統(tǒng)性、完整性，讓學生所學的知識準確、實用，目的是使學生學懂會用。實踐課教學既要保證課時量，又要保證質(zhì)量，讓學生在這一環(huán)節(jié)中訓練出專業(yè)技能。對學生的考評要全面，要突出高職特色，重點考評學生對所學知識的應用水平和所學專業(yè)的操作技能，考試方式要靈活多樣，日常考核與期末考試相結(jié)合，開卷與閉卷相結(jié)合，理論知識與現(xiàn)場操作相結(jié)合。組織學生參加專業(yè)技能考試，取得相應的專業(yè)技能證書，大專學歷證加專業(yè)技能證兩證結(jié)合，才能體現(xiàn)出高技能型人才的特色和優(yōu)勢。2強化高職院校與當?shù)仄髽I(yè)、行業(yè)的密切聯(lián)系高職院校要與當?shù)氐奶厣髽I(yè)、優(yōu)勢企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的聯(lián)系，了解企業(yè)對人才、技術(shù)的需要，學校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)計劃、課程內(nèi)容的確定等應該建立在適應當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的基礎上，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性，與當?shù)鼐蜆I(yè)結(jié)構(gòu)相適應。高職院校要提高服務意識，利用高校的教育資源優(yōu)勢幫助企業(yè)解決技術(shù)難關(guān)和新產(chǎn)品的研制開發(fā)，只有能為企業(yè)排憂解難，企業(yè)才有與學校合作的積極性，高職院校才能獲得當?shù)卣推髽I(yè)更多的資金、建設實訓基地、吸納高職畢業(yè)生等方面的支持。高職院校改變封閉辦學的傳統(tǒng)模式，向社會開放，深入社會，適應社會，為社會提供適應崗位需要的高技能型人才，學校的發(fā)展才有出路，才有后勁，才能可持續(xù)發(fā)展。3強化高職畢業(yè)生的就業(yè)工作第一，要做到對學生進行科學的就業(yè)教育和就業(yè)指導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀。職業(yè)沒有高低貴賤之分，只要能把自己所學的知識、所具有的能力發(fā)揮出來，能為社會創(chuàng)造財富，就是一個成功的人。第二，與企業(yè)簽訂協(xié)議，通過為企業(yè)定向培養(yǎng)的“訂單試教學”的方式，使這部分學生解決了畢業(yè)去向的問題。第三，學校要為學生搭起與未來工作聯(lián)系的平臺，盡量安排學生到校外的工作單位實訓、實習，使企業(yè)與學生溝通和聯(lián)系的渠道暢通，方便學生找到工作。第四，專業(yè)設置要以就業(yè)為導向，哪個行業(yè)、企業(yè)需要高職培養(yǎng)的畢業(yè)生，學校就應該開設與此相關(guān)的專業(yè)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)相適應。高職教育只有揚長避短，強化高職教育的優(yōu)勢，辦出特色，辦出水平，獨樹一幟，為社會培養(yǎng)出適應崗位需要的高技能型人才，才能贏得學生、家長、企業(yè)、社會的承認、歡迎和支持，保持旺盛的生命力，健康、持續(xù)