九年級語文上冊第二單元第5課敬業(yè)與樂業(yè)同步練習(xí)新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級語文上冊第二單元第5課敬業(yè)與樂業(yè)同步練習(xí)新人教版撰寫人：_時 間：_一、基礎(chǔ)積累1下列加點字注音完全正確的一項是 ( )A妥當(dāng)(tu) 禪師(chn) 揀擇(jin)B旁騖(w) 承蜩(chu) 褻瀆(xid)C羨慕(xin) 佝僂(gulu) 駢進(bng)D教誨(hu) 強聒(gu) 直截了當(dāng)(ji)答案：A解析：B選項“承蜩(chu)”應(yīng)為“承蜩(tio)”；C選項“駢進(bng)”應(yīng)為“駢進(pin)”；D選項“強聒(gu)”應(yīng)為“強聒(gu)”。點評：考查常用字字音，此題從字音和字義的分析中可以得出答案。2找出下列詞語中的兩個錯別字并改正。征引 敬業(yè)樂群 斷章取義 不二法門 言行相顧 教悔 討伐 園滿 秘訣 趣味_改為_ _改為_答案：悔|誨|園|圓解析：對同音字字形進行辨析，需注意詞語使用的準確性。點評：對同音字字形辨析，學(xué)生可根據(jù)字的意義或形旁進行辨析。3. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言_(教育 教導(dǎo) 教訓(xùn))弟子，說道“一日不做事，一日不吃飯?！笔碌拿Q，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上_ (解釋 解剖 解析)起來，并沒有高下。答案：教訓(xùn)|解剖解析：（1）教育：培養(yǎng)人才、傳播知識的工作,主要指學(xué)校教育，發(fā)展教育。教導(dǎo)：教育指導(dǎo);教誨開導(dǎo)。教訓(xùn)：指從錯誤或挫折中得到的經(jīng)驗教育訓(xùn)練訓(xùn)導(dǎo);訓(xùn)戒。根據(jù)語境，應(yīng)填入“教訓(xùn)”；（2）解釋：分析說明消除;消釋。解剖：剖開生物的軀體,以研究各器官的組織構(gòu)造比喻對事物作深入的分析研究。解析：剖析;深入分析；根據(jù)語境，應(yīng)填入“解剖”；點評：此題考查詞語的使用（搭配），做到正確使用詞語，就要掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯詞語在具體語境中的正確選擇。 4.下列句子中標點符號有誤的一項是 ( )A我這題目，是把禮記里頭“敬業(yè)樂群”和老子里頭“安其居，樂其業(yè)?！蹦莾删湓?，斷章取義造出來的。B孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”C我生平最受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。D“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。答案：A解析：“安其居，樂其業(yè)?！敝械木涮枒?yīng)去掉。點評：此題考查標點符號中引號的正確使用，應(yīng)注意引用語句時，引用的引文不完整或者說引文作為自己話的一部分,這時,句末點號(問號感嘆除外)放在后引號的外面。5根據(jù)所給的意思在括號里寫出對應(yīng)的詞語。嘮嘮叨叨說個沒完。 _對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。_常用來比喻最好的或獨一無二的方法。_不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。_答案：強聒不舍|敬業(yè)樂群|不=法門|斷章取義解析：對詞語的意思進行理解把握，需注意依托課本課下注釋進行有意識的強化記憶。點評：此題考查詞語的釋義，在平時的閱讀中一定要注意積累，注意書寫正確。 6下列句子沒有語病的一項是 ( )A敬業(yè)與樂業(yè)的作者是梁啟超寫的。B看來，增強人們保護生存環(huán)境的意識，在今天顯得更加至關(guān)重要了。C許多附近的老人和孩子都跑來看他們。D人類不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機器。答案：D解析：A選項句式雜糅，去掉“的作者”或“寫的”。B選項語句重復(fù)，去掉“更加”。C選項語序顛倒，“許多附近的”應(yīng)改為“附近許多”。點評：考查辨析并修改病句，這一題一定要注意劃分句子結(jié)構(gòu)成分，再分析病因。7.下列各句中加點的成語使用正確的一項是 （ ）A.勤奮努力歷來是事業(yè)有成者的不二法門。B.舊社會人們常遭受饑餓，現(xiàn)在可以飽食終日了。C.王教授學(xué)識淵博，寫起文章來便能隨便地斷章取義。D.李老師的課生動有趣，講起來強聒不舍，同學(xué)們都喜歡聽他講課。答案：選A解析：B項，望文生義，“飽食終日”是指一天到晚吃得飽飽的，形容無所事事。多為貶義。句中理解為“現(xiàn)在可以吃飽飯了”。C項，“斷章取義”的意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，用在這里與語境不符。D項，前后矛盾，“強聒不舍”指嘮嘮叨叨說個沒完。為貶義，與“生動有趣”“同學(xué)們都喜歡聽他講課”矛盾。點評：這道考題的特點在于要求辨析成語在句中運用恰當(dāng)與否，這就需要考生要做到了解成語詞義、掌握辨析方法、理解和把握語境8.下列句子畫線處關(guān)聯(lián)詞填寫正確的一項是：（ ）所說的是否與禮記老子原意相合，不必深求；_我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。凡職業(yè)沒有不是神圣的，_凡職業(yè)沒有不是可敬的。凡做一件事，便是把這件事看作我的生命，_別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，_滿肚子里不愿意做。A、但；并且；即使；但B、故；因而；即使；才C、但；所以；無論；但D、故；所以；無論；才答案：C解析：判斷分句間的關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系因果關(guān)系條件關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系點評：判斷關(guān)聯(lián)詞是否錯用或強加，一方面可以根據(jù)語感和語意，另一方面可以將關(guān)聯(lián)詞去掉看句意是否連貫。9.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )打開來讀是一種享受，放在手中不輕易去打開也是一種享受里邊肯定有趣味更有智慧就像一個個朋友，我熟悉它們的情感與思維方式，它們每一個珍貴的細節(jié)未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界而凡讀過的書，都有了生命A B C D答案：C解析：解答這道題，須從以下幾個方面思考：這幾句話寫的主角是誰？它有什么特點？它的作用是什么？弄明白了這些問題，選出正確的答案就不困難了。點評：句子排序試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于句子順序，平時在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對于句意理解，要結(jié)合具體的語境理解關(guān)鍵語句的意思。 10. 學(xué)校舉辦“海洋，我們的家園”主題活動，這次活動增強了同學(xué)們認識海洋、了解海權(quán)、關(guān)注海防的意識，激發(fā)了同學(xué)們投身祖國海洋事業(yè)的熱情。?？浾呦騾⒓踊顒拥耐瑢W(xué)們提出一個問題：“為了祖國的海洋事業(yè)，你將來愿意做一個海洋勘探者呢，還是當(dāng)一名保衛(wèi)祖國海疆的戰(zhàn)士？”下列回答不得體的一句是（ ）A.只要能為祖國海洋事業(yè)做貢獻，無論當(dāng)海軍戰(zhàn)士還是做勘探者，我都愿意。B.我愿意當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，駕駛我們自己的航空母艦，保衛(wèi)祖國的萬里海疆。C.為了祖國的現(xiàn)代化建設(shè)，我們每一個人隨時都準備貢獻自己的智慧和力量。D.我國的海洋資源十分豐富，將來能當(dāng)一名海洋資源的勘探者，是我的理想。答案：C解析：選項C與參加海軍或從事海洋勘探工作沒有關(guān)系，甚至沒有提到與海洋相關(guān)的內(nèi)容。點評：考查語言表達得體，解答此題首先分清人物的身份、地位，面對不同的情況，用語一定要靈活應(yīng)變。11. 岳陽樓是江南三大名樓之一。范仲淹的岳陽樓記使其著稱于世。下面是關(guān)于岳陽樓的一幅對聯(lián)，在橫線處依次填入詞語，將這幅對聯(lián)補充完整，正確的一項是（ ） 去老范一千年，后_先_，幾輩能擔(dān)天下事；攬_，南來北往，孤帆曾系畫中人。A.悲 喜 八百里大湖 B.樂 憂 大湖八百里C.喜 悲 大湖八百里 D.憂 樂 八百里大湖答案：B解析：上聯(lián)對應(yīng)岳陽樓記中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；下聯(lián)“大湖八百里”與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相對應(yīng)。點評：此類對聯(lián)根據(jù)內(nèi)容進行匹配，難度不大。它考查的是學(xué)生對岳陽樓記內(nèi)容的把握，以及對對聯(lián)性質(zhì)的了解。12.請在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭艷的花園，你只盼無愧地做花園中普通一朵；_，_。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；_，_。這樣的人生也就無誨了。答案：示例:見到奔騰的江河|你只盼無愧地做浪花中的一滴|雖是一滴|卻能滋潤禾苗解析：套用式仿寫，一定要根據(jù)題目格式要求來寫，即：“見到XX（修飾）的（對象）XX，你只要/盼無愧地做XX（對象）中的一X；雖是一X，卻能XX（動詞）XX（名詞）”，尤其明確仿寫對象為自然萬物，前后語句需構(gòu)成排比句，才能符合題目要求。點評：套用式仿寫，關(guān)鍵點在與把握好句式的特點，抓住仿寫對象的特征，以及要求來寫。 13. 發(fā)揮想象，仿寫句子。童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是一首詩，激情澎湃，_答案：如：樂觀自信、浪漫瀟灑、熱情開朗、豐富多彩。解析：形式要求：四字并列短語。內(nèi)容要求：符合青年特點。點評：造句式仿寫，實際就是仿照示例的格式造句，要抓住示例的形式與內(nèi)容進行仿寫。 14.名句名篇填空。安其居，_。（老子）雖_，而惟吾蜩翼_，_之知。 （莊子）_，乃凝于神。 （莊子）答案：樂其業(yè)|天地之大萬物之多|用志不分解析：對課本內(nèi)出現(xiàn)的名句名篇應(yīng)有針對性地識記。點評：此題依據(jù)課文出現(xiàn)的名句名篇進行命題，要求學(xué)生回顧舊知，默寫出指定的詩詞名句，完成此題需對課本內(nèi)容有較好的識記積累。 15.學(xué)習(xí)了本課后，請你擬寫一條標語，說明工作、學(xué)習(xí)與努力的關(guān)系。答： 答案：示例：今天工作不努力，明天努力找工作。解析：擬寫標語須緊扣主題，句式結(jié)構(gòu)大致相對整齊，表述簡潔有力，具宣傳性。點評：此題主要考察學(xué)生的組織運用文字的能力，學(xué)習(xí)使用多樣的語言形式，多多積累詞匯是掌握該知識點的有效途徑等。 16.現(xiàn)在有些學(xué)生總說學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負擔(dān)重，埋怨學(xué)習(xí)太苦太累。針對這種現(xiàn)象，請你結(jié)合課文內(nèi)容規(guī)勸他們，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，快樂學(xué)習(xí)。答： 答案：示例：學(xué)習(xí)的苦與樂全在自己的思想，對待學(xué)習(xí)要有一種良好的心態(tài)，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成負擔(dān)，要體會學(xué)習(xí)過程的樂趣，要學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。解析：規(guī)勸他人，可借助課文內(nèi)容來闡述，但表述時注意語氣委婉，得體大方。點評：此題考查學(xué)生的表述能力，綜合性強，實踐性也強。二、閱讀理解17.（一）閱讀下文，回答問題?？鬃诱f：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。 唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓(xùn)弟子，說道：“一日不做事，一日不吃飯。”他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務(wù)，把他本日應(yīng)做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯。 我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作。倘若有人問我：“百行什么為先？萬惡什么為首？”我便一點不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首?！睕]有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲，簡直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。我們對于這種人，是要徹底討伐，萬不能容赦的。今日所講，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預(yù)備的人學(xué)生說法，告訴他們對于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。（1）選文論證了一個什么觀點？ 答案：人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作。解析：找中心論點的方法：看標題；看開頭，議論文的中心論點一般在篇首；看結(jié)尾；分析論據(jù)，概括出論點，注意使用判斷句或祈使句。點評：中心論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。要準確地提煉文章的中心論點，就必須要有科學(xué)的解題思想和有效的解題方法。（2）“我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作?！边@句話在文中起到了什么作用？請具體分析。 答案：本句承上啟下，“儒門”與上文“孔子”相照應(yīng)，“佛門”與上文“百丈禪師”相呼應(yīng)，“正當(dāng)職業(yè)”與上文孔子話中“飽食終日，無所用心”“群居終日，言不及義”相呼應(yīng)，同時引出下文“百行業(yè)為先”的觀點?！安粩嗟膭谧鳌迸c百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”相呼應(yīng)，同時引出下文“萬惡懶為首”的結(jié)論。解析：過渡句就是聯(lián)接上下文，由一個問題過渡到另一個問題的句子，這樣的句子往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭，有時也獨立成一段，內(nèi)容上這個句子和上下兩段都有聯(lián)系，所以判斷時可以根據(jù)位置，也可以根據(jù)內(nèi)容。點評：分析句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題方面進行分析。（3）選文使用了哪些類型的論據(jù)？論證中運用了哪些論證方法？ 答案：事實論據(jù)、道理論據(jù)；舉例論證、道理論證。解析：論據(jù)指證明論點的材料，包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，中考要求掌握的有以下四種：舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證。點評：本題考查對論據(jù)以及論證方法的辨析，屬于常見的議論文考點，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。（4）文段選用了孔子和百丈禪師兩個論據(jù)，只留一個好不好？為什么？ 答案：不好。兩個都是必要的，第一個例子重點強調(diào)要有職業(yè)，第二個例子重在強調(diào)不斷勞作，缺少任何一個都會顯得論據(jù)不足。解析：分析論據(jù)的存在意義應(yīng)從論據(jù)的作用來分析，不同的論據(jù)在文中的作用不同，側(cè)重點也不同。點評：此題考查論據(jù)的存在意義，實則是分析材料與觀點之間的內(nèi)在聯(lián)系，要結(jié)合內(nèi)容具體分析闡述。（5）請再寫出兩句你知道的孔子的名言。 答案：溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。解析：此題要求學(xué)生默寫出孔子的名言，完成此題需對涉及的名著名篇有較好的識記積累。 點評：此題屬于拓展延伸題，完成此題，學(xué)生應(yīng)回顧舊知，按要求默寫完成。18.（二）閱讀下文，完成下題。讓雷鋒精神在我們的時代發(fā)揚光大瞿方業(yè)學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)。這是多年來人們耳熟能詳?shù)囊痪湓?。每年的三月，社會上都會舉辦各種紀念活動，宣傳雷鋒精神。但是，年輕一代對于雷鋒精神所蘊含的價值還是缺乏深刻的認識和體會。許多人的理解停留于“學(xué)雷鋒做好事”這一層次。的確，雷鋒生前做好事無數(shù)，無私奉獻做好事也是其精神的內(nèi)核之一，但這并非雷鋒精神的全部。只有搞清楚雷鋒精神的內(nèi)涵，才能更好地追隨這位先行者的腳步，與他的崇高精神無限地接近。雷鋒的精神內(nèi)涵非常豐富，包括無私奉獻精神、“釘子精神”、“螺絲釘精神”、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等等。無私奉獻，就是愿意盡可能地服務(wù)他人，方便他人。常說的“學(xué)雷鋒做好事”，正是其無私奉獻精神的生動詮釋；“釘子精神”，就是要像釘子一樣刻苦學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，盡量擠出時間學(xué)習(xí)，補己之不足；“螺絲釘精神”就是愿意在平凡崗位上踏實工作，刻苦鉆研，像一顆螺絲釘一樣，干一行愛一行。雷鋒精神并沒有走遠，他和時代所需要的精神有著很大的貼近性和接近性，雷鋒式的人物在當(dāng)下的時代仍然需要，而且無論過去還是現(xiàn)在，在我們的身邊都并不少見。雷鋒身上體現(xiàn)的無私奉獻精神，在這些人身上都得到了生動的體現(xiàn)，只是需要更加努力地發(fā)揚光大。今天學(xué)習(xí)雷鋒精神，就是結(jié)合時代的特點，讓他身上的一些美好品質(zhì)爭相為大眾所效仿。無私奉獻，就是要求每一個人在發(fā)展自己的同時，內(nèi)心要有他人，要能夠力所能及地幫助他人，這正是現(xiàn)代慈善的真義所在，那些援建希望小學(xué)的人，幫助貧困學(xué)生的人，那些看到他人受難就伸出援助之手的人，都是在為人民服務(wù)，都是在無私奉獻，因此，雷鋒精神在當(dāng)下的時代，完全就是熱心公益、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人的代名詞。還有干一行愛一行的螺絲釘精神，勤奮好學(xué)的釘子精神，對每個人來講也同樣適用。干一行，愛一行，就不會做對不起他人的事，就不會做問題食品、三聚氰胺牛奶，就會用良知來做事，誠實守信，就會像愛護自己的生命一樣來愛護行業(yè)的發(fā)展，讓自己所從事的行業(yè)得到良性發(fā)展。干一行愛一行，就會恪盡職責(zé)，執(zhí)法者公正執(zhí)法，監(jiān)督者勇于監(jiān)督，守法者遵法守法，讓社會上的邪惡之事沒有容身之所。這些事情，平凡而具體，就在你我的身邊和手邊，每一個人都能夠做到，也應(yīng)當(dāng)做到，只要像雷鋒那樣敬業(yè)，那樣有一種認真勁兒，具有對他人的愛心，許多事情都可以做到盡善盡美，社會就會在這種精神的照耀下，更加美好。讓雷鋒精神在這個時代發(fā)揚光大!（選文有改動）（1）選文闡述的主要觀點是什么?答： _ _答案：讓雷鋒精神在我們的時代發(fā)揚光大。解析：本題考查文章的中心論點。從全文來看，文章的題目即是中