微課與翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn).ppt

“翻轉(zhuǎn)課堂”與“微課”的初步研究,耒陽市電教儀器站李文求2015年1月,一、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂,翻轉(zhuǎn)課堂的起源翻轉(zhuǎn)課堂的概念翻轉(zhuǎn)課堂的特點翻轉(zhuǎn)課堂的實施步驟,二、翻轉(zhuǎn)課堂的定義,一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源,起源,2011年，薩爾曼可汗（SalmanKhan）在TED（TechnologyEntertainmentDesign，美國一家私有非營利機構(gòu)）大會上的以用視頻重新創(chuàng)造教育為主題的演講報告。,可汗老師的教學(xué)方法,學(xué)習分析系統(tǒng),6,起源,視頻中提到：很多中學(xué)生晚上在家觀看可汗學(xué)院（KhanAcademy）的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，第二天回到教室做作業(yè)，遇到問題時則向老師和同學(xué)請教。這與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課、學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，我們稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂”（theFlippedClassroom，國內(nèi)也有其他學(xué)者譯為“顛倒課堂”）。,在美國一些實驗學(xué)校已經(jīng)采用回家不做功課，看可汗學(xué)院視頻代替上課，上學(xué)時則是做練習，由老師或已經(jīng)懂得的同學(xué)去輔導(dǎo)其他同學(xué)不懂的地方。,顛倒的課堂,薩爾曼可汗：一場教學(xué)革命的發(fā)起人,薩爾曼汗（SalmanKhan）給出的數(shù)字，或許還是會讓你感到驚訝和意外：一個人，2300多段免費視頻課程、5400萬學(xué)生薩爾曼汗憑借簡單的教具、一款普通軟件，顛覆了美國在線教育。,薩爾曼可汗：一場教學(xué)革命的發(fā)起人,在硅谷高速公路的主干道旁，有一處不起眼的平房。一個由衣帽間改成的小房間略有點凌亂，里面擺著幾只書柜，幾百美元的錄像設(shè)備，還有雙艾摩牌紅色皮拖鞋。這是薩爾曼汗的工作室，風靡世界的“汗學(xué)院”的誕生地。,薩爾曼可汗：一場教學(xué)革命的發(fā)起人,如今，在美國數(shù)學(xué)教育界，他的地位猶如宗教界的摩西一般受人崇拜，他的免費網(wǎng)站被稱為“汗學(xué)院”。他的超級粉絲比爾蓋茨說，汗是將科技應(yīng)用于教育的先鋒，他開啟了一場革命。,二、翻轉(zhuǎn)課堂的概念,所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)模式。,教學(xué)特點,顛倒課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課前預(yù)習，課中輔導(dǎo)先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練,12,先學(xué)后教自主學(xué)習,13,14,翻轉(zhuǎn)課堂的教育科學(xué)性,知識傳遞發(fā)生在課外，知識內(nèi)化發(fā)生在課堂上。,教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化,新課導(dǎo)入,知識講解,布置作業(yè),課外練習,傳統(tǒng)課堂：先教后練,15,16,新課導(dǎo)入,知識講解,布置作業(yè),課外練習,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革：先學(xué)后教,預(yù)習指導(dǎo),知識預(yù)習,布置預(yù)習,研討練習輔導(dǎo),前部分課,后部分課,16,翻轉(zhuǎn)課堂的常見誤區(qū)：,在線視頻的代名詞。每當人們聽說翻轉(zhuǎn)課堂，第一個念頭就是視頻，其實富有成效的面對面互動學(xué)習活動才是翻轉(zhuǎn)課堂最重要的價值。用視頻替代教師。在線課程。學(xué)生沒有教師指導(dǎo)。學(xué)生整堂課都盯著電腦屏幕。學(xué)生孤立地學(xué)習。（沒有社交和互動）,三、翻轉(zhuǎn)課堂的特點,翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。,技術(shù)支持下讓所有學(xué)習者都能得到適合的個性化教育,視頻的播放長度一般以5-8分鐘為佳，符合人眼視覺駐留規(guī)律，不易使人產(chǎn)生視覺疲勞而降低學(xué)習效率。短視頻采取邊寫邊講、邊講邊寫的方式錄制，視頻里不出現(xiàn)講課人的形象，以及教室里的各種物品擺設(shè)，不會分散學(xué)生的注意力，學(xué)生只有需要關(guān)注的學(xué)習內(nèi)容及其解說。能夠方便視覺、聽覺把相同的信息傳送到大腦中樞加工，取得事半功倍的效果。用薩爾曼汗的話語來說：“這種方式不是我站在講臺上為你講課，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學(xué)習，并把內(nèi)容寫在一張紙上，它讓人感到貼心?！边@是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。,通常情況下，學(xué)生的學(xué)習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習的動機和成就感。“翻轉(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習過程進行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程。,學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學(xué)生及時進行檢測，并對自己的學(xué)習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習狀況。教學(xué)視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學(xué)生一段時間學(xué)習之后的復(fù)習和鞏固。評價技術(shù)的跟進，使得學(xué)生學(xué)習的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。,四.翻轉(zhuǎn)課堂的實施步驟,1創(chuàng)建教學(xué)視頻首先，應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次，收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)考慮不同教師和班級的差異；第三，在制作過程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習方法和習慣。,（四）翻轉(zhuǎn)課堂的實施步驟,2組織課堂活動內(nèi)容在課外傳遞給了學(xué)生，課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習活動，讓學(xué)生有機會在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容。包括：學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)容；獨立解決問題；探究式活動；基于項目的學(xué)習。,五.“微課”定義,背景,載體,以短小精悍的微型流媒體教學(xué)視頻為主要載體；,屬性,針對某個學(xué)科知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計開發(fā)的一種情景化、趣味性、可視化的數(shù)字化學(xué)習資源包。,為支持翻轉(zhuǎn)學(xué)習、混合學(xué)習、移動學(xué)習、碎片化學(xué)習等多種新型學(xué)習方式；,微課定義,“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習時代知識的傳播、也適合學(xué)習者個性化、深度學(xué)習的需求。,為什么微課時間就5-10分鐘，甚至于更短的時間？,注意力集中的時間10分鐘,注意力10分鐘法則,課堂教學(xué)時間（分）,注意力,微到極致便是質(zhì)量,什么不是“微課”,輔助教師講課的多媒體課件；課堂教學(xué)實錄的視頻切片；以40分鐘45分鐘為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。,什么不是“微課”,微課課堂實況錄像的一小段切片微課不等于完整課堂的局部片段；微課本身是一個完整的教學(xué)設(shè)計。,33,1、微課功能理解透徹；2、時間不超過5分鐘；3、知識點夠細；4、受眾定位明確；5、情景定位明確；6、知識準確無誤；,7、講解不照本宣科；8、語言通俗易懂；9、PPT有視覺美感；10、視頻畫質(zhì)清晰；11、版式設(shè)計美觀；12、聲音配合得當。,微課是什么,好的微課標準,讓我們來看個微視頻,六.如何制做微課,教師如何設(shè)計微課,微課程設(shè)計的重點步驟,選題,微課程設(shè)計的重點步驟,設(shè)計,微課程設(shè)計的重點步驟,制作,微課制作方法,一、錄屏軟件+PPT二、攝像機+黑板三、手機+白紙四、其它,攝像機+黑板,錄屏軟件+PPT,手機+白紙,技術(shù)門檻低，質(zhì)量高,技術(shù)門檻高，質(zhì)量高,成本低，技術(shù)門檻低，質(zhì)量低,微課制作教學(xué)系列（一）,硬件的準備及軟件的安裝,錄屏軟件制作微課,軟件的下載及安裝,推薦使用CamtasiaStudio6.0直接百度搜索下載即可,電腦設(shè)置,電腦屏幕顏色設(shè)置為“16位色”即可電腦屏幕的分辨率設(shè)置為“1024X768”及以下，不用過高WindowXP系統(tǒng)設(shè)置方法桌面右鍵屬性設(shè)置選擇色位16和分辨率Window7設(shè)置方法桌面右鍵屏幕分辨率高級設(shè)置監(jiān)視器選擇色位和分辨率如果出現(xiàn)未知錯誤，嘗試以“兼容模式”打開軟件,軟件操作步驟,1、雙擊得到如下,2、再點開“錄屏CamtaslaStudioV6.0.2”操作時，一直點“下一步”，完成安裝。直到桌面顯示一個快捷方式,3、再點開桌面“錄屏快捷方式”就出現(xiàn)如圖,很快便主動打開為左圖：,4、點擊“關(guān)閉”，把桌面中間的“CamtaslaStudi窗口”關(guān)掉。,5、打開“PPT”課件，點擊“錄制屏幕”，開始錄制微課。,當打開“PPT”課件，并點擊“錄制屏幕”錄制微課，會出現(xiàn)如下窗口：,打開,6、點擊Camera(打開畫中畫）和Audio(音頻,音量開到90%)，,7、點擊“rec”，出現(xiàn)“3、2、1”，開始錄制。,8、當微課錄制完畢，結(jié)束放映PPT，在桌面的右下方找到錄制的圖標,9、雙擊“錄制的圖標”,出現(xiàn)如下窗口，點擊“Stop”停止。,10、出現(xiàn)如下窗口，再點擊保存,11、保存在桌面上，桌面上出現(xiàn)如下文件,如何編輯（剪輯）PPT微課,一、打開桌面的錄屏快捷方式,出現(xiàn)如下窗口，點擊“導(dǎo)入媒體”（其中一個入口即可）,二、導(dǎo)入桌面的微課,出現(xiàn)如下窗口，,點擊“打開”，微課便進入了“編輯箱”，如圖：,三、雙擊“編輯箱”的微課，您便可以在預(yù)覽框里看見微課，并發(fā)現(xiàn)哪里需要修改，記下時間點。,三、將“編輯箱”的微課拖下到視頻剪輯帶里，您便可以根據(jù)需要剪輯微課了。（