職業(yè)教育論文-試論新形勢下高職院校學(xué)報(bào)的發(fā)展.doc

職業(yè)教育論文-試論新形勢下高職院校學(xué)報(bào)的發(fā)展摘要：高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)適應(yīng)新形勢，深入分析高職院校學(xué)報(bào)的特殊性,樹立品牌意識，努力提高辦刊質(zhì)量。具體可從三個方面入手：一是定位職業(yè)教育，二是營造職教特色，三是堅(jiān)持走教學(xué)、科研、學(xué)報(bào)三位一體之路。關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)報(bào)；職業(yè)教育；品牌我國的高職教育正面臨新的發(fā)展環(huán)境，高職院校學(xué)報(bào)作為高職教育的一個重要組成部分，自然也要適應(yīng)這種變化，其核心問題是要適應(yīng)新形勢，深入分析高職教育的特殊性，努力營造高職特色，使高職院校學(xué)報(bào)為“產(chǎn)學(xué)研”服務(wù)。適應(yīng)新形勢，科學(xué)定位職業(yè)教育目前，我國在技術(shù)高度密集的工業(yè)領(lǐng)域已步入發(fā)展中期，縱觀世界各國的工業(yè)化進(jìn)程，中期工業(yè)化對技能型勞動者有著巨大的需求，被視為職業(yè)教育發(fā)展的黃金時期。在2005年11月7日召開的全國職業(yè)教育工作會議上，溫家寶總理強(qiáng)調(diào)指出：“當(dāng)前我國就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工，因此，需要大力發(fā)展職業(yè)教育?！闭畬β殬I(yè)教育的高度重視，為職業(yè)教育在已有的高起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新的歷史性跨越發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇。社會及受教育者對職業(yè)教育態(tài)度的轉(zhuǎn)變，尤其是對職業(yè)教育由被動接受到主動選擇，使職業(yè)教育面臨一個嶄新的發(fā)展階段。高職院校學(xué)報(bào)作為高職院校的一部分，其定位決定著學(xué)報(bào)的發(fā)展方向，高職院校學(xué)報(bào)的發(fā)展方向應(yīng)以自身的高職教育特殊性為出發(fā)點(diǎn)，如果脫離開這個大前提，就不可能對其未來的發(fā)展方向予以合理的定位?！皩W(xué)習(xí)是無止境的”，對高職院校學(xué)報(bào)而言，其發(fā)展的機(jī)遇是存在的，其拓展的空間是巨大的，其為終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)的機(jī)會是很多的。高等職業(yè)教育特色鮮明、專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，其發(fā)展必將帶動學(xué)報(bào)的發(fā)展，使學(xué)報(bào)更加貼近社會現(xiàn)實(shí)，特色也將進(jìn)一步顯現(xiàn)出來。為此，高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)敏銳地看到這一趨勢，適應(yīng)新形勢，正確分析高職教育的特殊性，科學(xué)定位職業(yè)教育，立足現(xiàn)實(shí)背景，調(diào)整辦刊思路，確定好服務(wù)對象，拓寬服務(wù)層面，加強(qiáng)與社會的互動，有組織、有計(jì)劃地制定一些新的科研選題，為社會相關(guān)行業(yè)解疑釋惑，提供咨詢服務(wù)或技術(shù)指導(dǎo)，拓寬服務(wù)層面，這必將促使學(xué)報(bào)自身稿源充足、欄目豐富、學(xué)術(shù)性與實(shí)用性緊密結(jié)合，特色更加鮮明，可以更好地為高職教育的“產(chǎn)學(xué)研”服務(wù)，獲得更大的社會效益。在這一點(diǎn)上，社會上許多報(bào)刊的成功之道為我們提供了有益的經(jīng)驗(yàn)，高職院校學(xué)報(bào)可以學(xué)習(xí)與借鑒這些經(jīng)驗(yàn)，活躍自己的辦刊思路，謀求自身的發(fā)展。樹立品牌意識，營造職教特色高職院校學(xué)報(bào)的編輯要樹立精品意識，努力打造具有高職特色的名牌欄目。高職院校學(xué)報(bào)的特殊性取決于學(xué)院的特殊性，高職院校姓“職”也姓“高”，學(xué)報(bào)不僅要突出高職院校的教學(xué)與科研的特殊性，同樣要具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性與服務(wù)性。因此，學(xué)報(bào)要及時了解和掌握各學(xué)科研究的動態(tài)和發(fā)展趨勢，重視研究各學(xué)科前沿問題、重大現(xiàn)實(shí)理論問題、熱點(diǎn)難點(diǎn)問題以及新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的問題。要立足本地、本校，發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，辦出學(xué)報(bào)的個性與特色；要重點(diǎn)辦好特色欄目，推出更多有較高學(xué)術(shù)水平和較大學(xué)術(shù)影響的精品力作；要充分認(rèn)識學(xué)報(bào)在高職院校中的地位與作用，把學(xué)報(bào)工作納入學(xué)院整體建設(shè)規(guī)劃。樹立品牌意識在學(xué)報(bào)界已日益形成共識，品牌欄目、品牌學(xué)報(bào)已成為許多學(xué)報(bào)孜孜以求的目標(biāo)，面對新形勢，我們應(yīng)有一個清晰的認(rèn)識，只有打造品牌才能在市場中占據(jù)有利地位，只有依靠品牌才能鞏固市場份額。因此，高職院校學(xué)報(bào)在辦刊過程中應(yīng)始終樹立品牌意識，要揚(yáng)長避短，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分挖掘自身特色，創(chuàng)造品牌學(xué)報(bào)。首先，要知道自己的特色何在，并以此為切入點(diǎn)，經(jīng)營適合高職教育的特色欄目，當(dāng)欄目特色鮮明、穩(wěn)固成熟后，要精益求精，將其發(fā)展為品牌欄目，品牌欄目應(yīng)具有其他學(xué)報(bào)不可替代的特色，或者說應(yīng)獨(dú)一無二。其次，要密切關(guān)注社會變化，貼近現(xiàn)實(shí)生活，研究讀者群的需求與反饋，要有超前意識，及時反映相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，借鑒社會上其他報(bào)刊打造品牌的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，逐步辦成品牌學(xué)報(bào)。高職院校學(xué)報(bào)打造品牌的過程就是營造職教特色的過程，高職院校學(xué)報(bào)對自身的優(yōu)勢要了然于胸，要清楚從哪些地方可以營造出特色來以及如何營造特色。面面俱到、綜合性過強(qiáng)，是很難樹立起鮮明的特色的，四面出擊，平均用力，既分散精力，又不能保證把每個欄目都辦好。相反，如果根據(jù)高職教育環(huán)境的特點(diǎn)，充分利用自身優(yōu)勢，以此為突破口，先從特色欄目做起，進(jìn)而加以擴(kuò)展，以形成學(xué)報(bào)的整體特色，應(yīng)該是完全可以做到的。高職院校在社會上的影響力和美譽(yù)度正與日俱增，高職院校的辦學(xué)宗旨是“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)新型實(shí)用人才”，高職院校學(xué)報(bào)也應(yīng)立足高職教育，貼近地方實(shí)際，促進(jìn)內(nèi)外交流，構(gòu)筑科研平臺，遵循辦刊規(guī)律，爭創(chuàng)一流期刊。高職院校學(xué)報(bào)主要是反映本?？蒲?、教學(xué)成果的綜合性、學(xué)術(shù)性理論期刊，是本校的學(xué)術(shù)窗口，對于一些規(guī)模不大的高職院校而言，由于受到作者群和讀者群為數(shù)有限及出版周期的影響，學(xué)報(bào)必須在突出高職特色上下一番工夫。學(xué)報(bào)的編輯要圍繞特色征集稿件，因?yàn)楦呗氃盒１旧砭哂袑I(yè)設(shè)置靈活、突出學(xué)生動手能力、強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍的“雙師型”與專兼結(jié)合等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)影響著整個教學(xué)過程，將其反映到學(xué)報(bào)里，也就形成了特色。稿件質(zhì)量、文章質(zhì)量是學(xué)術(shù)期刊的生命，沒有高質(zhì)量的作品，期刊也就失去了存在的價值。高職院校學(xué)報(bào)應(yīng)該圍繞高職教育觀念改革、高職院校體制改革、教學(xué)內(nèi)容及方法改革多做文章，多下工夫，鼓勵創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，形成自己的特色。走教學(xué)、科研、學(xué)報(bào)三位一體之路高職院校學(xué)報(bào)是以反映本校教學(xué)科研成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地，也是積累和傳播科學(xué)信息的重要載體。但作為高職院校的有機(jī)組成部分，高職院校學(xué)報(bào)在整個高校學(xué)報(bào)群體中還處于弱勢，其科研實(shí)力、教學(xué)水平及條件決定了高職院校不可能像普通高校那樣擁有龐大的作者群及豐富優(yōu)質(zhì)的稿源。面對這些壓力，高職院校學(xué)報(bào)的發(fā)展有賴于高職院校的科研與教學(xué)，有賴于高職院校全體教職員工的支持，有賴于學(xué)報(bào)編輯的積極探索與創(chuàng)新。高職院校學(xué)報(bào)本身是以展示本校教學(xué)科研成果，加強(qiáng)與兄弟院校及社會各界的溝通、學(xué)習(xí)、交流為宗旨的，這就決定了學(xué)報(bào)編輯工作最終要為高職院校的科研、教學(xué)及整體辦學(xué)服務(wù)。高職院校學(xué)報(bào)還是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究新人的重要園地，是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要媒介。教學(xué)是立校之本，科研是興校之路，高水平的學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該是高水平學(xué)科的重要學(xué)術(shù)平臺。因此，作為反映高職院校教學(xué)科研成果的載體，高職院校學(xué)報(bào)編輯工作應(yīng)與高職院校的教學(xué)科研有機(jī)地結(jié)合起來，教師的科研水平與教學(xué)成果是學(xué)報(bào)發(fā)展的可靠保證和基礎(chǔ)。高職教育的使命是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職教育具有職業(yè)性與應(yīng)用性兩個基本特征，“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是高職院校辦學(xué)的必由之路。高職院校的科研重點(diǎn)應(yīng)定位在應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)與對企業(yè)的技術(shù)服務(wù)上，著重于解決企業(yè)的技術(shù)難題，著重于現(xiàn)有的工藝設(shè)備、生產(chǎn)流程的改進(jìn)，同時要使學(xué)生具備將設(shè)計(jì)方案、圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、商品乃至物質(zhì)財(cái)富的能力。這就要求教師到企業(yè)中找課題，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的具體技術(shù)問題，通過“研”將“產(chǎn)”與“學(xué)”更緊密地聯(lián)系在一起。而研究成果是要通過課題報(bào)告、研究論文來體現(xiàn)的，高職院校學(xué)報(bào)正是展示這些成果的窗口和載體。高職院校的教師教學(xué)任務(wù)較重，無暇顧及科研，教學(xué)大都停留在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，沒有時間使之成果化。同時，高職院校往往對教學(xué)科研的成果化重視不夠，鼓勵措施不力，在很大程度上影響了教師科研能力與教學(xué)水平的提高。只教不研，教學(xué)缺乏深度，只研不教，培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量不高，只有教學(xué)與科研相結(jié)合才是培養(yǎng)高質(zhì)量、高層次職業(yè)技術(shù)人才的必由之路。高職院校學(xué)報(bào)是教學(xué)科研成果的良好載體，這就決定了走教學(xué)、科研、學(xué)報(bào)三位一體之路的可行性。高職院校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)主動出擊，與科研部門緊密合作，瞄準(zhǔn)學(xué)校改革發(fā)展的新動向，及時深入教職員工中，組建自己的核心作者隊(duì)伍，從物質(zhì)和精神上鼓勵長期致力于某一領(lǐng)域研究并取得相應(yīng)成果的教師積極參與科研創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐。要關(guān)注校內(nèi)校外的教學(xué)科研成果，關(guān)注各層次的教學(xué)科研課題組成員，及時了解其科研進(jìn)度，幫助他們盡早將成果公之于眾。本校學(xué)報(bào)和外校學(xué)報(bào)都是重要的教學(xué)科研成果載體，學(xué)院應(yīng)重視并充分利用這一資源為本校教學(xué)與科研的發(fā)展做貢獻(xiàn)。高