淺談獨立學(xué)院英語專業(yè)的英語視聽課程.doc

淺談獨立學(xué)院英語專業(yè)的英語視聽課程 李琦 （北京理工大學(xué)珠海學(xué)院外國語學(xué)院，廣東珠海519088） 摘要：如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運用能力，一直是獨立學(xué)院英語專業(yè)教育要著力探討的問題。而英語視聽課程借助英文原聲視聽材料，一方面能夠向?qū)W生較為形象地展現(xiàn)西方文化，另一方面又能有效地提高學(xué)生的聽力、口語、翻譯等多項語言能力。 關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；英文視聽；西方文化；語言能力 ：G642.0：A：16711580（xx）09006902 英語視聽課程是專門為大學(xué)本科選修課設(shè)計的課程，旨在以新穎、靈活的方式全面地提高學(xué)生的英語技能。課程內(nèi)容取材于優(yōu)秀英語原版電影及電視節(jié)目，題材涉及教育、日常生活、政治、科技、時事、娛樂時尚等方面，貼近現(xiàn)實生活，因此，在獨立學(xué)院英語專業(yè)教學(xué)中引入英語視聽課程，借助經(jīng)典影片和精選電視節(jié)目，可以為學(xué)生提供接觸真實場景以及學(xué)習(xí)不同人物在不同場景中使用“原汁原味”的語言的機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說技能；并且以語言素材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生參與各項課堂交際活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、選材 英語視聽課開展的第一步是選擇優(yōu)秀的英文影片。這大多需要教師獨立完成，主要是選擇那些內(nèi)容積極健康，有教育意義，能夠引起學(xué)生興趣的英文電影或者英文視頻片段。但是，市面上的大部分影視英語教材選取的都是一些經(jīng)典老片，如“亂世佳人”“阿甘正傳”等。這些影片雖然經(jīng)典，但大部分是英語專業(yè)學(xué)生已經(jīng)看過無數(shù)遍的，且內(nèi)容較舊，部分對白還采用的是古英語，學(xué)生不是很感興趣。所以，在選材方面，一方面，應(yīng)以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，選擇內(nèi)容健康，富有啟發(fā)性的電影或電視劇片段；另一方面，又要發(fā)音清晰，最好能配有雙語字幕，從而提高學(xué)生的各項英語能力。此外，教師還可以發(fā)揮學(xué)生的積極性，給出主題，讓學(xué)生推薦自己看過的或者感興趣的一些新片，這樣就可以集百家之長，收集到一些又新又能貼近學(xué)生生活的視聽材料。通常的英語視聽課程持續(xù)兩個小時，如果單純地用兩個小時來欣賞影片，會讓很多同學(xué)誤認(rèn)為這門課程就是“看電影”，就可能過分地關(guān)注了情節(jié)，而忽略了對自己英語能力的培養(yǎng)。如何在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地發(fā)揮英語影片的教學(xué)作用，這就需要通過第二個步驟影片來實現(xiàn)?，F(xiàn)在有很多的軟件能夠用來視頻，如：qq影音和貍窩視頻轉(zhuǎn)換器等都能很便捷地截取視頻，刪除字幕等。這樣，老師可以提前將所需的片段截取出來，然后有針對性的進(jìn)行教學(xué)。 二、通過視聽促進(jìn)學(xué)生更好地了解西方文化 著名語言學(xué)家格拉德斯通曾說：“語言和文化緊密地交織在一起。語言既是整個文化的產(chǎn)物和結(jié)果，又是整個文化其他成分的媒介。”學(xué)習(xí)語言有助于了解和研究其背后的文化，學(xué)習(xí)文化又能更好地促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)。然而，中西文化的差異使得中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不可避免地受到中國文化背景的影響，往往容易說出或者寫出中文式的英文。因此，中國的語言學(xué)習(xí)者由于缺乏相應(yīng)的西方文化背景知識，英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程在一定程度上受到了阻礙。而英文視聽材料（主要是電影和電視?。┦且粋€濃縮了西方社會文化生活的載體，可以折射出現(xiàn)實生活的方方面面，可以為學(xué)生提供一個立體的文化平臺，創(chuàng)造出一個更加地道、真實的語言文化環(huán)境。優(yōu)秀的英文影片總是能從不同層面展示出西方特有的文化傳統(tǒng)，即能夠具體地展示出西方社會的生活方式、宗教信仰、教育體制等。英語視聽課通過選用一些文化主題突出的片段，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，而且可以通過展示輕松而又具體的場景讓學(xué)生對西方傳統(tǒng)文化有更加深刻和直觀的認(rèn)識，從而獲取很多從書本上學(xué)不到的文化背景知識，幫助學(xué)生更有效地了解西方國家的歷史、社會、傳統(tǒng)、地理、宗教、經(jīng)濟(jì)、政治等情況。在具體授課時，教師可以在給學(xué)生觀看影片之前講解相關(guān)的知識背景，做好文化背景導(dǎo)入工作，向?qū)W生解釋一些與文化相關(guān)的俚語諺語等。例如，觀看戰(zhàn)爭題材的電影，就可以預(yù)先介紹一下這一歷史事件以及相關(guān)的歷史人物等；這些相關(guān)文化背景的導(dǎo)入和語言點的解釋，可以拓展知識面，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠邊看邊學(xué)，在輕松自如的環(huán)境中更有效地提高自己的語言水平。 三、通過視聽加強對學(xué)生英語能力的培養(yǎng) 獨立學(xué)院學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，因此，獨立學(xué)院的英語教師不能單純地依賴學(xué)生的自主性，而是要更多地指導(dǎo)學(xué)生更為高效地去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣及熱情，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，開展英語視聽課程不等于用電影來取代教師，用“看”來取代教師的“講”。教師還是要發(fā)揮其引導(dǎo)、組織和解釋的作用。視頻、教師、學(xué)生在課堂分配的時間可以是2:1:1。教師要做的是解釋影片中的文化現(xiàn)象及對白中出現(xiàn)的語言難點，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生根據(jù)影片情景感受其氛圍，用英語進(jìn)行交際，教師也可以選擇難度適中的段落，通過隱藏字幕、訓(xùn)練學(xué)生聽寫，提高學(xué)生的聽力水平。也可以剪輯片段，要求學(xué)生翻譯對白，概述情節(jié)，復(fù)述句型，模仿口音等，來提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。因為英文原聲電影電視劇所使用的語言幾乎涉及了生活的方方面面，同時還有可能包含許多成語、習(xí)語、不同國家和地區(qū)的人的不同口音等。當(dāng)學(xué)生專注于影片的情節(jié)時，其實就等于給學(xué)生創(chuàng)造了一個最為直接的語言環(huán)境。學(xué)生一邊看一邊聽，一方面可以積累詞匯，糾正語音語調(diào)，了解到很多的語言和文化知識，一方面也在潛移默化中養(yǎng)成了英語思維的習(xí)慣。由此可見，英語視聽課可以在輕松愉快的過程中激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們學(xué)習(xí)更多的英語語言知識，同時，日益發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)也給我們提供了龐大的學(xué)習(xí)資源，即使脫離了課堂，掌握了老師教授的學(xué)習(xí)方法和模式后，學(xué)生也能很便利地在家里或宿舍中進(jìn)行類似的后續(xù)學(xué)習(xí)，從而將看英文視頻作為學(xué)習(xí)英語的常規(guī)途徑，既有趣又高效。 四、存在問題 英語視聽作為英語專業(yè)高年級的選修課程迄今尚未引起獨立學(xué)院院方和學(xué)生足夠的重視。一方面，獨立院校大體上還是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式或是效仿其母體院校的課程設(shè)置模式，未能根據(jù)其自身的學(xué)生特點及辦學(xué)目的建立一套符合自身特色的英語教學(xué)體系。獨立學(xué)院往往為了追求專四專八的通過率，將很大的精力放在對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)上。再加上獨立學(xué)院學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，英語水平參差不齊，以應(yīng)試的方式來提高他們的英語能力雖然在短期內(nèi)會有一定的效果，但不利于他們長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)及實際英語運用能力的提高，并且也使原本學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的學(xué)生產(chǎn)生一定的厭倦情緒。另一方面，學(xué)院和學(xué)生對待選修課與必修課也有很大的差別。專業(yè)學(xué)院對所有的基礎(chǔ)課和必修課都采取小班授課的形式，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程時也相對認(rèn)真，而對于英語視聽課程則采用大班授課的形式，有些班級的人數(shù)甚至超過了100人。這種形式也在一定程度上“誤導(dǎo)”人們認(rèn)為英語視聽就是“電影欣賞課”，因而重視程度就大大降低，精力的投入也會相對減少。而且大班上課也在極大程度上削弱了老師的引導(dǎo)及監(jiān)控力度，如片段的聽寫、模仿對白的練習(xí)都得不到很好的操控，這也直接影響了這門課程的最終教學(xué)效果。怎樣開展這門課程，需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，如何進(jìn)行知識體系構(gòu)建，需要采用什么樣的教學(xué)理念和教學(xué)模式，選用什么樣的教材和教輔資料等，這都需要獨立學(xué)院根據(jù)自身特色和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行具體而深入的探索和研究。 參考文獻(xiàn) 1余衛(wèi)華需求分析在外語教學(xué)中的作用J.外語與外語教學(xué)，xx（8） 2葉依群開設(shè)大學(xué)英語