合作的魅力——淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí).doc

合作的魅力淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí) 江蘇省昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王佶 摘要：小學(xué)英語教學(xué)的方法是多種多樣的，但需要在實(shí)踐和研究中不斷的創(chuàng)新，文章就英語教學(xué)中學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行一些粗淺地探討，試圖找出小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的最佳方法，從而全面提高小學(xué)英語的教學(xué)效率，發(fā)揮小組合作所具有的獨(dú)特魅力。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；小組合作學(xué)習(xí)；英語教學(xué) ：G623.31：A：1671-0568（xx）03-0068-02 一、小組合作學(xué)習(xí)的定義 美國(guó)教育學(xué)家約瀚遜曾對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)方法這樣寫道：“小組合作學(xué)習(xí)比起班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)或個(gè)體學(xué)習(xí)來，更能有效地掌握和學(xué)習(xí)所要求掌握的內(nèi)容。一起合作的集體成員可以互幫互助，把自己已有的分享給組內(nèi)的其他成員，也能從別人那汲取一些自己所沒有或是欠缺的知識(shí)與內(nèi)容?！狈N種實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)和小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)緊密聯(lián)系起來了。 二、小組合作學(xué)習(xí)的益處 1.讓每位學(xué)生得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。筆者在這幾年的英語教學(xué)中越來越體會(huì)到：在一個(gè)有著五六十人的班級(jí)中，如何能做到讓每一個(gè)學(xué)生能充分掌握和運(yùn)用所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)是一個(gè)大問題也是一個(gè)難題。在很多情況下，往往只有少數(shù)積極的學(xué)生參與了課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只是處于旁觀者的位置，沒有真正的動(dòng)起來感受英語的魅力，因此也不能真正地融入到英語課堂中。 面對(duì)以上的問題，筆者在不斷的教學(xué)實(shí)踐中開展了不同的方法進(jìn)行教學(xué)。以前教學(xué)經(jīng)常以Pairwork的形式讓學(xué)生進(jìn)行同桌操練，但全班仍然有三十組左右的學(xué)生，不可能每一組學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行展示，而且一直單一的pairwork，學(xué)生沒有了新鮮感和想要對(duì)話的熱情。于是筆者又試用了以四人為一個(gè)小組來組織合作學(xué)習(xí)。這樣一來，全班變成了四人為一組，總共十五個(gè)學(xué)習(xí)小組。一個(gè)原本看起來規(guī)模很大的班級(jí)演變成了只有十五個(gè)學(xué)習(xí)小組的小班級(jí)。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己、發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，而且在無形中也給其他同學(xué)增加了壓力，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步，在互幫互助的小集體中，學(xué)生積極思考，操練所學(xué)的句型，充分展示自己已經(jīng)掌握的知識(shí)。在小組間討論和進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，每個(gè)成員都有在班級(jí)中向大家展示自己的機(jī)會(huì)，在不斷的練習(xí)中，讓他們充滿信心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也有了更濃厚的興趣。 2.讓每位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的才能和個(gè)性。小組合作學(xué)習(xí)的過程中可以讓那些比較膽怯的孩子有了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，比如王同學(xué)，對(duì)英語學(xué)習(xí)十分懼怕，每次發(fā)言就開始結(jié)巴，聲音都會(huì)有一些顫抖，總有一些同學(xué)在底下偷偷地笑他，漸漸地，他開始不愿意開口，害怕結(jié)巴或是被同學(xué)笑話。于是筆者鼓勵(lì)他多說多練，不要怕被其他同學(xué)笑話。在開展了小組學(xué)習(xí)后，王同學(xué)從懼怕到開始慢慢愿意在小組里面與其他同伴交流了，同學(xué)也十分樂意幫助他，在他緊張的時(shí)候總是鼓勵(lì)他，一次一次地給他機(jī)會(huì)，讓他展示自己。這樣幾次下來，他漸漸地膽子大多了，表達(dá)的時(shí)候也沒有以前那么緊張了，甚至有一次在班級(jí)舉行的小小演講比賽中，他還獲得了一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這給了他莫大的鼓勵(lì)。他從小組中得到同學(xué)的贊賞與肯定，大膽嘗試和表現(xiàn)自己，再到全班同學(xué)都肯定了他，讓他也嘗到了成功所帶來的喜悅！從那以后，他很自然的愛上了“說”英語了！ 3.讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處及分享。作為一名教師，不光是教書，更要求我們育人，因此在學(xué)習(xí)的過程中也要不斷地滲透思想教育，筆者認(rèn)為，學(xué)生間的合作與分享也是其中重要的一門課。在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的，每個(gè)人都需要通過與他人的合作來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想或想法。小組合作學(xué)習(xí)這種模式就讓每位成員都有責(zé)任及義務(wù)與組內(nèi)的其他成員進(jìn)行溝通與互助，以及分享在這過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是失敗的經(jīng)驗(yàn)，也是很寶貴的一筆財(cái)富。在每次的小組合作學(xué)習(xí)中，筆者經(jīng)常會(huì)采取競(jìng)賽的形式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與趣味性。這樣一來，每個(gè)小組的成員通過競(jìng)賽而被緊緊的捆綁在了一起，互相幫助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，而當(dāng)他們獲得相應(yīng)的成績(jī)時(shí)，他們也是以小組為單位開始為自己小組所獲得的成績(jī)而感到自豪與驕傲，就算那些在比賽中沒有取得好名次的小組，也是不氣不餒，互相打氣鼓勵(lì)，為下一次的比賽積極準(zhǔn)備，絲毫沒有互相責(zé)怪、互相推托的現(xiàn)象發(fā)生，也在無形中使學(xué)生的凝聚力得到了集中，真是一舉數(shù)得??！ 三、小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的特性 每一門學(xué)科都有其特性，英語教學(xué)也不例外，因此小組合作學(xué)習(xí)模式在英語教學(xué)中占有十分重要的地位與作用。如： 1.Playgames。在小學(xué)英語課中，游戲教學(xué)占據(jù)了非常重要的位置，很多內(nèi)容的呈現(xiàn)及鞏固都需要通過游戲來實(shí)現(xiàn)。因此，為了讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到游戲中去，筆者常常將游戲放到小組中，以小組為單位來展開不同的游戲活動(dòng)。如教授句型：“Showmeyour”時(shí)，讓基礎(chǔ)好的、善于表現(xiàn)自己的學(xué)生承擔(dān)發(fā)指令的角色，其他學(xué)生來執(zhí)行該命令，進(jìn)行小組比賽，既準(zhǔn)確又用時(shí)最少完成的就是該游戲的冠軍。這樣一來，使得那些平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中不是很出色，甚至是后進(jìn)生有了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的自信心。 2.Doasurvey。在英語課堂上除了運(yùn)用游戲，調(diào)查活動(dòng)也是必不可少的一個(gè)活動(dòng)。通過調(diào)查活動(dòng)的展開，學(xué)生的問答有助于提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。例如，在上6AUnit5Onthefarm一課時(shí)，在學(xué)習(xí)完句型及課文的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生談?wù)撌患倨谑侨绾味冗^的，主要句型是：Whatdidyoudo?IWhatelsedidyoudo?I并利用以前學(xué)過的句型進(jìn)行一個(gè)采訪，其中一人扮演記者，其余的都是被采訪者，在這一調(diào)查中，學(xué)生由于活動(dòng)有一定的趣味性和探究性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、研究者和參與者，也為學(xué)生的交際和運(yùn)用英語綜合運(yùn)用語言的能力得到了培養(yǎng)。 在英語教學(xué)的過程中，其活動(dòng)的方式是多種多樣的，除了以上形式以外，小學(xué)英語中還有許多小組合作學(xué)習(xí)的形式。如Letstalk中的對(duì)話操練，小組的Letsmake等都在英語教學(xué)中能產(chǎn)生不同的效果，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情并激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的潛力。 在如今大班教學(xué)的模式下，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說還是比較新鮮的，甚至有時(shí)是無法完全開展和實(shí)行的。因此，我們對(duì)它的研究仍處于嘗試階段。小組合作學(xué)習(xí)和小學(xué)英語的結(jié)合是兩個(gè)新事物的結(jié)合，這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。如何能