職業(yè)教育論文-高職院校創(chuàng)業(yè)教育探討.doc

職業(yè)教育論文-高職院校創(chuàng)業(yè)教育探討摘要：高職院校對(duì)學(xué)生代寫論文進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，必須明確創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的途徑和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的方法。關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；途徑；方法一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容1良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性特征。由于高職的生源比本科高校復(fù)雜，如文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差且參差不齊，心理成熟度低，自我約束能力較差等，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有較大的制約力。而創(chuàng)業(yè)又是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要較長(zhǎng)的時(shí)間，也總會(huì)遇到這樣那樣的困難。因此創(chuàng)業(yè)者必須對(duì)人生前途充滿希望，抱有積極樂觀的態(tài)度；必須具有承受困難的良好心理素質(zhì)，具有從容應(yīng)對(duì)外部環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件變化的能力。在創(chuàng)業(yè)教育中尤其要注意培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性等心理品質(zhì)，為他們?nèi)蘸笞灾鲃?chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。2積極的創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向。它包括創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等六大要素。長(zhǎng)期以來，由于多種因素的影響，不少學(xué)生把人生成功的目標(biāo)定位為收入高、工作清閑，最好能進(jìn)機(jī)關(guān)工作，確保旱澇保收，根本談不上有什么創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)信心。部分學(xué)生“等(等待就業(yè))、靠(靠關(guān)系)、要(向家長(zhǎng)要錢)”思想特別嚴(yán)重，失去了自己創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī)。因此，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)他們將被動(dòng)就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)業(yè)的觀念，將自主創(chuàng)業(yè)作為人生的追求，將自己的知識(shí)、專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，走自主創(chuàng)業(yè)之路。3扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)由多種知識(shí)組成的綜合體，它涉及心理學(xué)、法律、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、稅務(wù)、環(huán)保、保險(xiǎn)、管理等領(lǐng)域的知識(shí)，涵蓋了學(xué)校開設(shè)的文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及踏入社會(huì)所需的社會(huì)學(xué)知識(shí)和能力。創(chuàng)業(yè)需要有堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)，因此，創(chuàng)業(yè)的社會(huì)知識(shí)教育應(yīng)滲透到各門課程中，同時(shí)通過各種微型課和選修課教學(xué)，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。4綜合的創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力是一種高層次的綜合能力，是創(chuàng)業(yè)成功的必備條件，可分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三類。專業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的前提，主要體現(xiàn)為職業(yè)崗位必備的從業(yè)能力、社會(huì)知識(shí)及法律法規(guī)的運(yùn)用能力、接受和理解新技術(shù)的能力等；方法能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，它是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的工作方法，主要體現(xiàn)為信息的接受和處理能力、捕捉市場(chǎng)機(jī)遇的能力、分析與決策的能力、聯(lián)想遷移和創(chuàng)造能力、確定企業(yè)布局的能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財(cái)能力、控制和調(diào)節(jié)能力等；社會(huì)能力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，是指創(chuàng)業(yè)過程中所需要的行為能力，主要體現(xiàn)為人際交往能力、談判能力、企業(yè)形象策劃能力、合作能力、自我約束能力、適應(yīng)變化和承受挫折的能力等。創(chuàng)業(yè)教育使青年學(xué)生具有成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的多方面綜合能力，這種綜合能力包括計(jì)劃決策、人事管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理等傳統(tǒng)能力以及把握商機(jī)、創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)、善于溝通、高效融資等創(chuàng)業(yè)必備能力。成為創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的素質(zhì)和建立創(chuàng)業(yè)文化的能力，包括獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)才能、善于化解各種矛盾的獨(dú)有的管理風(fēng)格、獲取團(tuán)隊(duì)成員信任的能力等。二、創(chuàng)業(yè)教育的途徑1開設(shè)教育指導(dǎo)課目前我國(guó)高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育做得不到位，只有極少的學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課，也只是選修課或者是一、兩次的講座，接受的創(chuàng)業(yè)教育不全面、不系統(tǒng)。目前，我國(guó)真正有創(chuàng)業(yè)能力又有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生不多，能自主創(chuàng)業(yè)的僅僅是少數(shù)。因此，要對(duì)所有在校大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們自主創(chuàng)業(yè)、在工作崗位上立業(yè)做好準(zhǔn)備。開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程是高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的重要措施。高職教育的課程體系應(yīng)在傳統(tǒng)的職業(yè)教育課程的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè)，尤其要突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的社會(huì)知識(shí)的傳授和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。要把“創(chuàng)業(yè)社會(huì)常識(shí)”、“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)心理和技能”、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“經(jīng)營(yíng)管理”、“公交和交往”、“法律和稅收”等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程納入課程體系。2營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍要利用社團(tuán)刊物、校園電臺(tái)和電視臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳，尤其是對(duì)本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)歷程的宣傳，樹立榜樣，使學(xué)生感受到創(chuàng)業(yè)成功者就在他們的身邊。要大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，在學(xué)校形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的直接環(huán)境，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。學(xué)校要引導(dǎo)各類社團(tuán)組織注意圍繞創(chuàng)業(yè)教育這一主題來開展活動(dòng)，如市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，科技作品競(jìng)賽，自我形象設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，布置鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、立志成才的名言名句，張貼創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)采照片，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士談體會(huì)等，積極營(yíng)造豐富多彩、富有特色的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。3組織學(xué)員制訂創(chuàng)業(yè)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)規(guī)劃是由創(chuàng)業(yè)者制訂的一份書面計(jì)劃，用以描述創(chuàng)辦一個(gè)新的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)所必備的外部和內(nèi)部要素，以及相關(guān)的行動(dòng)措施等。有一個(gè)科學(xué)的規(guī)劃，才能保證自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不受外界變化的影響，并能適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境，更有把握地使創(chuàng)業(yè)獲得成功。編寫創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，可以使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有個(gè)整體的概念和總體的思路。沒有創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的活動(dòng)是盲目無(wú)序的，而盲目的創(chuàng)業(yè)是無(wú)法取得成功的。4重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實(shí)踐，學(xué)校要為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中磨煉創(chuàng)業(yè)意志，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，獲得創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)?？山M織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)過程、經(jīng)營(yíng)方向和狀況、管理方式等；參觀人才市場(chǎng)，了解人才招聘的方法和程序；到工商局、稅務(wù)局、銀行等了解業(yè)務(wù)的處理程序；等等。通過實(shí)踐活動(dòng)獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，這也是創(chuàng)業(yè)教育成功開展的前提條件。5建立創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地主要有兩種形式：一種是為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能而設(shè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；一種是學(xué)校的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。讓學(xué)生定期到這些場(chǎng)所頂崗實(shí)習(xí)，參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，熟悉生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理程序，了解產(chǎn)品性能，可以為今后制訂創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)業(yè)教育的方法1講授法。講授法是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主要方法，是通過課堂上的講授與專題講座的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的方法。2討論法。討論法是指教師提出某一創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為主題，學(xué)生圍繞這一主題展開討論，自由發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和想法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的方法。這種方法鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，教師與學(xué)生共同探討，有利于活躍學(xué)生思想，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的興趣和創(chuàng)造熱情。這種方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、分析、獨(dú)立思考和應(yīng)變等能力。3演講法。演講法是在創(chuàng)業(yè)教育中，教師針對(duì)某一熱點(diǎn)行業(yè)或某一創(chuàng)業(yè)主題，組織學(xué)生進(jìn)行演講的創(chuàng)業(yè)教育方法。4案例法。這是通過一個(gè)具體創(chuàng)業(yè)教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行思考的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的宗旨是通過一個(gè)個(gè)具體案例，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。5調(diào)查訪問法。調(diào)查訪問法是一種組織學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究的方法。教師要輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，通過市場(chǎng)調(diào)查，了解各個(gè)行業(yè)在市場(chǎng)中的地位和作用，了解市場(chǎng)對(duì)某行業(yè)產(chǎn)品的需求量，以及該產(chǎn)品的供應(yīng)量。通過市場(chǎng)調(diào)查，尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。6角色扮演法。角色扮演法是指學(xué)生自己扮演創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)教育方法。角色扮演法作為一種創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法，使學(xué)生從中體會(huì)創(chuàng)業(yè)過程，幫助學(xué)生了解他所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)情境，學(xué)會(huì)處理問題的技巧和方法。7體驗(yàn)法。體驗(yàn)式教學(xué)可通過情景式主題實(shí)踐課程進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在模擬過程中要注重對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)，使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。例如，可依托市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)成立“學(xué)生營(yíng)銷公司”，學(xué)生自己籌措資金，制定經(jīng)營(yíng)方向和計(jì)劃，自己進(jìn)行成本核算，并形成贏利分紅、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)制。通過這種“體驗(yàn)式教學(xué)”的模擬訓(xùn)練，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生思考、探索和創(chuàng)新提供最大的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的全面提高。8現(xiàn)身教育法?，F(xiàn)身教育法是指利用學(xué)生身邊發(fā)生的典型的人和事進(jìn)行教育的方法。邀請(qǐng)企業(yè)家到學(xué)校做講座，特別是邀請(qǐng)已經(jīng)成為企業(yè)家的往屆學(xué)生回學(xué)校做講座。已經(jīng)成為企業(yè)家的往屆學(xué)生經(jīng)過自己的艱苦創(chuàng)業(yè)，取得了成功，積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)他們給學(xué)生做講座，講述他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，介紹他們創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，避免學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中走彎路。參考