五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)二首過(guò)分水嶺 飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案.doc

五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)二首過(guò)分水嶺 飲湖上初晴后雨練習(xí)題及答案第一課時(shí)一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。桑田（sng shng ） 總相宜（y y ） 遂令（su shu ）瀲滟（lin lin ） 雨亦奇（ y y ） 空蒙（mng mng ）二、比一比，組詞語(yǔ)。桑（ ） 軾（ ） 亦（ ） 宜（ ）疊（ ） 試（ ） 戀（ ） 誼（ ）三、飲湖上初晴后雨一詩(shī)，作者為什么拿西施來(lái)比西湖？四、積累與“水”有關(guān)的詩(shī)句第二課時(shí)一、試一試1.兩首寫(xiě)“水”的詩(shī)，比較各自怎樣描寫(xiě)？2.水本是無(wú)情物，詩(shī)人為什么能把它寫(xiě)得有情有義呢？二、問(wèn)答題1.簡(jiǎn)要指出“溪水無(wú)情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在？ 2.“惜別潺湲一夜聲”運(yùn)用了什么修辭手法？達(dá)到了怎樣的修辭效果？(4分答案第一課時(shí)一、桑田（sng ） 總相宜（y ） 遂令（su ）瀲滟（lin ） 雨亦奇（ y ） 空蒙（ mng ）二、桑（ 桑樹(shù) ） 軾（ 蘇軾） 亦（人云亦云） 宜（ 適宜 ）疊（ 重疊 ） 試（考試 ） 戀（ 戀愛(ài) ） 誼（友誼 ）三、答：因?yàn)槎咄凇霸降亍?，同有一個(gè)“西”字；同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美：A 西施無(wú)論濃妝還是淡抹，總是風(fēng)姿美好；B 西湖不管是艷陽(yáng)高照還是細(xì)雨迷蒙，都美妙絕倫，令人神往。四、天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。(李白：望天門(mén)山) 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游：游山西村) 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：竹枝詞) 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(白居易：憶江南) 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。(楊萬(wàn)里：小池) 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：題惠崇春江晚景第二課時(shí)一、1. 答：兩首寫(xiě)水的詩(shī)都是寫(xiě)景抒情。過(guò)描寫(xiě)溪水與作者一路纏綿有情有義，擬人手法表達(dá)了對(duì)溪水的喜愛(ài)和惜別之情。飲描寫(xiě)西湖晴天雨天不同的迷人景致，用西施比喻西湖表達(dá)對(duì)西湖的熱愛(ài)、贊美之情。2. 答：化無(wú)情物為有情是一種藝術(shù)手段。溪水潺潺流淌自古如此，詩(shī)人把自己美好的情感注入溪水，化無(wú)情為有情。二、1.“似”字將人的主觀情感注入客觀景物之中,使本無(wú)生命的溪水充滿了情趣；在結(jié)構(gòu)上，這個(gè)字勾聯(lián)以下三句，“同行”、“分頭”、“惜別”