語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃寫范文.doc

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃寫范文 為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)現(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃歡迎閱讀 一、指導(dǎo)思想： 成功在課堂潛力在學(xué)生優(yōu)勢(shì)在群體關(guān)鍵在落實(shí) 1.緊密結(jié)合高考形勢(shì)吃透課標(biāo)和考綱精神明確考綱中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明為行動(dòng)指南以至寧夏海南卷、至年新課標(biāo)卷為實(shí)踐樣品借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)揣摩年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì)探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐 2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走 3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo)切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟有所得 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高綜合應(yīng)用能力 2.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)建立知識(shí)系統(tǒng)力爭(zhēng)做到小塊不丟分大塊得高分 3.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)解題方法提高審題能力規(guī)范答題要求強(qiáng)化踩分意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力 4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材提高學(xué)生的寫作能力 三、學(xué)情分析 對(duì)過(guò)去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固遺忘率高；缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備 2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺 3.見不多識(shí)不廣導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托 4.語(yǔ)文答題的審題、信息篩選整合、語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳答題規(guī)范意識(shí)欠缺 5.寫作素材缺乏部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范錯(cuò)別字多書寫差 一、指導(dǎo)思想 在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的指領(lǐng)下在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及身心發(fā)展的特點(diǎn)努力全面貫徹教育方針突出以人位本的教學(xué)理念借助因材施教、多媒體教學(xué)環(huán)境循序漸進(jìn)地矯正智障學(xué)生的缺陷盡可能地挖掘其潛能提高讀、說(shuō)、寫等各項(xiàng)技能爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步 二、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我班共有8個(gè)孩子根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展程度可以分為A、B、C三類學(xué)生： A類學(xué)生：權(quán)xx、解xx、季xx他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣且有較強(qiáng)的理解能力、言語(yǔ)表達(dá)能力及書寫能力較為細(xì)致的觀察能力邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大 B類學(xué)生：徐x、尹xx、姜xx他們對(duì)圖片識(shí)別的正確率很高但對(duì)文字的辨別能力有待加強(qiáng)但書寫能力較差有待加強(qiáng) C類學(xué)生：朱xx、莊x患有自閉癥和輕微多動(dòng)癥對(duì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)興趣低基本不會(huì)書寫注意力更多地集中在動(dòng)畫上 三、教材分析 本學(xué)期培五使用的教材是上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材第八冊(cè)本冊(cè)教材共有八個(gè)單元、16課每課的課文篇幅明顯長(zhǎng)了對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫的要求更高了且有65個(gè)生字聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)雞七個(gè)偏旁部首的教學(xué)任務(wù) 四、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)教學(xué)豐富學(xué)生的生字、詞匯量 2、通過(guò)多種形式的朗讀方式訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力以達(dá)到語(yǔ)音訓(xùn)練與語(yǔ)言文字訓(xùn)練相結(jié)合 3、通過(guò)書寫生字、詞發(fā)展學(xué)生的書寫能力 4、學(xué)會(huì)觀察的方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并能通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生敘述自己所見所聞 5、訓(xùn)練學(xué)生傾聽能力并能通過(guò)所聽到的指令進(jìn)行說(shuō)話練習(xí) 6、采用多種方式朗讀課文理解課文的內(nèi)容 五、教學(xué)主要措施 1、采用游戲教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)在學(xué)中成長(zhǎng) 2、多運(yùn)用教具輔助教學(xué)進(jìn)行直觀教學(xué) 3、根據(jù)個(gè)別話教育計(jì)劃實(shí)施分層次教學(xué)因