聽課心得何亞軍(第七次作業(yè)).doc

聽課心得何亞軍(第七次作業(yè)) 一、教學(xué)亮點(diǎn) 怎樣去把握漢家寨這篇散文一定要搞清楚散文的主要特點(diǎn)：形散神聚所謂形具體來說就是作者的所見、所聞、所感；所謂神即堅(jiān)守精神 姜妍老師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住以上內(nèi)容進(jìn)行分析要求學(xué)生找出課文中作者的所見、所聞、所感然后引導(dǎo)學(xué)生理解形對神的作用：漢家寨既寫所見到的自然風(fēng)光又寫現(xiàn)實(shí)生活和歷史既寫外景又寫內(nèi)情體現(xiàn)了散文的形散的特點(diǎn)同時(shí)形散又緊緊圍繞神聚(堅(jiān)守)來安排所以理清了層次無論有多少形只要抓住其特征及其間的聯(lián)系揣摩神就能深刻地體會到形是為神服務(wù)的所以將這些零散的課程資源進(jìn)行了組合姜老師的教學(xué)就具有了獨(dú)特的系統(tǒng)性、針對性和目的性姜老師的這堂課有深度有廣度 同時(shí)姜老師深厚的教學(xué)功底、高超的課堂調(diào)控能力給我留下了深刻的印象 郝澍老師漢家寨一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以精心、精美的構(gòu)思串起了教學(xué)活動整節(jié)課如行云流水絲絲入扣、清新自然、不落俗套充分體現(xiàn)了郝老師在文本處理上的教學(xué)技巧課堂串聯(lián)語簡潔、流暢、自然、有啟發(fā)性 1.選取切入的角度佳 漢家寨這篇文章有一定的困難理解漢家寨的主題也比較困難聽完郝老師這節(jié)課之后我覺得郝老師的教學(xué)構(gòu)思非常巧她用一組對比和一個(gè)突破口引導(dǎo)學(xué)生理解文本這個(gè)切入點(diǎn)告訴我在處理比較復(fù)雜的文本時(shí)其實(shí)是可以化繁為簡的 2.教學(xué)目標(biāo)的定位準(zhǔn) 構(gòu)思的精巧還體現(xiàn)在教者對于這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上看了郝老師的教學(xué)反思她的著力點(diǎn)是想辦法讓學(xué)生讀懂引導(dǎo)學(xué)生在基本懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性的再創(chuàng)作是解疑型的課因此她的課堂提問從學(xué)生中來又回到學(xué)生中去 3.教師角色的轉(zhuǎn)換快 本節(jié)課自始至終滲透了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念學(xué)生始終被放在學(xué)習(xí)主體的位置在教師營造的課文情境中主動積極地體驗(yàn)、感悟?qū)W有所得充分體現(xiàn)了以生為本的思想以及教師角色轉(zhuǎn)變的新課程理念 課堂主體讓位于學(xué)生不代表郝教師就完全退出了課堂事實(shí)上郝老師一直關(guān)注學(xué)生對文本的閱讀興趣、思維的發(fā)散同時(shí)暗中也注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)她在關(guān)注自己怎樣教的同時(shí)也在努力地關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué) 姜妍和郝澍這兩位年輕美麗的老師讓她們的課堂充滿了活力充滿了生機(jī)充滿了智慧和希望 二、教學(xué)建議 1.姜老師的課堂激情澎湃很有感染力但還應(yīng)注重調(diào)控氣氛使課堂氛圍再輕松一些這樣更利于目標(biāo)的達(dá)成 2.郝老師注重開發(fā)學(xué)生潛能、關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)的做法非常值得提倡希望能就此多多嘗試使之作為一種常態(tài)化的行為實(shí)施于課堂教學(xué)中 3.注意評價(jià)語言的多樣性充分發(fā)揮激勵性評價(jià)對學(xué)生思維調(diào)控的作用 4.要突出讀這一語文課堂教學(xué)標(biāo)志性特點(diǎn)采用多種形式強(qiáng)化朗讀讓學(xué)生在讀中感悟、賞析凸顯語文味 三、一點(diǎn)思索 周老師讓大家對具體課例進(jìn)行研討還是要我們探索教學(xué)的有效性問題如何使有效性體現(xiàn)于授課的每一環(huán)節(jié)(如問題設(shè)計(jì)的有效性學(xué)習(xí)方式的有效性板書的實(shí)用性環(huán)節(jié)時(shí)間安排的合理性等)應(yīng)是