小學科學實驗教學計劃范文.doc

小學科學實驗教學計劃范文 工作計劃應規(guī)定出在一定時間內(nèi)所完成的目標、任務和應達到要求以下是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)PQ小編為大家收集整理出來的小學科學實驗教學計劃范文希望能夠幫到大家 小學科學實驗教學計劃范文一 科學實驗教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分為了開展好我校的科學實驗教學工作特此制定了科學實驗教學計劃本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的為我校科學教學成績的全面提高而努力 一、實驗目的： 新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨以實踐為核心努力擺脫以理論知識為中心的舊模式讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計和組織教學活動通過實驗激發(fā)學生的學習興趣和求知欲培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗使學生能在親自動手操作的過程中主動獲取知識體驗成功的喜悅;通過實驗培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神使學生從小學科學、愛科學為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)打下良好的基礎 科學實驗教學要面向全體學生這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導同時也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性 二、教材分析： 教材注重培養(yǎng)綜合能力全面提升學生素質(zhì)遵循學生認識規(guī)律逐步提高探究能力注重加強學科聯(lián)系培養(yǎng)學生人文情懷堅持面向全體學生適應城鄉(xiāng)教育差別根據(jù)各年級學生的認識特點把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學” 教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋” 科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象通過動手動腦學習基礎的科學知識在學習中不斷提高科學探究能力 三、學生的分析 三年級學生普遍的特點是比較活潑好奇心較強女生普遍比男生遵守課堂紀律但男生普遍比女生愛動手愛發(fā)言通過觀察該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大部分學生動手實驗的能力不強本學年需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成科學學習興趣動手實驗操作等方面加強教學獲得進步 四年級學生思維較活躍在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成紀律明顯優(yōu)于三年級對科學的熱情度極高熱愛科學熱愛自然 五年級的學生最大的特點知識豐富很喜歡發(fā)明創(chuàng)造本學年準備在實驗上加大難度鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力 六年級學生通過幾年的科學學習大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣已經(jīng)具備了初步的探究能力他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望樂于動手善于操作因此要讓學生在自主探究中學到科學知識培養(yǎng)探究能力提升科學素養(yǎng) 四、具體教學措施： 1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的平時要充分利用空閑時間認真學習科學教學大綱科學教材認真鉆研科學教法學法做一名合格的科學教師 2、結合班級、學生的具體情況盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍以學生為課堂教學的主體設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣 3、充分利用實驗器材做到“精講多練”多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題得到收獲 4、注重學生課外的拓展研究不應只停留在課堂教學內(nèi)要將學生帶出教室到大自然中去到社會中去將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程擴展到家庭和社會 五、具體教學做法： 1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作實施科學新課程標準除了要用新的教學理念武裝自己以外最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料明確目標和任務理清新課程的結構、理念 2、學生是科學學習的主體學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲學習科學應該是他們主動參與和能動的過程把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上提供他們能直接參與的各種問題比單純的講授訓練更有效 教師真正做到科學學習活動的組織者引領者和親密的伙伴對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響 3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗 實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一依靠實驗一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在體驗著科學知識的形成 4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料布置探究式的課外作業(yè) 為了結合探究性學習方式的要求轉變評價方式與知識的形成的方式我充分挖掘教材資源使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題雖然那些課題不是真正意義上的課題但是通過學生的自主探究學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步 小學科學實驗教學計劃范文二 實驗目的： 新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨以實踐為核心努力擺脫以理論知識為中心的舊模式讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計和組織教學活動通過實驗激發(fā)學生的學習興趣和求知欲培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗使學生能在親自動手操作的過程中主動獲取知識體驗成功的喜悅;通過實驗培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神使學生從小學科學、愛科學為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)打下良好的基礎本學期在實驗教學方面有如下打算： 具體要求： 三年級：“植物的生長變化”單元將引領學生在種植植物的過程中引發(fā)對植物生長變化的思考研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化理解植物的生命周期現(xiàn)象“動物的生命周期”單元將讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程了解蠶從卵中孵化經(jīng)過生長變化成蛾然后產(chǎn)出卵最后死亡這一生長變化的生命全過程從而建立動物生命周期的模型并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象“溫度與水的變化”單元以水為例引導學生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關系研究水在融化、蒸發(fā)、凝結過程中發(fā)生的變化初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認識及“物質(zhì)循環(huán)“的概念“磁鐵”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始引領學生研究磁鐵的性質(zhì)了解人們對磁鐵的應用感受科技進步對人類社會的影響 四年級：“電”單元從“什么是電”開始通過與電相關內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動使學生形成關于電的初步概念同時獲得一些基本實驗操作技能“新的生命”單元是通過植物的花、果實和種子的系列觀察活動過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識并形成關于生命的一系列發(fā)展性概“食物”單元通過對一天中所吃食物的和分類引起學生對飲食的關注發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣并在以后的生活中能科學、合理、均衡地飲食“巖石和礦物”單元是初次對構成地球固體物質(zhì)的探究通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述使學生形成關于地球物質(zhì)的一般性概念并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解 五年級：學生進入高年級階段的科學課學習教材展示了一系列新的內(nèi)容我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動在“沉與浮”單元學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始在一系列的探究活動中探尋物體沉浮的規(guī)律研究影響沉浮的變量最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象在“時間的測量”單元里學生制作計時工具并進行觀測和測量了解人類計時儀器的發(fā)展史及對“時間”的認識發(fā)展過程認識計時工具的工作原理感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力在“熱”單元學生在三年級“溫度與水的變化”基礎上將繼續(xù)觀察人量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象探索熱量傳遞的規(guī)律發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的在生活中的應用也是不同的在“地球的運動”單元里讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證不斷地利用已知探究未知的方法最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式 六年級：“微小世界”單元將引領學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察再到顯微鏡觀察的過程讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理擴大視野提高認識“物質(zhì)的變化”單元學生將通脫一系列的研究觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化在研究化學變化的過程中學生將根據(jù)