2019-2020學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析.doc

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、試題分析本次命題,從不同方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查,所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決實(shí)際問(wèn)題等形式,試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容.試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的掌握情況.用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握.題目難易程度偏難,題量適中.二、成績(jī)分析從總體上看,這次的檢測(cè)反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況,從成績(jī)來(lái)看,有部分學(xué)生考得較好,高分率為32.3% ,但有部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,未達(dá)標(biāo)的占10.135% ,中間段的(6079分)人數(shù)較多,大多數(shù)情況是操作題失分嚴(yán)重.計(jì)算題普遍掌握一般,但對(duì)概念的檢測(cè)學(xué)生完成得較差. 具體分析如下： 1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好,但基本技能個(gè)別同學(xué)較差,造成計(jì)算丟分.有小部分同學(xué)解決問(wèn)題能力較差,所以丟分嚴(yán)重. 2、動(dòng)手操作實(shí)踐能力需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練.部分學(xué)生對(duì)于畫圖的操作很難做出來(lái).主要原因是平時(shí)訓(xùn)練少,沒有熟練的掌握操作手法. 3、綜合運(yùn)用知識(shí)和靈活轉(zhuǎn)換的能力個(gè)別同學(xué)較弱.表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題.4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.有些書寫不規(guī)范、抄錯(cuò)題、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤.三、存在的問(wèn)題1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重.這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33.主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信,不能做到細(xì)心的計(jì)算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象.學(xué)生基本能掌握方法,但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多.2、計(jì)算失誤除了粗心之外,學(xué)生對(duì)于用0占位規(guī)律理解不透徹,導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤.3、關(guān)于列豎式計(jì)算.學(xué)困生還不能很好的掌握.今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多加觀察,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,從意義上幫助學(xué)生理解,多加應(yīng)用,直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止.4、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題部分,學(xué)生出錯(cuò)參差不齊,很多后進(jìn)生幾乎全錯(cuò),可能是學(xué)生不認(rèn)真審題后再做,也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真錯(cuò)不夠. 四、改進(jìn)措施 1、提高學(xué)困生的成績(jī).這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí),應(yīng)辨能力比較差,平時(shí)常“漂浮”于課堂之外.這給我提出了一個(gè)思考題,怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討,要靜下心來(lái)認(rèn)真思考,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,找出多種教學(xué)方法,嘗試有效教學(xué)方法,切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題,制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃,并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐. 2、學(xué)生的計(jì)算水平有待進(jìn)一步提高.由于粗心,馬虎或不明算理,致使計(jì)算題嚴(yán)重失分.尤其是學(xué)困生,計(jì)算的準(zhǔn)確率特低.這就要求在平時(shí)的教學(xué)中,要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,進(jìn)行多方面的練習(xí). 3、部分知識(shí)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)淺.在數(shù)學(xué)課上,注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái),通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng),意義建構(gòu),使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí),發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí). 4、重視教學(xué)方法的改進(jìn),堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計(jì),提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題.強(qiáng)化思維過(guò)程,努力提高思維能力和應(yīng)變能力,從每天一道應(yīng)用題起,逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性. 5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,認(rèn)真讀題,積極思考,用心計(jì)算,仔細(xì)檢查的好習(xí)慣.在平時(shí)的課堂教學(xué)中,也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間,開闊他們的視野,訓(xùn)練他們的思維,提高他們解決問(wèn)題的應(yīng)變能力.本次考