在美術(shù)活動(dòng)中彰顯民族文化.doc

在美術(shù)活動(dòng)中彰顯民族文化 在美術(shù)活動(dòng)中彰顯文化 幼兒園指導(dǎo)綱要中明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！庇變核囆g(shù)教育作為幼兒教育五大領(lǐng)域之一，有著獨(dú)特的作用，同時(shí),在不同領(lǐng)域的交叉和融合中發(fā)揮著中介作用。幼兒園教育指南也指出:“要立足于我國(guó)民族、民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，尤其充分利用不同區(qū)域的文化資源，同時(shí)初步接觸不同地區(qū)、民族的藝術(shù)視野?！?一、我旗豐富的民族美術(shù)分析。我旗是三少民族聚居地之一，居住著蒙古族、達(dá)斡爾族、鄂溫克族、滿族、鄂倫春族、鄂羅斯族等多個(gè)少數(shù)民族，至今保持著濃郁的民族文化?！昂锐R酒”、“吃手扒肉”是款待朋友的佳肴。每年舉行的“瑟賓節(jié)”、“夏季那達(dá)慕”、“冬季那達(dá)慕”等民俗活動(dòng)都會(huì)將各嘎查的牧民們聚集到一起，大家穿著盛裝，點(diǎn)起苒火熱鬧非凡，洋溢著濃厚的民族情懷。民族服飾最能表現(xiàn)民族審美情趣。布里亞特民族的服飾上記錄了民族歷史；鄂溫克民族的衣服上述說(shuō)了青年男女爭(zhēng)取美好愛(ài)情的傳奇故事。此外，民族服飾上花紋形象夸張、色彩艷麗，這些都體現(xiàn)了民族審美趣味。民族建筑成就突出，家喻戶曉的蒙古包不用一釘一鉚，穿梁接拱而成，這也是我園美術(shù)活動(dòng)中滲透民族藝術(shù)文化的極好基礎(chǔ)。二、民族文化在美術(shù)活動(dòng)中的具體實(shí)施。 1、在欣賞活動(dòng)中讓幼兒了解民族文化。民族服飾、民族用品是少數(shù)民族日常生活中接觸最多的，幼兒比較熟悉的民族文化。在區(qū)域活動(dòng)前或社會(huì)活動(dòng)中讓幼兒欣賞一些民族用品、服飾，豐富幼兒的民族情感，積累民族知識(shí)。 鼓勵(lì)教師首先創(chuàng)設(shè)欣賞民族用品的活動(dòng)氛圍，或在區(qū)域里擺放民族用品和服飾，讓幼兒耳濡日染，并結(jié)合觀看一些圖片和影像資料，在充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)感受之后，教師從多個(gè)角度引導(dǎo)幼兒欣賞、討論民族的圖案、造型和色彩等。這樣讓幼兒身臨其境，在觀賞、觸摸、討論的過(guò)程中掌握欣賞方法及審美內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生的幼兒的民族自豪感。2、在手工制作活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒潛在的文化資源。 手工制作是幼兒最感興趣的內(nèi)容。我們小班利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃的培養(yǎng)孩子在粘、涂、撕等方面技能的訓(xùn)練，鼓勵(lì)教師從多種渠道、多個(gè)角度去收集材料，如民族花紋、民族花繩、民族衣布、樺樹(shù)皮、蒙古包、勒勒車(chē)、民族五畜等。收集材料的過(guò)程，也可以讓幼兒及家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來(lái)，實(shí)際上也是促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋、拓寬視角、觀察自然、認(rèn)識(shí)本民族的過(guò)程。在時(shí)，教師從欣賞分析少數(shù)民族優(yōu)秀手工作品出發(fā)，引導(dǎo)幼兒從易到難，從身邊到周邊的過(guò)程，讓幼兒從材料的軟硬、色彩、粗細(xì)、重量、質(zhì)地來(lái)感受民族手工藝品的獨(dú)特之處，讓幼兒慢慢體會(huì)民族手工藝術(shù)品與生活的密切聯(lián)系，積累對(duì)民族藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、將民族藝術(shù)教育滲透在一日活動(dòng)中，拓寬幼兒的藝術(shù)視野。晨間、課間做民族韻律操，跳民族舞蹈，玩民族、民間游戲；起床、餐前餐后播放民族音樂(lè)，講有關(guān)民族的故事介紹有關(guān)風(fēng)土人情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望；集中教育活動(dòng)：保證每周兩個(gè)課時(shí)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，做到活動(dòng)內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確、具體，教學(xué)方法靈活多樣。檢查指導(dǎo)到位，科學(xué)合理。 4、營(yíng)造班級(jí)特色民族環(huán)境。 班級(jí)里可以懸掛一些民族小飾物，最好是幼兒參與制的，讓幼兒了解民族的風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情；設(shè)置豐富的區(qū)域環(huán)境，如：語(yǔ)言區(qū)有關(guān)民族的圖片、書(shū)籍，碟片等提供幼兒查閱、觀看；美工區(qū)提供各種圖片、實(shí)物，讓幼兒欣賞，并提供各種材料為幼兒創(chuàng)造、表現(xiàn)提供良好條件。 總之，幼兒藝術(shù)教育是幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，加強(qiáng)幼兒藝術(shù)教育的課程建設(shè)是提高幼兒教育質(zhì)量的重要保證。以民族文化為載體，以幼兒發(fā)展為目的，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。使我們的民族文化