如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣之我見.doc

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣之我見 張海鴿? (陜西省咸陽市武功縣武功鎮(zhèn)后稷中學(xué)712200) 在教學(xué)過程中，求知是課堂的首要任務(wù)。如何使學(xué)生樂于求知，關(guān)鍵在于教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣，他就會積極主動地去學(xué)習(xí)，去探索。為此，許多教師在進(jìn)行課程教學(xué)時都十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用的方法也多種多樣。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵還是因材施教。? 因材施教符合素質(zhì)教育的要求，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本要求.通過自己在初中美術(shù)教育我深深體會到要想在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)科特長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)課堂教學(xué)必須圍繞中學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動恰恰符合中學(xué)生身心發(fā)展的需要，其形式所具有的表現(xiàn)力，在一定程度上滿足學(xué)生的好奇心理，藝術(shù)活動的參與性又在很大程度上適合中學(xué)生好動的性格，藝術(shù)表現(xiàn)活動則更好地為中學(xué)生提供了難得的自我表現(xiàn)的機(jī)會.如何在美術(shù)教學(xué)中因材施教，培養(yǎng)興趣。? 一、興趣需要培養(yǎng)，不能強(qiáng)迫? 我認(rèn)為：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)某種情景，把問題隱藏在“情景”之中，便會引起學(xué)生迫不及待的探索興趣。問題情景在激發(fā)學(xué)生求知興趣方面是一種巨大的力量。課堂教學(xué)是一項(xiàng)教學(xué)工程，藝術(shù)活動需要主體的參與，沒有參與就沒有真正的藝術(shù)，為教師在對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)時，首先要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)來展來教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些學(xué)生既熟悉又感興趣的內(nèi)容作為創(chuàng)作素材，要與學(xué)生的接受能力相符，以引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，有了這種好奇心，學(xué)生就會帶著愉快的情緒去創(chuàng)作去表現(xiàn)，例如八年級美術(shù)上冊第三課捏塑造型的樂趣-雕塑制作一課，由于學(xué)生從小就接觸泥巴，對雕塑并不陌生，但是中學(xué)生的造型能力和對色彩的理解都不強(qiáng)。我決定就地取材，利用學(xué)生很熟悉的方法-用泥巴捏小動物來進(jìn)行本課的教學(xué)，我講捏動物的造型及色彩運(yùn)用，其特點(diǎn)是通過悅目而悅其心讓學(xué)生感到十分新鮮有趣。我考慮的是：1，捏動物的取材十分方便利于開展教學(xué)，又迎合了學(xué)生活潑好動的性格，學(xué)生很容易接受。2，捏動物在造型上不要求寫實(shí)，非常夸張、抓住動物的某一典型特征大膽變化或是將兩三種動物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽的組合。而這些特點(diǎn)容易激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3，捏動物在色彩上用了五種顏色，代表不同的情感，黑底彩花，對比鮮明，富于裝飾感。當(dāng)學(xué)生聽完講解欣賞過作品和看完捏動物的制作過程后，一個個躍躍欲試，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的制作欲望，在此基礎(chǔ)上因?yàn)樗麄兏髯缘幕A(chǔ)不同，鼓勵學(xué)生大膽制作，敢于創(chuàng)新。尤其是在色彩的運(yùn)用上，他們敢于打破傳統(tǒng)用色規(guī)律，根據(jù)自己思路大膽用色，從而創(chuàng)作了具有民族風(fēng)格的美術(shù)作品。? 二、尊重個性，發(fā)展個性? 發(fā)展個性是素質(zhì)教育的核心，發(fā)展個性、尊重個性又是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基石，也是有效保護(hù)學(xué)生興趣的最佳方法。美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動要在創(chuàng)作中體現(xiàn)個性發(fā)展，以創(chuàng)造活動體現(xiàn)個性的自身價值。在美術(shù)教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)，給學(xué)生及時提供參與藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)活動的機(jī)會。對學(xué)生來說，只有親自參與到活動中才能使個性得到發(fā)展。要讓學(xué)生知道，美術(shù)學(xué)習(xí)的過程從開始就是創(chuàng)造力表現(xiàn)的過程。美術(shù)創(chuàng)造應(yīng)有鮮明的個性，教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的表現(xiàn)語言來表達(dá)自己的感受，要敢于標(biāo)新立異，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性。只有尊重了學(xué)生的個性，才能做到因材施教。另外，美術(shù)課堂教學(xué)，在根據(jù)學(xué)生個性進(jìn)行教學(xué)的同時，還要考慮到學(xué)生的個別差異、這也是因材施教、培養(yǎng)興趣的要求。教師在進(jìn)行教學(xué)活動時要尊重和理解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，不能用一種標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，否則就壓抑了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)就失去個性、沒有創(chuàng)造力。要幫助學(xué)生把握了解自己的發(fā)展?jié)撃?，使他們的才能都能得到充分發(fā)展。我在布置作業(yè)時，對學(xué)生的作業(yè)要求也要量力而行。要讓學(xué)生在參與藝術(shù)活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，成功的喜悅。美術(shù)課堂教學(xué)一定要注意發(fā)揮學(xué)生的專長，尊重學(xué)生個性的審美傾向，維護(hù)學(xué)生自尊心，提高學(xué)生的自信心。使學(xué)生創(chuàng)造能力和個性不斷發(fā)展。? 三、適當(dāng)引導(dǎo)，注意保持和提高學(xué)生的興趣? 初中學(xué)生繪畫作品中稚拙，的兒童畫特點(diǎn)逐漸減少，畫面顯得拘謹(jǐn)。他們往往想得很少，卻為畫不出而苦惱。他們已開始注意教師傳授的透視知識和注意空間感以及物體結(jié)構(gòu)。他們會拿自己的作業(yè)和成人的作品相比較，產(chǎn)生畏難情緒。這一階段他們對創(chuàng)作繪畫感到困難，在這種情況下老師要多鼓勵，增強(qiáng)他們自信心。教學(xué)要得法，目的在于保持和提高學(xué)生的興趣，增進(jìn)其知識和繪畫技能。? 四、使學(xué)生有滿足感和成就感，體驗(yàn)成功? 美術(shù)教學(xué)是創(chuàng)造藝術(shù)形象的實(shí)踐活動。作為教師在對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)時，要通過活動來吸引學(xué)生，不僅活動內(nèi)容安排要使學(xué)生感興趣，更重要的是要讓學(xué)生在參加活動中體驗(yàn)到成功喜悅。教師輔導(dǎo)學(xué)生時切忌用個人的眼光去評價學(xué)生，要尊重學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)。在教學(xué)中重視學(xué)生的感受，把學(xué)生帶到要表現(xiàn)的內(nèi)容情景之中。成功教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)上的成功，能夠滿足學(xué)生成就動機(jī)中的自我提高的需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。因此，教師要善于因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生進(jìn)步。讓學(xué)生的有機(jī)會獲得成功。? 總之，美術(shù)課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，依據(jù)中學(xué)生心理和生理的發(fā)展規(guī)律，以及其身心發(fā)展水平和繪畫表現(xiàn)特征選擇適合他們接