高一英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃.doc

高一英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 一、全面做好初高中銜接工作 初中學(xué)段屬于義務(wù)教育而高中學(xué)段則不然二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異因此幫助高中學(xué)生了解這些差異引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)具體來(lái)說(shuō)高一教學(xué)要搞好三個(gè)銜接做好六個(gè)到位 1.搞好三個(gè)銜接 1)知識(shí)銜接（詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回顧）在開(kāi)新課之前拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接為開(kāi)新課做好準(zhǔn)備或者在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中的穿插進(jìn)行知識(shí)的銜接做好計(jì)劃抓好落實(shí)以新帶舊溫故知新 下面提供的是高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初一周的初高中銜接工作計(jì)劃以供參考 時(shí)間安排：一周左右 課時(shí)安排： 第一課時(shí)：音標(biāo)（安排在第一單元教學(xué)之前）目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力 第二課時(shí)：詞類(lèi)與句子成分（安排在第一單元教學(xué)之后）例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn) 第三課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容 第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 另外在其中可以穿插一些小型測(cè)試（如詞匯測(cè)試等）、寫(xiě)作或閱讀等內(nèi)容 2)學(xué)習(xí)方法銜接 3)心理輔導(dǎo)銜接 2.做好六個(gè)到位 1)基礎(chǔ)知識(shí)到位注重知識(shí)積累 作為基礎(chǔ)年級(jí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固培養(yǎng)能力就無(wú)從談起在日常教學(xué)中要立足課本積累知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)徹底理解準(zhǔn)確記憶 2)了解學(xué)情到位 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣我們都應(yīng)了解清楚為下一步進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)做準(zhǔn)備 3)活動(dòng)到位 在課堂教學(xué)中對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果考試活動(dòng)也要到位適時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的 4）重視閱讀教學(xué)拓展學(xué)生視野到位 在教材不唯一的前提下英語(yǔ)老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)該是單調(diào)的英語(yǔ)老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材在教學(xué)過(guò)程中起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用除此以外我們更應(yīng)發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入拓展學(xué)生的視野提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情 5)因材施教到位 高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教在備課的環(huán)節(jié)中要考慮不同層次學(xué)生的需要設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來(lái)都有事情可做課外輔導(dǎo)方面針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”總之關(guān)注兩極分化避免過(guò)早分流和掉隊(duì)幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查措施應(yīng)得當(dāng)不能浮在面上還要全面既有知識(shí)上的也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué) 6)能力培養(yǎng)到位 能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力基礎(chǔ)年級(jí)階段夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力、運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力要培養(yǎng)他們識(shí)記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等 二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材 1.研究并理解好教材各欄目的編寫(xiě)意圖變“教教材”為“用教材教” 教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”我們對(duì)新教材不習(xí)慣是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材研究新教材理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組是教材為我所用而不是被教材牽著鼻子走 2.精編精選學(xué)材優(yōu)化使用市學(xué)案 要按照外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)組織教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材但要防止以做題代替學(xué)習(xí)教師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況確定相應(yīng)的練習(xí)題量選擇合適的練習(xí)內(nèi)容運(yùn)用可行的解題策略引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過(guò)程、思路和方法培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思辯能力建議各學(xué)校要以市編新學(xué)案為主其他材料為輔精心選材同時(shí)要協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系： 新學(xué)案與教材的關(guān)系； 學(xué)案與教案的關(guān)系； 新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系； 學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系 3.下面提供課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時(shí)分配以供參考： 市編新學(xué)案的編排是按照一單元7課時(shí)分配的課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行： 閱讀兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí)； 聽(tīng)力（+檢查訓(xùn)練）一課時(shí)； 寫(xiě)作一課時(shí)； 練習(xí)（機(jī)動(dòng)）一課時(shí)； 單元檢測(cè)一課時(shí) 三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程向過(guò)程教學(xué)要效益 1、備課 備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面?zhèn)€人備課除常規(guī)要求外還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn) (1)確定好教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫(xiě)要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)并且要有可操作性真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用為使目標(biāo)更加具體、實(shí)用應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)闡述清楚經(jīng)過(guò)教學(xué)學(xué)生將會(huì)有那些變化會(huì)做些以前不會(huì)做的事以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)防止教學(xué)中的“見(jiàn)木不見(jiàn)林”同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)一般來(lái)說(shuō)對(duì)于“情感態(tài)度價(jià)值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異意識(shí)到其重要性并以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終 (2)注重備方法將備課引向深入由重備內(nèi)容到重備方法要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容 (3)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍在備課過(guò)程中既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來(lái)更大的思考和收獲什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)激勵(lì)性還要研究相反的東西即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生有的可以要求學(xué)生自學(xué)有的可以干脆舍棄 由于高一年級(jí)新教師成分多教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)因此加強(qiáng)集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)就顯得極其重要 (1)新老教師結(jié)對(duì)子以老帶新、以新促老尤其是新教師更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問(wèn)、多研究盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格 (2)三個(gè)確定每天的集體備課與說(shuō)課備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人 (3)加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課聽(tīng)課、評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短教師教學(xué)各有風(fēng)格教師間應(yīng)互相聽(tīng)課可以聽(tīng)本校的也可以到外校聽(tīng)課做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短共同提高 2、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道除常規(guī)要求外還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn) （1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間 強(qiáng)化前置測(cè)試以學(xué)生的已有知識(shí)、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)新授課一定要重視兩個(gè)“過(guò)程”一是知識(shí)的發(fā)展過(guò)程（邏輯的）二是學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的思維過(guò)程（思維的）要以這兩個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”使教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念再?gòu)?qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)的方式進(jìn)行新授課的教學(xué) (2)設(shè)計(jì)好課堂任務(wù) 課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等平臺(tái)“好任務(wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： 第一任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)有意義；第二任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài) (3)做好教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià) 不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生而要從更多角度如問(wèn)題挖掘是否有創(chuàng)意結(jié)果呈現(xiàn)是否有個(gè)性自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)高中學(xué)生課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是既讓其他學(xué)生心服口服也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”這樣才能真正起到激勵(lì)的作用 3、作業(yè)作業(yè)量要適中要有層次性要有選擇性基礎(chǔ)性要強(qiáng)針對(duì)性要強(qiáng)難度要適中 高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃, 4、考試考試分過(guò)程性和終結(jié)性?xún)深?lèi)在目前的教育形勢(shì)下我們要特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題 （1）規(guī)范日?？荚囆袨槿粘？荚囍饕附處?、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測(cè)驗(yàn)單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試等日?？荚囈炭己弦患唇淌裁纯际裁?；防止教考分離即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型日?？荚囈源龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)考后積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自查自悟積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師分析研究并形成制度 （2）充分重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考試為高中出門(mén)性的考試是決定普通高中學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的必要條件學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)年頒布的山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要進(jìn)行范圍以必修課程為主逐步開(kāi)考選修課程內(nèi)容學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)按照實(shí)際考分和等次記錄在普通高中學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的要求會(huì)越來(lái)越高必須予以充分重視 5.搞好英語(yǔ)活動(dòng)增加英語(yǔ)評(píng)價(jià)性活動(dòng) 形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師觀察、座談、訪談、活動(dòng)記錄、問(wèn)卷調(diào)查、記讀書(shū)筆記、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)要求： 1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性語(yǔ)言環(huán)境如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角等； 2、開(kāi)展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)（演講）競(jìng)賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽（借助各類(lèi)英語(yǔ)傳媒開(kāi)展）、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開(kāi)展課本劇表演等 3、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境如利用飯前、飯后時(shí)間讓學(xué)生收看英語(yǔ)電視節(jié)目利用周末時(shí)間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等 4、在教師中開(kāi)展“人人有特色課堂”活動(dòng)；在學(xué)生中開(kāi)展“每日一一五”（讀一篇英語(yǔ)短文、一篇英語(yǔ)日記、背五個(gè)英語(yǔ)句子）活動(dòng) 四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究努力做到“減時(shí)增效” 1、真正落實(shí)“不是教教材而是用教材教”的要求對(duì)教材及學(xué)案等教輔材料進(jìn)行大膽取舍 2、真正落實(shí)“先學(xué)后教”的要求首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清楚；教師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查” 3、切實(shí)提高備課的實(shí)效性將集體備課引向深入每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算力爭(zhēng)用45分鐘處理好原來(lái)一個(gè)小時(shí)才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語(yǔ)言力爭(zhēng)用20分鐘講清楚原來(lái)30分鐘才能講清楚的內(nèi)容 4、下決心改善教學(xué)條件（如配備實(shí)物投影儀等）以提高課堂效率 五、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的具體要求是：師德高尚一專(zhuān)多能根據(jù)這一要求英語(yǔ)教師要努力提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)努力用英語(yǔ)組織教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造條件力爭(zhēng)用英語(yǔ)和各種直觀手段教英語(yǔ)在課程改革中“任務(wù)型”教學(xué)途徑對(duì)教師角色的改變要求老師是一個(gè)促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者如何培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略等都是教師應(yīng)盡的義務(wù)也更注重了教師的素質(zhì)教師只有熟悉標(biāo)準(zhǔn)深入鉆研教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程才能得心應(yīng)手地去解決每個(gè)問(wèn)題 2.樹(shù)立符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)觀念優(yōu)化教育教學(xué)方式 傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要不利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言綜合語(yǔ)用能力不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力 3.關(guān)注學(xué)生的情感營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍正確處理知識(shí)、能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系克服過(guò)分注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傾向促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展 5.英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該信息化積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與